1968年的一天，許多知名人士紛紛祝賀諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成，因?yàn)樗侨毡镜谝粋€(gè)獲此殊榮的作家?？僧?dāng)時(shí)，有一位瑞典大使卻說了這么一句話：“你知道嗎，這次得獎(jiǎng)的本不應(yīng)該是你，是一位中國作家，只可惜他已去世，而這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)只頒給健在的作家。”你知道這位中國作家是誰嗎？
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，有“人民藝術(shù)家”之稱。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、
世態(tài)人情、習(xí)俗風(fēng)尚及運(yùn)用的群眾語言，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《斷魂槍》等。
2.自讀課文，掌握字詞
結(jié)合相關(guān)資料圈出疑難字和生字詞，掃清字詞障礙。
倫敦（ ） 安適（ ） 著落（ ）一髻兒（ ） 鑲（ ） 寬敞（ ）水藻（ ） 貯蓄（ ） 空靈（ ）
在“寬敞”一詞中讀輕聲。
形容詞，清亮；動(dòng)詞，弄清楚（認(rèn)識(shí)、問題等）。
動(dòng)詞，使雜質(zhì)沉淀，液體變清。
響晴：晴朗無云。安適：安靜而舒適。著落：可以依靠或指望的來源。慈善：對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。秀氣：清秀。文中形容小山秀美小巧。寬敞：寬闊；寬大。
名手：因文筆、技藝等高超而著名的人。澄清：（水、天空）清亮。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮?？侦`：靈活而不可捉摸。
思考下列問題： （1）作者是如何概括贊譽(yù)濟(jì)南的？ （2）濟(jì)南的冬天給你的總體印象是什么？ （3）文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？
作者是如何概括贊譽(yù)濟(jì)南的？
“濟(jì)南真得算個(gè)寶地。”
濟(jì)南的冬天給你的總體印象是什么？
文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？
文中選取了山和水來描寫濟(jì)南的冬天。
4.研讀課文，體味探究
思考下列問題： （1）作者是如何突出濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)的？ （2）作者圍繞著這個(gè)特點(diǎn)選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？ （3）通過對(duì)這些景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
作者是如何突出濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)的？
作者是通過三組對(duì)比突出的：北平（大風(fēng)）與濟(jì)南（無風(fēng)聲），倫敦（無日光）與濟(jì)南（響晴），熱帶（日光毒辣）與濟(jì)南（溫晴）。
作者圍繞著這個(gè)特點(diǎn)選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？
三組山景：陽光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山和城外的遠(yuǎn)山。 兩組水色：水上冒著熱氣和水中透著綠色。
通過對(duì)這些景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。
文章先將濟(jì)南的冬天與北平、倫敦、熱帶一一進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南冬天天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，繪水色繪了水上冒著熱氣和水中透著綠色，處處滲透著對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。
1.朗讀課文，把握內(nèi)容
選擇你喜歡的段落朗讀，并說說其主要寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn)，你感受到了作者怎樣的情感。
第4、5、6段。景物及特點(diǎn)：陽光朗照下的山——可愛；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山——淡雅；水上冒著熱氣——溫暖；水中透著綠色——澄清。情感：對(duì)濟(jì)南的冬天一往情深（熱愛、贊美、喜悅）。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感
（1）有感情地朗讀課文。
重音與停連示范： 小山∨整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。 ∨這一圈小山∨在冬天特別可愛， ∧好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南
的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山， ∧心中便覺得有了著落， ∧有了依靠。他們由天上看到山上， ∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖， ∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)， ∧他們也并不著急， ∧因?yàn)椤庞羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
（2）作者是怎樣寫出陽光朗照下的小山的可愛的？結(jié)合具體內(nèi)容說說。
①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法?！耙粋€(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒?！庇靡弧八薄⒁弧靶选?，一連串的擬人手法，烘托濟(jì)南冬天舒適溫暖的環(huán)境。“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，
他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說……”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的“特別可愛”。②從人們的感受寫?！懊嫔虾Α薄耙豢茨切┬∩剑闹斜阌X得有了著落，有了依靠”，寫人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出其心理活動(dòng)，側(cè)面寫出小山的可愛。
老舍先生描山景繪水色，不僅寫出了濟(jì)南的冬天氣候溫晴的特點(diǎn)，更是把濟(jì)南的冬天的這種溫晴滲透進(jìn)每一個(gè)字眼兒，一處景就滲出一縷情。難怪他眼中冬天的濟(jì)南是慈善的、秀氣的、富有生機(jī)的。
1.課后反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南山水的熱愛之情，感受作者內(nèi)心的溫暖和明亮。 2.選擇自己喜歡的景物，仿照文中自己喜歡的語句或段落，進(jìn)行仿寫。
請(qǐng)你根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，用“濟(jì)南冬天美，美在__________”的句式，說說你對(duì)濟(jì)南冬天的美的理解。
（1）濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風(fēng)聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。
（2）濟(jì)南冬天美，美在陽光朗照的小山溫暖可愛，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。
（3）濟(jì)南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”，多么美妙的理想境界！

（4）濟(jì)南冬天美，美在小雪點(diǎn)染后的山色，樹尖上頂著白雪，好像日本看護(hù)婦，山尖上的白雪，好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊，山坡上白雪黃草組成彩色美景，又像是給山們穿上一件花衣，山腰上的雪被陽光斜射，好像害了羞，微露粉色。
（5）濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣，水中的水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影，澄清的水與碧藍(lán)的晴空渾然一體，像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)。
在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天山清水秀、美麗如畫、溫暖如春。濟(jì)南地處中國北方，真的如老舍先生所寫的那么溫暖嗎？
濟(jì)南的冬季氣候 冬季的濟(jì)南受蒙古冷高壓控制，盛吹寒冷的偏北風(fēng)，一般6～8天有一次冷空氣侵入，使氣溫不斷降低。冬季最冷月平均氣溫在0℃以下，極端最低溫度在-14℃左右，整個(gè)冬季雨雪稀少，北風(fēng)頻吹，干燥寒冷。
本文的寫作背景 老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，回國后在山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。作者分別領(lǐng)教過北京的風(fēng)、倫敦的霧、熱帶的毒日頭的厲害，之所以用北平、倫敦、熱帶地方來與濟(jì)南對(duì)比，是與他的生活經(jīng)歷有著密切的關(guān)系的。
濟(jì)南的冬天是冷的，作者說濟(jì)南是個(gè)“溫晴”的“寶地”，既是長期生活在寒冷的北京的老舍對(duì)濟(jì)南的真實(shí)感受，更是一個(gè)漂泊在外的游子回到祖國懷抱的真實(shí)感受。
第（1）組： 【甲】一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ 【乙】一個(gè)老城，有山有水，這是個(gè)理想的境界。
甲句比乙句更有情味?！芭桶策m地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把老城的山水比作人，具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，營造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。
第（2）組： 【甲】這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！? 【乙】這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
甲句比乙句更有情味?！鞍褲?jì)南放在……”“低聲地說”運(yùn)用了擬人手法，表現(xiàn)小山對(duì)濟(jì)南的溫柔呵護(hù)，把小山寫得特別有人情味；“小搖籃”運(yùn)用了比喻手法，表現(xiàn)濟(jì)南受到的嬰兒般的呵護(hù)。
第（3）組： 【甲】等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 【乙】快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)兒粉色。
甲句比乙句更有情味。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài)；粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。
第（4）組： 【甲】天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。 【乙】天兒很晴，水藻很綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。
甲句比乙句更有情味?！安蝗痰谩边\(yùn)用擬人手法，把水寫得善解人意、和藹可親；而“綠的精神”“照個(gè)影兒”，表達(dá)得特別新鮮，特別活潑。
（1）“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，去掉“聲”字可以嗎？為什么？
不可以。“沒有風(fēng)聲”不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的。
（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。”這里為什么用“臥”字？“臥”字和文章哪個(gè)地方相呼應(yīng)？
①用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表現(xiàn)了一種安適平靜的氣氛，與文章相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。②和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。
或許濟(jì)南冬天實(shí)際上未必如老舍描寫的這般美。但平常之景進(jìn)入文學(xué)家的眼里，便會(huì)成為美好的詩意風(fēng)景。這是因?yàn)樽髡哂幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心的感受揣摩，并綜合運(yùn)用多種修辭手法，精當(dāng)?shù)厍苍~造句，賦予了濟(jì)南的山山水水無限的情意。
對(duì)比閱讀本文和朱自清的《春》，思考下列問題：
（1）本文和《春》都是寫景抒情的名篇，你覺得兩篇文章在寫法上有哪些相同的地方？
①兩篇散文都通過幾幅具體生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)季節(jié)景物的特征。
②兩篇散文都綜合運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言極具表現(xiàn)力、感染力。 ③兩篇散文在描寫景物的同時(shí)都融入了作者對(duì)景物的喜愛和贊美之情，情景交融。 ④兩篇散文在描寫眼前實(shí)景的同時(shí)都結(jié)合了自己的想象，虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章內(nèi)容，引人入勝。
（2）這兩篇散文都語言優(yōu)美、寫景動(dòng)人，通過對(duì)兩文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣才能做到這一點(diǎn)？
寫好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。在生活中，只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。
1.祖國的寬闊遼遠(yuǎn)，形成了不同地區(qū)人們眼里不同的冬天。我們家鄉(xiāng)的冬天有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)的冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來。自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。
2.課外閱讀老舍先生描寫濟(jì)南的系列散文《一些印象》中的其他幾節(jié)，可嘗試寫幾句簡短的感想或評(píng)論。

相關(guān)課件

初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)濟(jì)南的冬天教學(xué)演示ppt課件：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)濟(jì)南的冬天教學(xué)演示ppt課件，文件包含2《濟(jì)南的冬天》課件pptx、2濟(jì)南的冬天PPT配套教案doc、《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案doc等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共32頁， 歡迎下載使用。

初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)2 濟(jì)南的冬天教學(xué)演示課件ppt：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)2 濟(jì)南的冬天教學(xué)演示課件ppt，共31頁。PPT課件主要包含了導(dǎo)入新課，學(xué)法指導(dǎo)，朗讀課文，字詞學(xué)習(xí)，情節(jié)梳理，課文賞析，問題探究，課堂小結(jié)，課外作業(yè)，名家點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中2 濟(jì)南的冬天課堂教學(xué)ppt課件：

這是一份初中2 濟(jì)南的冬天課堂教學(xué)ppt課件，共33頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，第一課時(shí)，作者簡介，背景資料，點(diǎn)我放課文朗讀，朗讀指導(dǎo)，“奇跡”，“怪事”，“害怕”，作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

初中語文人教部編版 (五四制)七年級(jí)上冊(cè)（2018）3*雨的四季多媒體教學(xué)ppt課件

初中語文人教部編版 (五四制)七年級(jí)上冊(cè)（2018）3*雨的四季多媒體教學(xué)ppt課件
人教部編版 (五四制)七年級(jí)上冊(cè)（2018）2 濟(jì)南的冬天集體備課課件ppt

人教部編版 (五四制)七年級(jí)上冊(cè)（2018）2 濟(jì)南的冬天集體備課課件ppt
七年級(jí)上冊(cè)（2018）1 春課文配套ppt課件

七年級(jí)上冊(cè)（2018）1 春課文配套ppt課件
初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)2 濟(jì)南的冬天多媒體教學(xué)ppt課件

初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)2 濟(jì)南的冬天多媒體教學(xué)ppt課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版 (五四制)七年級(jí)上冊(cè)（2018）電子課本

2 濟(jì)南的冬天

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2018）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部