6.1.1《用計算器計算》教學設計 教學內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學上冊第一單元教材第60、61頁用計算器計算的內(nèi)容。教學目標：知識與能力 認識計算器的常用鍵及使用方法；掌握用計算器計算的操作步驟，并會用計算器進行計算。過程與方法  認識計算器并會使用計算器進行計算。情感、態(tài)度與價值觀 對用計算器計算充滿興趣，體驗計算器計算方便、快捷、準確的特點。教學重點、難點：重點：認識計算器的常用鍵及使用方法，會使用計算器進行較大數(shù)目的運算。難點：會使用計算器進行較大數(shù)目的運算。教具準備：計算器、多媒體課件。學具準備：計算器。教學過程：（一）新課導入談話導入，引出課題。師：同學們，大家都去過超市嗎？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應該付多少錢？為什么呢？ （播放收銀臺畫面）師：同學們，今天我們就來認識一種常用的計算工具——計算器，通過今天的系統(tǒng)學習，老師相信你們一定都會使用計算器計算了。（板書：用計算器計算）設計意圖： 從生活情境入手，從實際問題分析，引出能快速計算的工具—計算器。（二）探究新知1、認識計算器。師：誰來給大家介紹一下，你想了解計算器的哪些知識？  （預設）●   計算器如何開、關。●使用計算器有哪些優(yōu)點。 ●計算器各部分的名稱。 ●計算器上的常用鍵有哪些，如何計算。師：剛才同學們說了許多，雖然大家的計算器有些不一樣，但是一些基本的功能和結構還是相同的。下面我們先來認識一下計算器上各部分的名稱。（課件出示）（1）開關鍵ON   按此鍵，顯示屏顯示“0”。（2）數(shù)字鍵：7  8  9  4  5  6  1  2  3  0 按數(shù)字鍵，屏幕顯示相應數(shù)字。 （3）符號鍵：＋ － × ÷ 按符號鍵，屏幕不改變原顯示內(nèi)容，計算器按此鍵功能輸入計算要求。 （4）關閉鍵：OFF 按此鍵，關閉計算機，CE是刪除鍵。 說明：教師著重介紹on/off是開關機鍵；CE是刪除鍵。+、－、×、÷、＝鍵是四則運算鍵。教師介紹顯示屏、鍵盤及基本鍵的名稱和功能。并說明有些鍵由于我們學的知識有限現(xiàn)在還不能用，可以以后再學習，不同的計算器還有一些特殊的功能鍵，我們可以在需要時邊用邊學。2、學習使用計算器。師：對計算器常用鍵了解之后，老師來考考你們，先按幾個數(shù)字試試，你的計算器開機了嗎？按的什么鍵？（師隨便報數(shù)，生按鍵，注意歸位）    師：看來同學們都熟練掌握了各個鍵的用途了，下面我們來做一道題。嘗試計算：5040+1073＝6113， 師帶領同學們一起做這道題。 （1）學生嘗試獨立使用計算器進行計算。 （2）教師邊演示邊講解計算過程。 ① 按開關鍵ON      ② 按數(shù)字鍵5 0 4 0 ③ 按 +             ④ 按數(shù)字鍵1 0 7 3 ⑤ 按 =      記錄結果⑥按開關鍵ON 或者按關閉鍵OFF師：同學們做得都很好。為了正確輸入數(shù)據(jù)和運算指令，每輸入一個數(shù)據(jù)后必須迅速校對。 你用計算器計算后有什么感受？（方便、快捷、準確） 師：人們正在用著自己的聰明才智讓我們的生活變得更方便、更高效。3、用計算器計算。師：下面用計算器計算下面各題，一會全班交流。（課件出示或板書）6098+593       3145＋2436       87×24 7204－426         9307－3528        972÷31 生獨立完成，全班訂正交流，問題個別輔導。設計意圖： 先認識計算器，再嘗試使用計算器，最后用計算器計算，這樣的教學設計符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。

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六 認識更大的數(shù)

版本： 冀教版

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