1、經歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3、在觀察、猜測、討論過程中，提高探究問題的能力。
教學重、難點：
1、讓學生經歷探索知識的過程，找出2和5的倍數(shù)的特征。
2、理解和掌握奇數(shù)、偶數(shù)的含義。
教學過程：
預習卡：
1、 叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)） 。
2、 叫做奇數(shù)。
3、找出100以內2的倍數(shù)：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、找出100以內5的倍數(shù)：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、通過預習，你能提出什么問題？
一、整體感知 提出問題
師：今天老師要向同學們介紹一種我的一項高超的本領，你們隨便說個數(shù)，我都能張嘴就說出它能不能被2或5整除。生報數(shù)師回答，學生計算證實。
師：你們想不想學？這就是我們這節(jié)課一起來探索的新知識。（板書：2和5的倍數(shù)的特征。）
師：通過預習，你能提出哪些問題？
（問題預設：①2的倍數(shù)的特征是什么？②5的倍數(shù)的特征是什么？）
二、自主探究 合作學習
探索2、5的倍數(shù)的特征。
出示主題圖
師：2、5的倍數(shù)有什么特征？在下表找出2、5的倍數(shù)，并做上記號。
1、找一找5的倍數(shù)，觀察它們有哪些特征？
2、小組內說一說5的倍數(shù)的特征。給5的倍數(shù)做記號。
3、組內交流：我的發(fā)現(xiàn)：個位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
4、找一找2的倍數(shù)，觀察它們有哪些特征？
5、小組內說一說2的倍數(shù)的特征。給2的倍數(shù)做記號。
6、組內交流：我的發(fā)現(xiàn)：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。
7、找出同時是2、5的倍數(shù)，觀察它們有哪些特征？
8、組內交流：同時是2、5倍數(shù)的特征：個位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。
學生小組討論，老師巡視。
三、交流匯報 教師點撥
1、小組匯報
（1）說一說100以內5的倍數(shù)。
（2）總結發(fā)現(xiàn)：個位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。（板書）
（3）說一說100以內2的倍數(shù)。
（4）總結發(fā)現(xiàn)：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。（板書）
（5）說一說100以內同時是2和5的倍數(shù)。
（6）總結發(fā)現(xiàn)：個位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。
2、教師點撥
（1）師根據(jù)生的匯報概括并板書：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。
（2）舉例驗證。
師：同學們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律是普遍規(guī)律嗎？我們現(xiàn)在舉些較大的數(shù)來驗證一下吧。
生舉例驗證并交流。
師：由于2、5的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，無法一一驗證，我們通過驗證有限個數(shù)，結果是符合上面的結論。所以今后我們在判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，只要看這個數(shù)的個位上是不是0、2、4、6、8，符合這個特征，這個數(shù)就是2的倍數(shù)。如果符合個位是0或5這個特征，這個數(shù)就是5的倍數(shù)。
（3）學習奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
師：通過預習，你知道什么是偶數(shù)嗎？什么是奇數(shù)?
生匯報交流。
師：如果把自然數(shù)作為一個整體，從自然數(shù)是不是2的倍數(shù)這個角度分類，可以怎樣分？
師板書：奇數(shù) 偶數(shù)
師：請學生分別舉幾個奇數(shù)、偶數(shù)的例子。
四、總結梳理 積累鞏固
1、判斷。
（1）是5的倍數(shù)的數(shù)的個位上不是0就是5。（）
（2）自然數(shù)中不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）
（3）最小的兩位偶數(shù)是12。（ ）
（4）同時是2、5的倍數(shù)的數(shù)的個位上一定是0。（）
2、下面的數(shù)在（ ）里填幾有因數(shù)2？填幾有因數(shù)5？
35（ ） 4（ ）0
3、用2、4、0組成符合下列要求的三位數(shù)。
（1）是2的倍數(shù)。
（2）是5的倍數(shù)。
（3）同時是2、5的倍數(shù)。
4、猜數(shù)。
（1）一個三位數(shù)，它書最大的2的倍數(shù)。
（2）一個三位數(shù)，它同時是2和5的倍數(shù)，它可能是幾？（請寫出3個）
師：這節(jié)課我們就學完了，你有什么收獲呢？
五、拓展延伸 提升創(chuàng)新
作業(yè)：課時練 2、5的倍數(shù)的特征
板書設計：
2、5的倍數(shù)的特征
2的倍數(shù) ：個位上是0、2、4、6、8
5的倍數(shù)： 個位上是0或5
偶數(shù) 個位是0、2、4、6、8
奇數(shù) 個位是1、3、5、7、9

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