第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

【知識與技能】
知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在常溫常壓下空氣中的傳播速度.
知道聲音反射及人耳是怎樣聽到聲音的.
3.知道聲波是振動在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播的.
【過程與方法】
1.通過探究“聲音是如何產(chǎn)生的”“聲音的傳播需要介質(zhì)”等實驗，鍛煉學生初步的觀察能力和研究問題的方法，培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的能力.
2.能根據(jù)現(xiàn)有材料對耳的的構(gòu)造和作用提出假設.
【情感、態(tài)度與價值觀】
1.認識到耳對人們生活的重要性；培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心.
2.激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，在活動中學會與他人合作交流及尊重他人的好習慣.

【重點】
聲音是由物體的振動產(chǎn)生，聲音的傳播需要介質(zhì).
【難點】
理解發(fā)聲的物體一定在振動，振動的物體不一定發(fā)聲；知道聲波的概念.

知識點一 聲音的產(chǎn)生
引入新課激發(fā)興趣.利用課間展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景.（通過對自然界一些聲音的播放，使學生體會到我們正生活在一個有聲的世界里，從而對聲音產(chǎn)生濃厚的研究興趣.）
2.提出問題.在日常生活中你是不是經(jīng)常制造出一些聲音來，現(xiàn)在利用書桌上的東西你能不能制造出一些聲音來.（學生制造聲音）提問：你對聲有什么問題？在黑板上列舉學生提出的有價值問題.
3.問題啟發(fā).
（1）你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲.
（2）觀察物體發(fā)生時與不發(fā)聲時有何區(qū)別.
（3）正在發(fā)聲的物體有什么共同特征. （4）發(fā)聲的物體分別是什么.通過提出的問題使學生感悟到：實驗中要用到比教的方法，比較物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別.
4.活動一.做一做：一根橡皮筋，一把鋼尺，試著使它們發(fā)出聲音.（教師指導觀察學生實驗，尤其強調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲是進行比較，指導學生回答以上問題.）
5.活動二.讀一讀：大家齊聲朗讀“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，事事關(guān)心”.問題：
（1）你觀察這次物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別像活動一那樣明顯嗎？
（2）怎樣是不明顯的現(xiàn)象變明顯呢？將手指輕輕放在喉嚨發(fā)聲處.歸納：在物理研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細微為顯著的研究方法.
6.活動三.說一說：說出生活生產(chǎn)中其它一些發(fā)聲現(xiàn)象，試著解釋發(fā)聲現(xiàn)象的道理.
知識點二 聲音的傳播需要介質(zhì)
提出問題.宇航員在太空中，有時需要到飛船外工作.當航天員在太空艙外時，他們之間的交流必須要用電子通信設備，這是為什么？但在太空艙內(nèi)時，航天員的交流可以直接對話，這又是什么原因？
實驗探究.
（1）聽一聽：“真空鈴”實驗，引導學生觀察實驗中的現(xiàn)象，回答提出的問題.自主學習“聲波”部分.（指出類比法）
（2）做一做：用一張桌子做實驗.
（3）想一想：面對路人的詢問，釣魚的小兒為什么默不作聲.
知識點三 人怎樣聽到聲音
導入.
（1）談話：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，可見，耳朵是我們認識這個豐富多彩的世界的一個重要的感覺器官.(直接導入突出耳的重要性)
（2）組織學生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?
（3）學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗回答.并提出自己想研究的問題.如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?
【評析】學生對于耳的現(xiàn)有認識大多只停留在外部特征，以及知道它是一個重要的人體器官等知識上.而耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，這些知識學生們了解甚少，因此要讓學生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料，在頭腦中留有一定的印象，為后面的學習打下基礎.這一環(huán)節(jié)的活動也是為了能使教師更好地掌握學生對將要學習的內(nèi)容了解的深度和廣度，為教師進行后面的教學找好起點.
（4）帶領學生選擇本節(jié)課將要研究的問題.
假設耳的結(jié)構(gòu).
（1）組織學生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
（2）學生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法.
（3）小組總結(jié)一個耳的結(jié)構(gòu).
（4）教師發(fā)耳的結(jié)構(gòu)的貼紙.
（5）各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙試著根據(jù)自己組假設的結(jié)構(gòu)拼成耳的形狀.
（6）最后可結(jié)合教材進行總結(jié)，并給出聲波的概念：聲體產(chǎn)生的振動在空氣或其他物質(zhì)中的傳播叫做聲波.
【評析】教師課前做好了耳的各部分形狀貼紙，讓學生根據(jù)貼紙的形狀一邊拼擺一邊和同伴交流想法，并修改自己最初的假設，在“驗證──實踐──驗證”的活動中一步步接近科學的結(jié)論.
【注意】教師在設計有關(guān)耳的貼紙時可以將有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)的示意圖復印后分剪，再分別復印.學生會在拼擺的過程中發(fā)現(xiàn)當各部分很好地銜接時才會呈現(xiàn)一個完整的耳的結(jié)構(gòu).
研究聲音的傳導途徑.
（1）談話：根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導途徑嗎?
【評析】有了前一部分的學習再加之學生的資料積累，這一環(huán)節(jié)的教學教師可以完全放手讓學生自己總結(jié).通過學生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦.”這個活動重在培養(yǎng)學生們整和信息的能力.
（2）說明在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振.鼓膜的振動引起了3塊聽小骨的振動.聽小骨的振動將聲音傳導給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動.卵圓窗的振動使螺旋器中的毛細胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音.
認識聲音的重要性.提問：誰來說說耳朵的重要性?（讓學生用手捂住耳朵，教師輕聲說一些話，然后讓學生談談剛剛自己的感受.）
【評析】此活動是為了讓學生能夠設身處地地站在一個有聽力障礙的人的角度來感受一下，從而可以使學生有真實的感受，讓學生們理解有聽力缺陷的人的處境，對他們報以愛心和同情心.
5.聲音的反射及回聲.利用媒體課件，展示聲學在建筑、測距等方面的應用；結(jié)合課本P79表4-1講述聲速：聲在每秒鐘內(nèi)傳播的距離叫聲速.聲速跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān).15℃時空氣中的聲速為340m·s-1.聲音在固體中的傳播速度比在液體中快，在液體中的傳播速度比在氣體中快.
【跟進訓練】
1.古代士兵為了及時發(fā)現(xiàn)敵人的騎兵，常把耳朵貼在地面上聽，下列說法正確的是 （ D ）
A.馬蹄踏在地面上時，地面發(fā)聲較輕
B.馬蹄聲不能沿地面?zhèn)鞑?br> C.馬蹄聲不能沿空氣傳播
D.大地傳聲速度比空氣傳聲速度快
2.如圖4.2-16所示，將一只鬧鐘放在密閉的玻璃罩內(nèi)，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)生 （ B ）
圖4.2-16
A.聽到的聲音越來越響
B.聽到的聲音越來越輕
C.聽到的聲音保持不變
D.電鈴逐漸停止振動
（四川省中考題）釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明
（ B ）
A.只有空氣能傳播聲音
B.空氣和水都能傳播聲音
C.聲音在水中的速度比在空氣中的速度小
D.聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化
4.下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中傳播的速度，根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結(jié)論是 （ C ）
A.聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大
B.聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小
C.聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度
D.聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大

1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.
2.氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲.能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).
3.聲速跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān).
4.發(fā)聲體產(chǎn)生的振動在空氣或其他物質(zhì)中的傳播叫做聲波.

完成本課對應訓練．
教學視頻見課件．
物 質(zhì)
空氣
氧氣
鋁
鐵
鉛
物質(zhì)的密度
(kg/m2)
1.29
1.43
2700
7900
11300
聲音傳播的
速度(m/s)
330
316
5100
5000
1300

相關(guān)教案

八年級上冊第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計：

這是一份八年級上冊第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，導入新知，自主合作，感受新知，師生互動，理解新知，嘗試練習，掌握新知，課堂小結(jié)，梳理新知，深化練習，鞏固新知等內(nèi)容，歡迎下載使用。

八年級全冊第一節(jié) 科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播第2課時教案設計：

這是一份八年級全冊第一節(jié) 科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播第2課時教案設計，共4頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，自主學習，合作探究，教師點撥，跟進訓練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理北師大版八年級上冊四 聲現(xiàn)象在科技中的應用教學設計及反思：

這是一份初中物理北師大版八年級上冊四 聲現(xiàn)象在科技中的應用教學設計及反思，共3頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，跟進訓練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

北師大版八年級上冊三 噪聲與環(huán)保教案

北師大版八年級上冊三 噪聲與環(huán)保教案
初中物理北師大版八年級上冊二 樂音教案

初中物理北師大版八年級上冊二 樂音教案
北師大版八年級上冊一 聲音的產(chǎn)生和傳播優(yōu)秀教案設計

北師大版八年級上冊一 聲音的產(chǎn)生和傳播優(yōu)秀教案設計
北師大版八年級上冊一 聲音的產(chǎn)生和傳播教案

北師大版八年級上冊一 聲音的產(chǎn)生和傳播教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理北師大版八年級上冊電子課本 舊教材

一 聲音的產(chǎn)生和傳播

版本： 北師大版

年級： 八年級上冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部