1、知識：認識點、線、面的運動后會產(chǎn)生什么的幾何體.
2、能力：通過點、線、面的運動的認識幾何體的產(chǎn)生什么.
3、情感：有意識地引導學生積極參與到數(shù)學活動過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的能力.
教學重點：幾何體是什么運動形成的.
教學難點：對“面動成體”的理解.
一、設疑自探
1．創(chuàng)設情景，導入新課
我們上節(jié)課認識了生活中的基本幾何體，它們是由什么形成的呢？
2．學生設疑
點動會生成什么幾何體？
線動會生成什么幾何體？
面動會生成什么幾何體？
3．教師整理并出示自探題目
教師根據(jù)學生的設疑情況梳理、歸納、細化得出自探題目(自探要求) .
4.學生自探（討論）
二．解疑合探
舉例分析那些幾何體由什么運動形成的？
那些圖形運動可以形成什么幾何體？
三．質(zhì)疑再探：
說說你還有什么疑惑或問題（由學生或老師來解答所提出的問題）
四．運用拓展：
1．引導學生自編習題。
2．教師出示運用拓展題。
（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且有代表性）
3．課堂小結(jié)
4．作業(yè)布置
五、教后反思

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初中數(shù)學北師大版七年級上冊電子課本 舊教材

1.1 生活中的立體圖形

版本： 北師大版

年級： 七年級上冊

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