題:《窗 樹》 授課人: 彭 節(jié) 云   級: 09 15               間:2009922日下午             《窗前的樹》教學(xué)設(shè)計 教材分析《窗前的樹》是新課改中職語文高一上冊第二單元的一篇自讀課文。這篇文章采用了總分總的行文思路,結(jié)構(gòu)清晰,語言優(yōu)美,表達(dá)了作者對槐樹的贊美之情以及人與自然相處和諧,是一篇文質(zhì)兼美的散文。學(xué)情分析高一學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)鑒賞了不少狀物散文,這為《窗前的樹》的學(xué)習(xí)打下了堅實的方法和情感基礎(chǔ)。但中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱,而且這篇文章的情志表達(dá)又深一層,所以需要教師多創(chuàng)設(shè)情境,多點撥指導(dǎo),以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo):積累文中優(yōu)美的詞語和句子,增強(qiáng)寫景狀物的能力。2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生能理清課文結(jié)構(gòu),能找出并品讀優(yōu)美的語句。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生能體味作者對槐樹的贊美之情,形成自我與大自然和諧相處的美好情操。教學(xué)重難點教學(xué)重點:1、理清課文的結(jié)構(gòu)。          2、積累并品讀優(yōu)美語句。教學(xué)難點:感受作者與槐樹和諧相處之情。教學(xué)策略】1、美讀法:反復(fù)誦讀,分組誦讀,體會其中情感。2、速讀法:梳理課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備    多媒體課件課時安排    1課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課    清晨,當(dāng)你走出家門,行走在小區(qū)的林蔭道上,你是否感覺到葉子和花兒在向你揮手告別、目送你遠(yuǎn)去?寬敞的城市街道兩旁,你是否注意到那些默默凈化城市、美化生活的參天大樹?走近校園,印入眼簾的是小草紅花,你是否能體味到它們在向你致意和歡迎?一朵小花、一片綠葉都是愛的天使!同學(xué)們,我們是否應(yīng)該與他們作一番交流呢?今天這節(jié)課,我們就來看看作家張抗抗是怎樣與她窗前的樹作心靈交流的。二、 整體感知1、作者按怎樣的順序來描寫洋槐的?明確:按春夏秋冬的四季順序。2、以敘寫四季洋槐為課文主體可以將課文劃分為幾部分? 明確:全文可分為三部分:   (一)總起 窗前的槐樹       (二)分寫 四季的槐樹       (三)總結(jié) 窗前的槐樹3、在開頭和結(jié)尾作者寫出了洋槐怎樣的形態(tài)和作者怎樣的情感?明確:總起:洋槐高大粗壯             作者感覺滿足幸福總結(jié):洋槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興   作者感覺神秘默契三、品讀鑒賞(帶著三個問題分小組品讀鑒賞四季洋槐)1、每一個季節(jié)中洋槐的姿態(tài)、色彩怎樣?2、每一個季節(jié)中作者的情感怎樣?3、自我鑒賞(提示:請學(xué)生讀讀、品品好詞好句,談?wù)勛约旱母惺埽唤處熓纠c撥。)四、探究思考在文章結(jié)尾,作者說:槐樹與我無聲的對話,便構(gòu)成一種神秘的默契。從文中看,作者與槐樹有哪些無聲的對話?如何理解作者與槐樹的神秘的默契?(師生共同討論探究)五、活動:傾吐心聲對你最喜愛的植物,說一句表達(dá)情意的話。       ,我愛你,因為                 。的句式示例楊柳,我愛你,因為你柔軟飄逸,用自己生命的綠色裝扮春天。  六、課堂小結(jié)我們不難想象沒有植物相伴的生活是多么的灰暗和沉悶,所以我希望大家能敞開心扉擁抱自然、與自然和諧相處!七、作業(yè)布置完成第50問題與討論一  板書設(shè)計窗 前 的 樹 (燦爛壯麗)                        (挺拔驕傲)冬              夏(郁郁蔥蔥)                                                    (金碧輝煌)             

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*八 窗前的樹 張抗抗

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