四年級(jí)上冊(cè)5．水在加熱和冷卻后教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力
1．知道水在自然界的多種形式和水的三態(tài)變化條件。
2．知道水蒸氣、云、霧、雨、露的成因。
3．知道在大自然中水的循環(huán)過(guò)程。
過(guò)程方法
1．能夠通過(guò)云、霧雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的形成原因。
2．能夠設(shè)計(jì)并完成影響蒸發(fā)快慢因素的實(shí)驗(yàn)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
愿意欣賞自然界水體的美麗；愿意通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自然界中水的三種形態(tài)及相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點(diǎn)
做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計(jì)等。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
（一）認(rèn)識(shí)大自然中多姿多彩的水體
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？
（二）提出要研究的有關(guān)水的問(wèn)題
1．提問(wèn)：關(guān)于水，你想研究哪些方面的問(wèn)題呢？
2．造云
（1）談話：剛才我們看過(guò)了各種形態(tài)的水，你們覺(jué)得好看嗎？你們想自己動(dòng)手制造出它們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來(lái)做一做吧！
（2）講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。
3．造雨
（1）提問(wèn)：你知道雨是怎樣形成的嗎？
（2）講解：當(dāng)小冰晶下落時(shí)，如果地面溫度低于零攝氏度就會(huì)下雪。
4．認(rèn)識(shí)水的冰點(diǎn)，探究霜的形成。
（1）水結(jié)冰的條件是什么？
（2）我們把水結(jié)冰時(shí)的溫度稱作冰點(diǎn)。
（3）談話：見(jiàn)過(guò)霜嗎？霜是什么？在什么溫度下會(huì)出現(xiàn)霜？
（4）演示講解實(shí)驗(yàn)要求。
5．小結(jié)：水蒸氣遇冷（0攝氏度以下）會(huì)變成小冰晶，這就是霜的成因。雨、霧、霜都是水的不同表現(xiàn)形式。正是因?yàn)橛兴鼈冏匀唤绮湃绱说拿利悺?br>（三）認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。
1．談話：小朋友看看，剛才老師用濕抹布在黑板上寫(xiě)的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？
2．講解：液體形態(tài)的水受熱后變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。說(shuō)說(shuō)自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象。
3．講解：水蒸氣遇冷后，又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。云、霧、雨、露等都是有空氣中的水蒸氣凝結(jié)而成的。
（四）了解水的蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。
1．談話：蒸發(fā)現(xiàn)象每時(shí)每刻都在進(jìn)行，你認(rèn)為蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？
說(shuō)明注意事項(xiàng)：水同樣多；熱量一樣多；面積一樣大。
2．小結(jié)：蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積、空氣流通程度及周圍的溫度有關(guān)。
（五）認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)。
1．提問(wèn)：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉(zhuǎn)化？
2．討論：為什么年年下雨，雨水卻總是降不完？
討論：水在自然界是怎樣循環(huán)的？
（六）拓展
根據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過(guò)程自編成故事，講給大家聽(tīng)，或者編成童話劇。
學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美麗的水體。
學(xué)生討論匯報(bào)。
學(xué)生參照課本提示，討論實(shí)驗(yàn)方法。
小組活動(dòng)，仔細(xì)觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？
交流小組討論的結(jié)果。
生回答。
小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬雨的形成，將設(shè)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)。
匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，互相評(píng)價(jià)，選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
生回答。
生回答。
生舉例。（濕衣服變干了，雨后土壤變干了等。）
生交流討論，提出假設(shè)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流。
小組內(nèi)交流。
生交流。（水受熱變成水蒸氣散發(fā)到空氣中，遇冷后又以雨雪等形式降落地面。）
交流。

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