每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。 選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。
寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。
每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富多彩，你會(huì)選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？
面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措
怎樣把一件事情寫(xiě)清楚？ 下面我們一起來(lái)看一下：
要按一定寫(xiě)作順序，交代清楚以下幾個(gè)要素
怎樣把一件事情寫(xiě)的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：
按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)人物的特點(diǎn)
還可以運(yùn)用一波三折的方法，引起讀者對(duì)事件的閱讀興趣。
把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。
寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)。
下面我們自己來(lái)看一下，怎樣描寫(xiě)人物更生動(dòng)形象？
1.人物語(yǔ)言（什么情況？說(shuō)了什么？）
2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？怎樣做的？）
3.人物神態(tài)（說(shuō)做時(shí)候？怎樣表情？）
我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說(shuō)：“喂，來(lái)一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf(shuō)：“好的，要不要再來(lái)個(gè)饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€(gè)年輕人冷冷地說(shuō)。 阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。 那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過(guò)去：“拿好啰！”年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)，默不作聲地走開(kāi)了。
我們來(lái)看看《一件印象深刻的事》中的人物描寫(xiě)：
用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。
“你到底戒還是不戒……”瞧！又來(lái)了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場(chǎng)家庭風(fēng)波也開(kāi)始了。 媽媽先是奪過(guò)爸爸手中的煙頭，緊接著對(duì)爸爸發(fā)動(dòng)“攻擊”。爸爸像一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點(diǎn)作用也起不了。 媽媽馬上改變策略，一把鼻涕一把淚地向爸爸?jǐn)?shù)落
著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葌€(gè)不停。爸爸好像有點(diǎn)招架不住，站起來(lái)就要走。 “想一走了之，門(mén)都沒(méi)有?！眿寢尶窗职忠?，便一個(gè)箭步跑到門(mén)口，把門(mén)一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走?！薄伴W開(kāi)，你不要逼人太甚?！卑职职褘寢屚崎_(kāi)。媽媽手抓門(mén)框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓?zhuān)舐暢沉似饋?lái)。
對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？
最簡(jiǎn)單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。
也可以按事情發(fā)展順序把事件寫(xiě)得一破三折，開(kāi)頭突出事件的矛盾點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。
也可以并用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把人物寫(xiě)的生動(dòng)形象。
你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。
1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？3.你打算運(yùn)用怎樣的寫(xiě)作順序？4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會(huì)事件？5.你打算運(yùn)用哪些人物描寫(xiě)方法？6.你打算擬個(gè)什么題目？
選擇一個(gè)事件，按照一定的順序把這件事寫(xiě)清楚。
收作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)喊我“元宵”。
體育課時(shí)，一位同學(xué)喊我“元宵”。
外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪，讓我心煩。
介紹外號(hào)“元宵” 的來(lái)歷。
美術(shù)課時(shí)，全班同學(xué)喊我“元宵”。
路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。
小狗感恩似的慢慢站起來(lái)，拱了拱我和叔叔的腳。
一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。
我從書(shū)包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。
交代了故事發(fā)生的背景，大雪后。
我看見(jiàn)王爺爺挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，嘴里哼著小曲。
我拿零花錢(qián)買(mǎi)了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。
我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。
奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。
我看見(jiàn)爺爺提著籠子和王爺爺有說(shuō)有笑地回家了。
快快寫(xiě)起來(lái)吧！
寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。
一件煩心事 生活中會(huì)遇到很多事情，有的讓人開(kāi)心，有的讓人難過(guò)，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號(hào)“襲擊”了！ 這不，一天下課后，組長(zhǎng)們開(kāi)始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長(zhǎng)向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說(shuō)：“請(qǐng)不要亂改我的名字！”她笑了笑說(shuō)：“肖元，元宵，反過(guò)來(lái)既好聽(tīng)又順口，多好哇！”說(shuō)完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒(méi)有人叫我的大名了。
排比開(kāi)頭，扣題，引出下文。
上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球。“元宵，接著！”一位同學(xué)說(shuō)。數(shù)學(xué)課發(fā)試卷了，同桌問(wèn)：“元宵，你考了多少分？”語(yǔ)文老師提問(wèn)，同學(xué)們搶著說(shuō)：“元宵會(huì)，讓元宵回答！”真讓我哭笑不得。 一次上美術(shù)課，綽號(hào)更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫(huà)好元宵節(jié)的場(chǎng)面，還說(shuō)：“元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫(huà)好，一定要畫(huà)吃元宵的場(chǎng)景……”話還沒(méi)說(shuō)完，全班同學(xué)哄堂大笑。有的說(shuō)：“能吃元宵了！”有的說(shuō)：“這么大，可怎么吃??！”還有一位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)：“切成塊，煮著吃唄！”
用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪。
美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，看了看教材和自己的穿著，也沒(méi)有什么不對(duì)呀，就大喊了一聲：“停！好好聽(tīng)課，吵什么吵！”我生氣了，舉起了手，說(shuō)：“老師，您說(shuō)到元宵節(jié)，班上的同學(xué)就笑，原因是我的綽號(hào)是‘元宵’……”接著，老師也忍不住大笑起來(lái)，我更難堪了！ 被同學(xué)起綽號(hào)，事情不大，卻讓人心煩。我真希望綽號(hào)早點(diǎn)離開(kāi)我，讓我開(kāi)心起來(lái)。
結(jié)尾總結(jié)全文，寫(xiě)出自己的感受，突出文章中心。
下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。
沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。條理清楚：分段敘述，層次分明。描寫(xiě)具體：生動(dòng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。
評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)
我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。 阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。 那位阿姨二話沒(méi)說(shuō)，重新拿了一包豆?jié){，熱情地遞過(guò)去。年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)走開(kāi)了。
本部分的重點(diǎn)是突出阿姨的寬容，但是描寫(xiě)得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)一下：年輕說(shuō)了什么？做了什么？阿姨是怎樣說(shuō)，怎樣做的？
下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？
紅字部分是用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作做詳細(xì)對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。
這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。

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