（一）知識與技能
經(jīng)歷對動物特征進行探索的過程，獲得對動物多樣性的認識。
（二）過程與方法
按照一定特征對動物分類，知道動物的相同之處。
（三）情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、樂于討論，從而體驗與人交流、合作的快樂。
二、教學(xué)重點
學(xué)生對動物進行分類的過程。
三、教學(xué)難點
學(xué)生對動物特征進行歸類并抽象成概念
四、課時安排
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）導(dǎo)入：
地球上已知的動物大約有150萬種， 除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。
（二）給常見的動物分類：
1、觀察15頁的圖片
你認識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。
2、學(xué)生觀察圖片，匯報
3、小組討論：
根據(jù)動物的特點，自己制定標準，給以上動物分類，并做好記錄。
4、學(xué)生匯報分類結(jié)果。
5、討論：哪種分類更合理？理由是什么？
（三）了解科學(xué)分類方法：
1、科學(xué)家是怎樣給動物分類的呢？我們來進行一個活動。
2、活動：摸脊柱
兩個同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？
（有一節(jié)一節(jié)的骨頭）
這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。
3、講解：科學(xué)家根據(jù)有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。
（四）猜一猜：
兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能用“Yes”或“N”回答對方提問，對方圍繞動物特征提問猜測，用較少的問題在最短時間猜出動物名稱。
（五）作業(yè)：
思考：科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
科學(xué)家是怎樣給動物分類的？
科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。
（二）區(qū)分更多的動物
1、小組研究：
根據(jù)自己的理解，在18頁各類動物的分類圈中補充更多的動物
2、小組匯報結(jié)果
3、小組討論：
各類動物的共同特征是什么？
4、將19頁各類動物的特征的序號填入上圖相應(yīng)的位置。
5、對照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？
（三）閱讀科學(xué)在線
（四）作業(yè)：
收集各種動物的分類資料。

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小學(xué)科學(xué)冀人版（2024）三年級下冊電子課本

4 種類繁多的動物

版本： 冀人版（2024）

年級： 三年級下冊

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