小學(xué)科學(xué)4 種類繁多的動物優(yōu)質(zhì)教案

這是一份小學(xué)科學(xué)4 種類繁多的動物優(yōu)質(zhì)教案，共5頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了三個活動。活動1“找出有脊柱的動物” 目的是讓學(xué)生通過觀察等活動，認(rèn)識脊椎動物和無脊椎動物，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)某些特征對動物進(jìn)行分類的能力?；顒?“給小猴子找親戚”目的是讓學(xué)生通過查閱資料等活動，識別常見動物的類別，描述某一類動物的共同特征，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、分類等邏輯思維能力?；顒?“調(diào)查我國的珍稀動物”目的是通過調(diào)查等活動，了解我國珍稀動物的分布區(qū)域和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。應(yīng)用與拓展“猜動物名稱”是通過游戲形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，拓展學(xué)生的視野，達(dá)到寓教于樂的目的。通過本課學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生樂于與他人合作的科學(xué)態(tài)度和珍愛動物、保護(hù)動物的意識。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在低年級已經(jīng)知道了周圍常見動物的名稱及其特征，也認(rèn)識了動物的某些共同特征(需要食物、能運(yùn)動、會呼吸)，這為本課學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識目標(biāo)
1.能識別常見動物的類別。
2.能說出某一類動物的共同特征。
3.能列舉兩種以上我國的珍稀動物。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能通過觀察、查閱資料等方式收集動物某些特征的信息。
2.能利用表格等方式記錄和整理動物特征的信息。
3.能運(yùn)用分析、比較、分類等方法，歸納出動物的共同特征。
4.能對自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評價。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能對動物的類別產(chǎn)生探究的興趣。
2.能與他人分工合作完成查閱資料的任務(wù)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
能認(rèn)識到人類對動物的生存產(chǎn)生影響，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識常見動物的類別。
難點(diǎn)：描述某一類動物的共同特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：人體骨骼仿真模型，青蛙、魚等骨骼模型或圖片資料,珍稀動物資料、記錄表、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動物特征的資料、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等。
【教學(xué)過程】
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
引導(dǎo): ( 播放各種動物的視頻)自然界中有各種各樣的動物，有些動物生活在水里，有些動物生活在陸地上；有些動物走得慢，有些動物跑得快；有些動物會游泳，有些動物能飛翔……
提問:你認(rèn)識哪些動物，你了解動物是如何分類的嗎?
二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知
1.找出有脊柱的動物。
(1)體驗(yàn)感知，認(rèn)識脊柱。
談話:同學(xué)們，我們每個人的后背都有一根脊柱。 你們可以先摸一摸它是什么樣的。
學(xué)生自己觸摸，初步感知，簡單交流。
出示人體骨骼模型，學(xué)生觀察。
講解:人類脊柱由33塊椎骨組成，脊柱是身體的支柱，位于背部正中，上端接顱骨，下端達(dá)尾骨尖。
(2)觀察圖例，記錄信息。
引導(dǎo):哪些動物也具有類似的脊柱呢?請同學(xué)們觀察教材第10頁中的插圖，找出類似的動物，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第5頁中。
學(xué)生小組內(nèi)觀察比較, 進(jìn)行記錄。
(3)分析比較,得出結(jié)論。
交流:說一說你們找到了哪些有脊柱的動物。
(魚、蛇、青蛙、獵豹)
思考:有脊柱的動物與其他動物的主要區(qū)別是什么?
小結(jié):我們把有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。
2.給小猴子找親戚。
(1)提出問題，明確任務(wù)。
談話:猴子是大家比較熟悉的一種動物， 它有什么特征呢? ( 呈現(xiàn)資料:小猴子體溫恒定，有牙齒和骨骼，皮膚上有毛。)
提問:哪些動物的特征和小猴子相似呢?
(學(xué)生可能會從外貌、皮膚、食性、骨骼、繁殖、哺乳等方面進(jìn)行分析，教師適時進(jìn)行總結(jié)。)
小結(jié):給小猴子找親戚，要先分析小猴子有什么特征，再比較哪些動物具有小猴子的特征，就把這些動物與小猴子歸為一類。
(2)掌握方法，整理信息。
談話:課前同學(xué)們已經(jīng)查閱了相關(guān)資料，下面在小組內(nèi)把這些資料進(jìn)行整理，根據(jù)整理結(jié)果想一想哪些動物和小猴子的特征類似。
講解整理資料的方法: ①篩選。將相關(guān)的信息勾畫或者簡單記下來；②概括。對相關(guān)特征進(jìn)行概括時，可以簡化到一個詞或者短語。③記錄。將整理的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第5頁中，如果還有其他特征可以在表格旁邊附表補(bǔ)充。
注意事項(xiàng): 小組內(nèi)要分工合作，保持安靜。
學(xué)生在小組內(nèi)整理資料，教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報(bào)交流，得出結(jié)論。
學(xué)生匯報(bào)各自整理的結(jié)果。教師進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸
1.提出任務(wù):接下來我們來玩一個“你說、我猜”的游戲。
2.明確方法:兩個同學(xué)為一組，“說” 的同學(xué)描述某種動物的特征，采用的形式可以是兒歌、謎語或簡短的詞語；“猜” 的同學(xué)根據(jù)描述的特征判斷是哪種動物。每猜對一個, 就互換角色，看誰在2分鐘內(nèi)猜對的最多。
3.學(xué)生游戲:學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
4.匯報(bào)交流:師生統(tǒng)計(jì)每個學(xué)生猜對的次數(shù)，由猜得最多的同學(xué)交流活動體會。
5.布置作業(yè):搜集珍稀動物的資料。
第二課時
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
引導(dǎo): (出示鸚鵡、 鷹、麻雀、金魚、錦鯉、鯽魚、眼鏡蛇、蜥蜴、烏龜?shù)膱D片)同學(xué)們都認(rèn)識課件中的這些動物嗎?如果我們給它們分分類，你覺得哪些動物可以分在一類?同學(xué)們可以根據(jù)上節(jié)課幫小猴子找親戚的方法，試著說一說。
提問:我們可以依據(jù)哪些特征給這些動物分類呢?
二、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知
1.給動物分類。
(1)明確任務(wù)，整理資料。
談話:同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)查閱過一些相關(guān)的資料，再結(jié)合老師給大家發(fā)的資料，找出這些動物的特征，然后進(jìn)行分類。
出示:給動物分類方法的課件。
①制定標(biāo)準(zhǔn):比較幾種動物的生活習(xí)性和特征有什么不同，根據(jù)不同點(diǎn)制定分類標(biāo)準(zhǔn)。
②分類:判斷某種動物是否符合該標(biāo)準(zhǔn)，如果符合該標(biāo)準(zhǔn)就歸為一類。
學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行資料的整理，并填寫在教師準(zhǔn)備的資料卡中。
(2)匯報(bào)交流，得出結(jié)論。
匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)活動結(jié)果，其他小組成員傾聽后判斷是否與自己的結(jié)果一致，并進(jìn)行補(bǔ)充或修改。
(學(xué)生可能會從鳥類、魚類、爬行類動物等分類方式進(jìn)行匯報(bào)，由于中年級學(xué)生的認(rèn)知水平較低，不一定能說得非?？茖W(xué),教師可以在歸納時進(jìn)行完善和總結(jié)。)
播放:鳥類、爬行類、魚類動物特征的視頻，并進(jìn)行總結(jié)。
2.調(diào)查我國的珍稀動物。
(1)播放:珍稀動物的視頻。
談話:同學(xué)們，在我國有很多的珍稀動物，大家了解這些珍稀動物嗎?
(2)制作資料卡。
談話:同學(xué)們在課前已經(jīng)針對我國珍稀動物進(jìn)行了調(diào)查,接下來請同學(xué)們把調(diào)查的資料進(jìn)行整理，制作成資料卡以便進(jìn)行展示。
講解制作方法: ①資料卡上要有動物名稱、照片；②卡片內(nèi)容包括動物的分布區(qū)域、生活習(xí)性、保護(hù)級別等；③資料內(nèi)容要簡單明了；④卡片可以適當(dāng)進(jìn)行美化，如加邊框等。
學(xué)生在小組內(nèi)整理資料卡，教師巡視指導(dǎo)。
(3)展示交流，做出評價。
提示:各個小組先選出本組最好的3張資料卡片，然后按小組順序擺在規(guī)定的展區(qū)，其他學(xué)生輪流參觀，做出評價。
根據(jù)大家的評價，選出幾張有代表性的資料卡片在多媒體上進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說一說選擇這幾張資料卡片的理由。
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸
1.認(rèn)識珍稀動物。
引導(dǎo):我國有哪些珍稀動物?這些動物為什么會這樣稀少呢?
講解:這些珍稀動物稀少的原因有兩點(diǎn): 一是自然環(huán)境的變化，例如溫度、濕度等變化，植物生長不好致使食物減少，從而使一些動物缺少 食物而大量死亡；二是一些不法分子亂捕亂殺，致使它們的數(shù)量逐漸減少。
2.提出保護(hù)建議。
討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)珍稀動物呢?
學(xué)生在小組內(nèi)討論，并給環(huán)保部門提出合理的建議，然后進(jìn)行集體匯報(bào)。
教師小結(jié):動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo(hù)珍稀動物，大力宣傳保護(hù)珍稀動物的必要性。
【板書設(shè)計(jì)】