?2021年江蘇中考化學(xué)真題分類匯編之科學(xué)探究
一．實(shí)驗(yàn)探究題（共9小題）
1．（2021?徐州）請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①是 　 　，②是 　 　。能用裝置E收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是 　 　。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和MnO2混合制O2時(shí)MnO2的作用是 　 　。收集較純凈的氧氣，裝置可用 　 　（填字母）。用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式為 　 　。
（3）實(shí)驗(yàn)室可用銅片與濃硝酸在常溫下反應(yīng)制取少量二氧化氮（NO2）。通常狀況下，二氧化氮是紅棕色氣體，溶于水時(shí)與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氨（NO）。
①制取NO2的發(fā)生裝置可用 　 　（填字母）。
②收集NO2不用裝置F的原因是 　 　（用化學(xué)方程式表示）。
2．（2021?徐州）銅及其化合物在生產(chǎn)生活中有重要應(yīng)用。某同學(xué)對(duì)銅及某些含銅物質(zhì)進(jìn)行探究。
[溫故如新]（1）在①CuO②Cu（OH）2③CuCl2④Cu2（OH）2CO3[也可表示為CuCO3?Cu（OH）2]這4種物質(zhì)中，屬于堿的有 　 ?。ㄌ钚蛱?hào)））；除①CuO外，其余3種物質(zhì)在常溫下易溶于水有 　 ?。ㄌ钚蛱?hào)）。
（2）考古出土的春秋末期制造的青銅劍，歷經(jīng)2500余年，其表面且有一層薄銹，但仍寒光逼人，劍刃鋒利。由此可知，青銅具有的特性有 　 　（任寫一條）。銅器表面的薄銹是銅與空氣中的氧氣、水、　 　等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)所形成。
[提出問題]除H2、CO能還原CuO外，是否還有其他氣體能夠還原CuO得到金屬銅？怎樣從含CuCl2、FeCl3的某工業(yè)廢液中回收金屬銅和FeCl2溶液？
[查閱資料]a.通常狀況下，氨氣極易溶于水形成溶液；加熱時(shí)，氨氣能與CuO反應(yīng)生成氮?dú)夂徒饘巽~等，可用如圖所示裝置驗(yàn)證。b.在溶液中能發(fā)生反應(yīng)2FeCl3+Fe═3FeCl2。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1]（3）按圖示連接裝置，檢查氣密性后，加（通）入相關(guān)藥品，后續(xù)操作均按規(guī)范要求進(jìn)行，完成實(shí)驗(yàn)。
①將CuO粉末裝入玻璃管A中的具體操作方法是 　 　。
②實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管B中能夠觀察到的現(xiàn)象是有液體出現(xiàn)，該液體是 　 ?。ㄌ睢凹儍粑铩被颉盎旌衔铩保?br /> ③從環(huán)保角度看該裝置的不足之處是 　 　。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2]（4）取適量含CuCl2、FeCl3的某工業(yè)廢液樣品，向其中加入過量鐵粉并充分反應(yīng)后，過濾，將濾渣和足量 　 ?。ㄌ睢跋←}酸”或“稀硫酸”）充分反應(yīng)，再 　 　（填操作名稱）、洗滌、干燥即可回收得到金屬銅；所得濾液中含有需要回收的FeCl2。
[拓展延伸]（5）已知：加熱時(shí)，葡萄糖溶液與氫氧化銅懸濁液能發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室可用CuSO4溶液等物質(zhì)檢驗(yàn)葡萄糖的存在，具體實(shí)驗(yàn)過程為：在試管中加入2mL 10%NaOH溶液，滴加5% CuSO4溶液5滴（每滴溶液按0.04mL計(jì)算。兩種溶液的密度均按1g/mL計(jì)算），混合均勻，充分反應(yīng)，得混合物A。再向上述試管中加入幾滴10%葡萄糖溶液，并在酒精燈上加熱至沸騰，片刻后生成紅色沉淀B，檢驗(yàn)完成。則混合物A顯 　 ?。ㄌ睢爸行浴被颉皦A性”）；紅色沉淀B是 　 　[填“CuO”或“Cu2O”“或“Cu（OH）2”]。

3．（2021?宿遷）如圖為實(shí)驗(yàn)室常用儀器和實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖，根據(jù)題意回答問題。

（1）寫出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱 　 　。
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取CO2的原料為 　 　（填物質(zhì)名稱）。若將裝置A改為裝置B，其優(yōu)點(diǎn)是　 　。若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從 　 　（填“a”或“b”）端通入。
（3）FeS固體和稀硫酸之間可發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)常用于實(shí)驗(yàn)室制取H2S。H2S氣體有毒，能溶于水，其水溶液為氫硫酸。
①寫出制取H2S氣體的化學(xué)方程式 　 　。
②某同學(xué)用D、E、F裝置組合收集H2S。E裝置的作用是防倒吸，則虛線框內(nèi)最合適的裝置是 　 ?。ㄌ睢凹住被颉耙摇?，請(qǐng)從圖2中選擇）；F裝置的作用是 　 　。
4．（2021?宿遷）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干個(gè)小組展開探究。以下是教學(xué)片斷，請(qǐng)你參加學(xué)習(xí)并填寫空格。
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定質(zhì)量的稀鹽酸加入盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，某同學(xué)提出疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】針對(duì)疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下，請(qǐng)補(bǔ)上猜想二。
猜想一：只有NaCl
猜想二：　 　
猜想三：NaCl和HCl
猜想四：NaCl、NaOH和HCl
乙組同學(xué)認(rèn)為有一種猜想不合理，不合理的猜想是 　 　，理由是 　 　。
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少許于試管中，滴加幾滴CuCl2溶液，　 ?。ㄌ顚?shí)驗(yàn)現(xiàn)象），證明溶液中一定沒有NaOH。
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用澆杯中的溶液，并選用了老師提供的pH試紙、K2CO3溶液、AgNO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。
實(shí)驗(yàn)方案
測(cè)溶液的pH
滴加K2CO3溶液
滴加AgNO3溶液
實(shí)驗(yàn)操作



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
試紙變色，對(duì)照比色卡，pH＜7
　 　
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
溶液中有HCl
溶液中有HCl
溶液中有HCl
【得到結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致認(rèn)為猜想 　 　正確。
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論的活動(dòng)過程給予肯定，同時(shí)指出（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)以下兩處錯(cuò)誤：
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是 　 　。
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的原因是 　 　。
5．（2021?南京）某興趣小組的同學(xué)對(duì)二氧化碳的制取和相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行探究。
【氣體制取】
（1）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸（1：2）制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 　 　。
（2）稀鹽酸（1：2）是指濃鹽酸與水按體積比1：2進(jìn)行混合所得的鹽酸。已知所用濃鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%，密度為1.19g/cm3；水的密度為1g/cm3。計(jì)算所得稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）。
【實(shí)驗(yàn)探究】用實(shí)驗(yàn)證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳。
興趣小組同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：打開汽水瓶蓋，立即塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，將導(dǎo)管另一端伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩位同學(xué)分別用不同的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
甲同學(xué)在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內(nèi) 　 　，由此得到結(jié)論：該汽水中含有二氧化碳。
乙同學(xué)在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內(nèi) 　 　，乙同學(xué)認(rèn)為也能得到甲同學(xué)的結(jié)論。
【評(píng)價(jià)反思】興趣小組的同學(xué)對(duì)甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（1）丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案比較合理，其試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　 　。
（2）丁同學(xué)質(zhì)疑乙同學(xué)的方案不夠嚴(yán)密，認(rèn)為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進(jìn)入試管，而引起紫色石蕊溶液的變色。興趣小組的同學(xué)針對(duì)丁同學(xué)提出的質(zhì)疑進(jìn)行了如下探究：
①查閱資料：檸檬酸為無(wú)色晶體，易溶于水和酒精；常溫穩(wěn)定，熔點(diǎn)153℃，熔化后沸騰前分解，分解溫度約為175℃；檸檬，柑橘等水果中含有檸檬酸。
②乙同學(xué)在自己實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，未增加任何試劑，接著進(jìn)行了一步實(shí)驗(yàn)操作，該操作是 　 　，可觀察到 　 　，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　 　?？梢源_認(rèn)不是因?yàn)闄幟仕岫鹱仙锶芤旱淖兩?br />
6．（2021?鹽城）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。
（1）完成“探究某種鹽的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，填寫下表。
試管序號(hào)
甲
乙
丙
實(shí)驗(yàn)操作



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
紅色溶液
白色沉淀
無(wú)色氣體
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
該鹽是 　 ?。ㄟx填“NaCl”“Na2CO3”“Na2SO4”），其水溶液呈 　 　性。
實(shí)驗(yàn)解釋
丙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：　 　。
實(shí)驗(yàn)計(jì)算
全班同學(xué)完成試管乙實(shí)驗(yàn)，共消耗質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.4%的BaCl2溶液50g，實(shí)驗(yàn)后最多收集到 　 　g白色沉淀。
（2）處理“CO2的實(shí)驗(yàn)室制取與檢驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)廢液。全班同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)共產(chǎn)生1000g含HCl廢液（固體已除，大理石中雜質(zhì)未參加反應(yīng)），不能直接排放。
【實(shí)驗(yàn)方案】先測(cè)定廢液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，再用熟石灰處理廢液至中性。
【實(shí)驗(yàn)操作】
①稱量 　 　g NaOH固體，溶解，配制30g 5%的NaOH溶液。
②取100mL小燒杯，倒入20g廢液樣品，插入pH計(jì)測(cè)定溶液的pH，向廢液樣品中逐滴加入5%的NaOH溶液。實(shí)驗(yàn)過程中溶液pH變化如圖所示。

③投入 　 　g熟石灰處理剩余廢液（寫出計(jì)算過程）。
【實(shí)驗(yàn)反思】有同學(xué)提出也可以根據(jù)鹽酸具有揮發(fā)性直接加熱廢液除去雜質(zhì)HCl，并得到CaCl2。寫出你的觀點(diǎn)及理由：　 　。
7．（2021?蘇州）實(shí)驗(yàn)室常用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的H2O2溶液（MnO2作催化劑）制取少量氧氣。
（1）配制6%的H2O2稀溶液
①計(jì)算：市售H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)通常為30%。配制100g 6%的H2O2溶液，需要30%的H2O2溶液質(zhì)量為 　 　g。
②配制：量取所需H2O2溶液和水于燒杯中，用 　 ?。ㄌ顑x器名稱）攪拌，充分混合。
（2）制取氧氣（可能用到的部分裝置如圖）

①實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式為 　 　，可選擇的發(fā)生裝置為 　 ?。ㄌ钭帜福?。
②若用C裝置干燥氧氣，則C中盛放的試劑為 　 　。
③若用D裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從導(dǎo)管 　 　（填“a”或“b”）端通入。
（3）拓展延伸
若直接用30%的H2O2溶液制取氧氣，反應(yīng)速率太快。為獲得平穩(wěn)的氣流，如圖所示發(fā)生裝置能達(dá)到最佳效果的是 　 ?。ㄌ钭帜福?。

8．（2021?揚(yáng)州）氧氣支持生命活動(dòng)，也是一種重要的化工原料。
（1）實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取少量氧氣。

①儀器a、儀器b的名稱分別是 　 　、　 　。
②錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 　 　。
（2）工業(yè)上有多種制取氧氣的方法，如：
方法一：在低溫、加壓條件下，將空氣液化。然后將溫度升高至﹣196℃～﹣183℃之間，使液態(tài)氮?dú)庀日舭l(fā)，剩余液態(tài)氧氣儲(chǔ)存于鋼瓶里。
方法二：利用電解水的方法制取氧氣，將得到的氧氣干燥。在低溫，加壓條件下，使之轉(zhuǎn)化為液態(tài)，儲(chǔ)存于鋼瓶里。
①?gòu)臉?gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，在方法一空氣液化過程中，主要改變的是 　 　。
②某工廠用方法二制取氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣的產(chǎn)量略小于理論值，且所得氧氣中有淡淡的魚腥氣味。從元素守恒角度分析，該魚腥氣味的氣體是 　 　（填化學(xué)式或名稱）。
（3）氫氣和氧氣在Pd基催化劑表面可反應(yīng)生成H2O2，其微觀示意圖如圖：

“解離”時(shí)，結(jié)構(gòu)被破壞的分子是 　 ?。ㄌ罨瘜W(xué)式）。
（4）為探究雙氧水的分解，進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①氯化物對(duì)雙氧水分解的影響。
反應(yīng)條件：6.0mL 30%雙氧水，0.1g氯化物，室溫；實(shí)驗(yàn)時(shí)間：1.5h。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
氯化物
NaCl
MgCl2
CuCl2
放出氧氣的體積/mL
2.0
4.0
420.0
雙氧水的分解率/%
0.30
0.60
63.18
由上表可知，雙氧水保存時(shí)應(yīng)絕對(duì)避免引入的離子是 　 ?。▽戨x子符號(hào)）。
②pH對(duì)雙氧水分解的影響。
反應(yīng)條件：6.0mL 30%雙氧水，60℃；
用NaOH溶液調(diào)pH；實(shí)驗(yàn)時(shí)間：1.5h。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

由圖可知，pH為 　 ?。ㄌ顢?shù)字）時(shí)，雙氧水的分解率最高。
（5）用雙氧水可制得“魚浮靈”“鈣多寶”。
①“魚浮靈”主要成分是2Na2CO3?3H2O2，可迅速增加水體含氧量，其原因是 　 　。
②“鈣多寶”主要成分是CaO2，常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣。長(zhǎng)時(shí)間存放的過氧化鈣中含有主要雜質(zhì)是 　 ?。ㄌ罨瘜W(xué)式）、Ca（OH）2。
9．（2021?連云港）碳酸氫鈉是一種應(yīng)用廣泛的鹽，化學(xué)小組對(duì)其進(jìn)行了探究。
（1）NaHCO3可稱為鈉鹽或碳酸氫鹽，它是由Na+和　 　 （填離子符號(hào)）構(gòu)成，醫(yī)療上能用于治療胃酸（含有鹽酸）過多癥，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　 　。
【提出問題】實(shí)驗(yàn)室中如何制取少量NaHCO3？
【查閱資料】
材料一：侯氏制堿的原理：NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl；2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O。
材料二：研究發(fā)現(xiàn)，NaHCO3溶于水時(shí)吸收熱量，Na2CO3溶于水時(shí)放出熱量。
【實(shí)驗(yàn)制備】根據(jù)侯氏制堿原理設(shè)計(jì)如圖1所示裝置制取NaHCO3。

反應(yīng)結(jié)束后，將試管中的混合物過濾洗滌，低溫烘干得白色固體。
（2）燒杯中冰水的作用是　 　。
（3）能進(jìn)一步確認(rèn)該白色固體是NaHCO3的實(shí)驗(yàn)方案是　 　 （須用到的儀器和藥品：試管、溫度計(jì)、水）。
（4）如圖2中碳酸氫鈉的溶解度在60℃后無(wú)數(shù)據(jù)的原因可能是　 　。
【性質(zhì)探究】
常溫下，取一定量的NaHCO3溶液于燒杯中，插入pH傳感器，向燒杯中持續(xù)滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成，當(dāng)溶液的pH變?yōu)?.68時(shí)開始有無(wú)色氣體產(chǎn)生。反應(yīng)過程中溶液的pH隨時(shí)間變化如圖3所示。
【查閱資料】
材料三NaHCO3溶于水后，少量的HCO3﹣能同時(shí)發(fā)生如下變化：
變化①：HCO3﹣+H2O→H2CO3+OH﹣；
變化②：HCO3﹣→CO32﹣+H+。
材料四：溶液的酸堿性與溶液中H+和OH﹣數(shù)目的相對(duì)大小有關(guān)。常溫下，當(dāng)單位體積溶液中OH﹣的數(shù)目大于H+的數(shù)目時(shí)溶液的pH＞7，反之pH＜7；單位體積溶液中所含的H+數(shù)目越大，溶液的pH越小。
【交流反思】
（5）NaHCO3溶液顯　 　 （填“酸”“堿”或“中”）性，結(jié)合材料三、四從微觀角度說(shuō)明原因：　 　。
（6）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是　 　 （填字母）。
a.pH＜6.68時(shí)生成的無(wú)色氣體為CO2
b.從0～30s，單位體積溶液中H+數(shù)目不斷增大
c.不能用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液

2021年江蘇中考化學(xué)真題分類匯編之科學(xué)探究
參考答案與試題解析
一．實(shí)驗(yàn)探究題（共9小題）
1．（2021?徐州）請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①是 　試管　，②是 　集氣瓶　。能用裝置E收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是 　密度比空氣大　。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和MnO2混合制O2時(shí)MnO2的作用是 　加快過氧化氫的分解速率　。收集較純凈的氧氣，裝置可用 　F　（填字母）。用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式為 　Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑　。
（3）實(shí)驗(yàn)室可用銅片與濃硝酸在常溫下反應(yīng)制取少量二氧化氮（NO2）。通常狀況下，二氧化氮是紅棕色氣體，溶于水時(shí)與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氨（NO）。
①制取NO2的發(fā)生裝置可用 　B或C?。ㄌ钭帜福?br /> ②收集NO2不用裝置F的原因是 　3NO2+H2O═2HNO3+NO?。ㄓ没瘜W(xué)方程式表示）。
【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和用途進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式；根據(jù)氣體的密度、溶解性及特殊要求選擇收集裝置。
（3）①根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)發(fā)生需要的條件及特殊要求選擇發(fā)生裝置。
②根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式。
【解答】（1）儀器①的名稱是試管，儀器②的名稱是集氣瓶，裝置E是向上排空氣法收集，氣體密度比空氣大。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和MnO2混合制O2時(shí)MnO2的作用是加快過氧化氫的分解速率，氧氣不易溶于水，可用排水法收集，氧氣密度比空氣略大，可用向下排空氣法收集，用排水法收集的氧氣比較純凈。鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑。
（3）①實(shí)驗(yàn)室可用銅片與濃硝酸在常溫下反應(yīng)制取少量二氧化氮（NO2）。該反應(yīng)是固液不加熱型，發(fā)生裝置可用B或C。
②收集NO2不用裝置F的原因是二氧化氮是溶于水時(shí)與水反應(yīng)，化學(xué)方程式為：3NO2+H2O═2HNO3+NO。
故答案為：（1）試管；集氣瓶；密度比空氣大；
（2）加快過氧化氫的分解速率；F；Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；
（3）①B或C；
②3NO2+H2O═2HNO3+NO。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng)。氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中。
2．（2021?徐州）銅及其化合物在生產(chǎn)生活中有重要應(yīng)用。某同學(xué)對(duì)銅及某些含銅物質(zhì)進(jìn)行探究。
[溫故如新]（1）在①CuO②Cu（OH）2③CuCl2④Cu2（OH）2CO3[也可表示為CuCO3?Cu（OH）2]這4種物質(zhì)中，屬于堿的有 ?、凇。ㄌ钚蛱?hào)））；除①CuO外，其余3種物質(zhì)在常溫下易溶于水有 ?、邸。ㄌ钚蛱?hào)）。
（2）考古出土的春秋末期制造的青銅劍，歷經(jīng)2500余年，其表面且有一層薄銹，但仍寒光逼人，劍刃鋒利。由此可知，青銅具有的特性有 　硬度大?。ㄈ螌懸粭l）。銅器表面的薄銹是銅與空氣中的氧氣、水、　二氧化碳　等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)所形成。
[提出問題]除H2、CO能還原CuO外，是否還有其他氣體能夠還原CuO得到金屬銅？怎樣從含CuCl2、FeCl3的某工業(yè)廢液中回收金屬銅和FeCl2溶液？
[查閱資料]a.通常狀況下，氨氣極易溶于水形成溶液；加熱時(shí)，氨氣能與CuO反應(yīng)生成氮?dú)夂徒饘巽~等，可用如圖所示裝置驗(yàn)證。b.在溶液中能發(fā)生反應(yīng)2FeCl3+Fe═3FeCl2。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1]（3）按圖示連接裝置，檢查氣密性后，加（通）入相關(guān)藥品，后續(xù)操作均按規(guī)范要求進(jìn)行，完成實(shí)驗(yàn)。
①將CuO粉末裝入玻璃管A中的具體操作方法是 　把玻璃管橫放，利用藥匙把氧化銅粉末送入玻璃管中部　。
②實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管B中能夠觀察到的現(xiàn)象是有液體出現(xiàn)，該液體是 　純凈物?。ㄌ睢凹儍粑铩被颉盎旌衔铩保?br /> ③從環(huán)保角度看該裝置的不足之處是 　沒有處理尾氣　。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2]（4）取適量含CuCl2、FeCl3的某工業(yè)廢液樣品，向其中加入過量鐵粉并充分反應(yīng)后，過濾，將濾渣和足量 　稀鹽酸?。ㄌ睢跋←}酸”或“稀硫酸”）充分反應(yīng)，再 　過濾?。ㄌ畈僮髅Q）、洗滌、干燥即可回收得到金屬銅；所得濾液中含有需要回收的FeCl2。
[拓展延伸]（5）已知：加熱時(shí)，葡萄糖溶液與氫氧化銅懸濁液能發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室可用CuSO4溶液等物質(zhì)檢驗(yàn)葡萄糖的存在，具體實(shí)驗(yàn)過程為：在試管中加入2mL 10%NaOH溶液，滴加5% CuSO4溶液5滴（每滴溶液按0.04mL計(jì)算。兩種溶液的密度均按1g/mL計(jì)算），混合均勻，充分反應(yīng)，得混合物A。再向上述試管中加入幾滴10%葡萄糖溶液，并在酒精燈上加熱至沸騰，片刻后生成紅色沉淀B，檢驗(yàn)完成。則混合物A顯 　堿性?。ㄌ睢爸行浴被颉皦A性”）；紅色沉淀B是 　Cu2O　[填“CuO”或“Cu2O”“或“Cu（OH）2”]。

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；金屬銹蝕的條件及其防護(hù)；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】科學(xué)探究．
【分析】（1）氫氧化銅是堿，氯化銅易溶于水。
（2）合金硬度大；
銅器表面的薄銹是銅與空氣中的氧氣、水、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)所形成。
（3）將CuO粉末裝入玻璃管A中的具體操作方法是把玻璃管橫放，利用藥匙把氧化銅粉末送入玻璃管中部。
實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管B中能夠觀察到的現(xiàn)象是有液體出現(xiàn)，該液體是反應(yīng)生成的水，水是純凈物。
從環(huán)保角度看該裝置的不足之處是沒有處理尾氣。
（4）硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式及其提供數(shù)據(jù)可以進(jìn)行相關(guān)方面的計(jì)算和判斷。
【解答】解：（1）在①CuO②Cu（OH）2③CuCl2④Cu2（OH）2CO3[也可表示為CuCO3?Cu（OH）2]這4種物質(zhì)中，屬于堿的是氫氧化銅；
除①CuO外，其余3種物質(zhì)在常溫下易溶于水是氯化銅。
故填：②；③。
（2）考古出土的春秋末期制造的青銅劍，歷經(jīng)2500余年，其表面且有一層薄銹，但仍寒光逼人，劍刃鋒利。由此可知，青銅硬度大；
銅器表面的薄銹是銅與空氣中的氧氣、水、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)所形成。
故填：硬度大；二氧化碳。
（3）①將CuO粉末裝入玻璃管A中的具體操作方法是把玻璃管橫放，利用藥匙把氧化銅粉末送入玻璃管中部。
故填：把玻璃管橫放，利用藥匙把氧化銅粉末送入玻璃管中部。
②實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管B中能夠觀察到的現(xiàn)象是有液體出現(xiàn)，該液體是反應(yīng)生成的水，水是純凈物。
故填：純凈物。
③從環(huán)保角度看該裝置的不足之處是沒有處理尾氣。
故填：沒有處理尾氣。
（4）取適量含CuCl2、FeCl3的某工業(yè)廢液樣品，向其中加入過量鐵粉并充分反應(yīng)后，過濾，將濾渣和足量稀鹽酸充分反應(yīng)，稀鹽酸和過量的鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，再過濾、洗滌、干燥即可回收得到金屬銅，所得濾液中含有需要回收的FeCl2。
故填：稀鹽酸；過濾。
（5）氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式及其質(zhì)量關(guān)系：
CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓+Na2SO4，
160 80
由以上質(zhì)量關(guān)系可知，硫酸銅和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)時(shí)質(zhì)量比是2：1，
氫氧化鈉質(zhì)量：1g/mL×2mL×10%＝0.2g，硫酸銅質(zhì)量：1g/mL×（0.04mL×5）×5%＝0.01g，硫酸銅和氫氧化鈉質(zhì)量比是：0.01g：0.2g＝1：20，氫氧化鈉溶液過量，則混合物A顯堿性；
紅色沉淀B是反應(yīng)生成的Cu2O。
故填：堿性；Cu2O。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
3．（2021?宿遷）如圖為實(shí)驗(yàn)室常用儀器和實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖，根據(jù)題意回答問題。

（1）寫出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱 　分液漏斗　。
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取CO2的原料為 　石灰石或大理石與稀鹽酸?。ㄌ钗镔|(zhì)名稱）。若將裝置A改為裝置B，其優(yōu)點(diǎn)是　可以控制反應(yīng)的發(fā)生或停止　。若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從 　a?。ㄌ睢癮”或“b”）端通入。
（3）FeS固體和稀硫酸之間可發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)常用于實(shí)驗(yàn)室制取H2S。H2S氣體有毒，能溶于水，其水溶液為氫硫酸。
①寫出制取H2S氣體的化學(xué)方程式 　FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑　。
②某同學(xué)用D、E、F裝置組合收集H2S。E裝置的作用是防倒吸，則虛線框內(nèi)最合適的裝置是 　乙?。ㄌ睢凹住被颉耙摇保?qǐng)從圖2中選擇）；F裝置的作用是 　吸收硫化氫　。
【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和用途進(jìn)行分析。
（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；不同的實(shí)驗(yàn)裝置，優(yōu)缺點(diǎn)不同；二氧化碳密度比空氣大，用裝置C收集氧氣，氣體應(yīng)從導(dǎo)管口a端通入。
（3）①根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式。
②氫氧化鈉溶液能夠吸收硫化氫。
【解答】解：（1）標(biāo)號(hào)①的儀器名稱是分液漏斗。
（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；若將裝置A改為裝置B，其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，二氧化碳密度比空氣大，用裝置C收集氧氣，氣體應(yīng)從導(dǎo)管口a端通入。
（3）①FeS固體和稀硫酸之間可發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，所以FeS和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫化氫，化學(xué)方程式為：FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑；
②防倒吸選乙，F(xiàn)裝置的作用是吸收硫化氫。
故答案為：（1）分液漏斗；
（2）石灰石或大理石與稀鹽酸；可以控制反應(yīng)的發(fā)生或停止；a；
（3）①FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑；②乙；吸收硫化氫。
【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
4．（2021?宿遷）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干個(gè)小組展開探究。以下是教學(xué)片斷，請(qǐng)你參加學(xué)習(xí)并填寫空格。
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定質(zhì)量的稀鹽酸加入盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，某同學(xué)提出疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】針對(duì)疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下，請(qǐng)補(bǔ)上猜想二。
猜想一：只有NaCl
猜想二：　NaCl和NaOH　
猜想三：NaCl和HCl
猜想四：NaCl、NaOH和HCl
乙組同學(xué)認(rèn)為有一種猜想不合理，不合理的猜想是 　猜想四　，理由是 　NaOH和HCl不能共存　。
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少許于試管中，滴加幾滴CuCl2溶液，　無(wú)明顯現(xiàn)象　（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），證明溶液中一定沒有NaOH。
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用澆杯中的溶液，并選用了老師提供的pH試紙、K2CO3溶液、AgNO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。
實(shí)驗(yàn)方案
測(cè)溶液的pH
滴加K2CO3溶液
滴加AgNO3溶液
實(shí)驗(yàn)操作



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
試紙變色，對(duì)照比色卡，pH＜7
　產(chǎn)生氣泡　
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
溶液中有HCl
溶液中有HCl
溶液中有HCl
【得到結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致認(rèn)為猜想 　三　正確。
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論的活動(dòng)過程給予肯定，同時(shí)指出（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)以下兩處錯(cuò)誤：
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是 　pH試紙直接插入溶液中測(cè)溶液的pH　。
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的原因是 　AgNO3與NaCl也能反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀　。
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量；酸的化學(xué)性質(zhì)；堿的化學(xué)性質(zhì)；中和反應(yīng)及其應(yīng)用．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】科學(xué)探究．
【分析】【猜想與假設(shè)】
猜想二：根據(jù)酸堿反應(yīng)時(shí)有恰好完全反應(yīng)、酸有剩余、堿有剩余三種情況進(jìn)行分析；
不合理的猜想：根據(jù)酸堿會(huì)發(fā)生反應(yīng)不能共存進(jìn)行分析；
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）根據(jù)氯化銅與氫氧化鈉反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)碳酸鉀與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成進(jìn)行分析；
【得到結(jié)論】根據(jù)表格提供的信息進(jìn)行分析；
【評(píng)價(jià)反思】①根據(jù)測(cè)定溶液pH值的正確操作進(jìn)行分析；
②根據(jù)硝酸銀既能與鹽酸反應(yīng)又能與氯化鈉反應(yīng)都生成氯化銀白色沉淀進(jìn)行分析。
【解答】解：
【猜想與假設(shè)】猜想二：鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)，溶液溶質(zhì)成分為氯化鈉；鹽酸有剩余時(shí)，溶液溶質(zhì)成分為氯化鈉和鹽酸；氫氧化鈉有剩余時(shí)，溶液溶質(zhì)成分為氯化鈉和氫氧化鈉；猜想二故填：NaCl和NaOH；
不合理的猜想：由于鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)，猜想四不正確；故填：猜想四，NaOH和HCl不能共存；
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）氯化銅與氫氧化鈉反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成，由于溶液中沒有氫氧化鈉，不會(huì)有藍(lán)色沉淀現(xiàn)象，故填：無(wú)明顯現(xiàn)象；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供信息溶液中有鹽酸，碳酸鉀與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成；故填：產(chǎn)生氣泡；
【得到結(jié)論】氯化鈉是鹽酸和氯化鈉反應(yīng)的生成物，表格實(shí)驗(yàn)結(jié)論證明溶液中還有鹽酸，故填：猜想三；
【評(píng)價(jià)反思】①測(cè)定溶液pH值的正確操作是將待測(cè)液滴到pH試紙上，試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照讀出pH值，實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是測(cè)溶液pH值，故填：pH試紙直接插入溶液中測(cè)溶液的pH；
②硝酸銀既能與鹽酸反應(yīng)又能與氯化鈉反應(yīng)都生成氯化銀白色沉淀，不能判斷溶液中有鹽酸，該實(shí)驗(yàn)方案是錯(cuò)誤的，故填：AgNO3與NaCl也能反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀。
【點(diǎn)評(píng)】反應(yīng)后所得溶液成分的分析既要考慮生成物還要考慮反應(yīng)物是否有剩余。
5．（2021?南京）某興趣小組的同學(xué)對(duì)二氧化碳的制取和相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行探究。
【氣體制取】
（1）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸（1：2）制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 　CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑　。
（2）稀鹽酸（1：2）是指濃鹽酸與水按體積比1：2進(jìn)行混合所得的鹽酸。已知所用濃鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%，密度為1.19g/cm3；水的密度為1g/cm3。計(jì)算所得稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）。
【實(shí)驗(yàn)探究】用實(shí)驗(yàn)證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳。
興趣小組同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：打開汽水瓶蓋，立即塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，將導(dǎo)管另一端伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩位同學(xué)分別用不同的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
甲同學(xué)在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內(nèi) 　澄清石灰水變渾濁　，由此得到結(jié)論：該汽水中含有二氧化碳。
乙同學(xué)在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內(nèi) 　溶液變紅色　，乙同學(xué)認(rèn)為也能得到甲同學(xué)的結(jié)論。
【評(píng)價(jià)反思】興趣小組的同學(xué)對(duì)甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（1）丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案比較合理，其試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O　。
（2）丁同學(xué)質(zhì)疑乙同學(xué)的方案不夠嚴(yán)密，認(rèn)為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進(jìn)入試管，而引起紫色石蕊溶液的變色。興趣小組的同學(xué)針對(duì)丁同學(xué)提出的質(zhì)疑進(jìn)行了如下探究：
①查閱資料：檸檬酸為無(wú)色晶體，易溶于水和酒精；常溫穩(wěn)定，熔點(diǎn)153℃，熔化后沸騰前分解，分解溫度約為175℃；檸檬，柑橘等水果中含有檸檬酸。
②乙同學(xué)在自己實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，未增加任何試劑，接著進(jìn)行了一步實(shí)驗(yàn)操作，該操作是 　加熱試管　，可觀察到 　溶液由紅色變成紫色　，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 　H2CO3H2O+CO2↑　?？梢源_認(rèn)不是因?yàn)闄幟仕岫鹱仙锶芤旱淖兩?br />
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】科學(xué)探究．
【分析】碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。
溶液稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變。
二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色。
碳酸受熱分解生成水和二氧化碳。
【解答】解：【氣體制取】
（1）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸（1：2）制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑。
故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑。
（2）假設(shè)100mL濃鹽酸和200mL水混合，混合后溶液中的氯化氫質(zhì)量：1.19g/mL×100mL×37%＝44.03g，溶液質(zhì)量：1.19g/mL×100mL+1g/mL×200mL＝319g，
所得稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝×100%＝13.8%，
答：所得稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是13.8%。
【實(shí)驗(yàn)探究】
甲同學(xué)在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁，由此得到結(jié)論：該汽水中含有二氧化碳。
乙同學(xué)在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內(nèi)溶液變紅色，乙同學(xué)認(rèn)為也能得到甲同學(xué)的結(jié)論。
故填：澄清石灰水變渾濁；溶液變紅色。
【評(píng)價(jià)反思】
（1）試管中氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O。
故填：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O。
（2）②乙同學(xué)在自己實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，未增加任何試劑，接著進(jìn)行了一步實(shí)驗(yàn)操作，該操作是加熱試管，可觀察到溶液由紅色變成紫色，是因?yàn)樘妓崾軣岱纸馍伤投趸?，該反?yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3H2O+CO2↑。
故填：加熱試管；溶液由紅色變成紫色；H2CO3H2O+CO2↑。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
6．（2021?鹽城）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。
（1）完成“探究某種鹽的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，填寫下表。
試管序號(hào)
甲
乙
丙
實(shí)驗(yàn)操作



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
紅色溶液
白色沉淀
無(wú)色氣體
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
該鹽是 　Na2CO3?。ㄟx填“NaCl”“Na2CO3”“Na2SO4”），其水溶液呈 　堿性　性。
實(shí)驗(yàn)解釋
丙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：　Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑　。
實(shí)驗(yàn)計(jì)算
全班同學(xué)完成試管乙實(shí)驗(yàn)，共消耗質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.4%的BaCl2溶液50g，實(shí)驗(yàn)后最多收集到 　4.925　g白色沉淀。
（2）處理“CO2的實(shí)驗(yàn)室制取與檢驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)廢液。全班同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)共產(chǎn)生1000g含HCl廢液（固體已除，大理石中雜質(zhì)未參加反應(yīng)），不能直接排放。
【實(shí)驗(yàn)方案】先測(cè)定廢液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，再用熟石灰處理廢液至中性。
【實(shí)驗(yàn)操作】
①稱量 　1.5　g NaOH固體，溶解，配制30g 5%的NaOH溶液。
②取100mL小燒杯，倒入20g廢液樣品，插入pH計(jì)測(cè)定溶液的pH，向廢液樣品中逐滴加入5%的NaOH溶液。實(shí)驗(yàn)過程中溶液pH變化如圖所示。

③投入 　36.26　g熟石灰處理剩余廢液（寫出計(jì)算過程）。
【實(shí)驗(yàn)反思】有同學(xué)提出也可以根據(jù)鹽酸具有揮發(fā)性直接加熱廢液除去雜質(zhì)HCl，并得到CaCl2。寫出你的觀點(diǎn)及理由：　不同意，氯化氫氣體有毒，直接揮發(fā)會(huì)造成空氣污染　。
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；鹽的化學(xué)性質(zhì)；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】科學(xué)探究．
【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論；根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w寫化學(xué)方程式；根據(jù)題目中所給的數(shù)據(jù)計(jì)算；
（2）【實(shí)驗(yàn)操作】①根據(jù)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量＝溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算；
③根據(jù)②首先求出廢液中鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，然后結(jié)合題目中所給的數(shù)據(jù)計(jì)算氫氧化鈣的質(zhì)量；
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)氯化氫氣體有毒，直接揮發(fā)會(huì)造成空氣污染分析。
【解答】解：（1）根據(jù)甲實(shí)驗(yàn)滴加酚酞試液時(shí)溶液變紅色，說(shuō)明溶液顯堿性；根據(jù)乙實(shí)驗(yàn)加入氯化鋇溶液時(shí)產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明溶液中含有碳酸根離子或硫酸根離子；根據(jù)丙實(shí)驗(yàn)加入稀鹽酸時(shí)反應(yīng)生成無(wú)色氣體，說(shuō)明溶液中含有碳酸根離子；通過以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知該鹽為碳酸鈉；其水溶液呈堿性；并實(shí)驗(yàn)中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w；化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl＝+2NaCl+H2O+CO2↑；
設(shè)生成沉淀的質(zhì)量為x
Na2CO3+BaCl2＝BaCO3↓+2NaCl
208 197
50g×10.4% x
＝
解得：x＝4.925g
故填：Na2CO3；堿性；Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑；4.925；
（2）【實(shí)驗(yàn)操作】①配制30g 5%的NaOH溶液需氫氧化鈉的質(zhì)量為：30g×5%＝1.5g；故填：1.5；
③由②圖象可得，20g廢液中的鹽酸與16g5%的氫氧化鈉溶液恰好反應(yīng)
設(shè)鹽酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y
NaOH+HCl＝NaCl+H2O
40 36.5
16g×5% 20gy
＝
解得：y＝3.65%
設(shè)處理剩余廢液需氫氧化鈣的質(zhì)量為z
Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O
74 73
z 980g×3.65%
＝
z＝36.26g
故填：36.26；
【實(shí)驗(yàn)反思】鹽酸具有揮發(fā)性直接加熱廢液除去雜質(zhì)HCl，并得到CaCl2，理論上可行，但氯化氫氣體有毒，直接揮發(fā)會(huì)造成空氣污染；故填：不同意，氯化氫氣體有毒，直接揮發(fā)會(huì)造成空氣污染。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
7．（2021?蘇州）實(shí)驗(yàn)室常用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的H2O2溶液（MnO2作催化劑）制取少量氧氣。
（1）配制6%的H2O2稀溶液
①計(jì)算：市售H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)通常為30%。配制100g 6%的H2O2溶液，需要30%的H2O2溶液質(zhì)量為 　20　g。
②配制：量取所需H2O2溶液和水于燒杯中，用 　玻璃棒?。ㄌ顑x器名稱）攪拌，充分混合。
（2）制取氧氣（可能用到的部分裝置如圖）

①實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式為 　2H2O22H2O+O2↑　，可選擇的發(fā)生裝置為 　 ?。ㄌ钭帜福?br /> ②若用C裝置干燥氧氣，則C中盛放的試劑為 　濃硫酸　。
③若用D裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從導(dǎo)管 　a?。ㄌ睢癮”或“b”）端通入。
（3）拓展延伸
若直接用30%的H2O2溶液制取氧氣，反應(yīng)速率太快。為獲得平穩(wěn)的氣流，如圖所示發(fā)生裝置能達(dá)到最佳效果的是 　G　（填字母）。

【考點(diǎn)】一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制；氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】溶液、濁液與溶解度；常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【分析】（1）①根據(jù)溶液的稀釋過程溶質(zhì)質(zhì)量不變進(jìn)行計(jì)算；
②根據(jù)用于攪拌的儀器為玻璃棒進(jìn)行分析；
（2）①根據(jù)過氧化氫制取氧氣的原理書寫方程式、選擇發(fā)生裝置；
②根據(jù)常見的干燥劑解答；
③根據(jù)氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析。
【解答】解：（1）①溶液稀釋前后區(qū)溶質(zhì)的質(zhì)量不變，則配制100g 6%的H2O2溶液，需要30%的H2O2溶液質(zhì)量為＝20g，故填：20；
②為了讓溶液混合均勻，用玻璃棒進(jìn)行攪拌，故填：玻璃棒；
（2）①過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，方程式為：2H2O22H2O+O2↑，發(fā)生裝置應(yīng)該選擇固液不加熱型，即B裝置，故填：2H2O22H2O+O2↑；B；
②由于濃硫酸具有吸水性，常用來(lái)干燥氣體；故填：濃硫酸；
③由于氧氣的密度比空氣大，用D裝置收集時(shí)，氣體應(yīng)該從a端通入，故填：a；
（3）為獲得平穩(wěn)的氣流，可選用分液漏斗，并且將過氧化氫溶液滴入水中，可以起到稀釋作用，減緩反應(yīng)速率，因此能達(dá)到最佳效果的是G，故填：G。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng)。
8．（2021?揚(yáng)州）氧氣支持生命活動(dòng)，也是一種重要的化工原料。
（1）實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取少量氧氣。

①儀器a、儀器b的名稱分別是 　鐵架臺(tái)　、　集氣瓶　。
②錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 　2H2O22H2O+O2↑　。
（2）工業(yè)上有多種制取氧氣的方法，如：
方法一：在低溫、加壓條件下，將空氣液化。然后將溫度升高至﹣196℃～﹣183℃之間，使液態(tài)氮?dú)庀日舭l(fā)，剩余液態(tài)氧氣儲(chǔ)存于鋼瓶里。
方法二：利用電解水的方法制取氧氣，將得到的氧氣干燥。在低溫，加壓條件下，使之轉(zhuǎn)化為液態(tài)，儲(chǔ)存于鋼瓶里。
①?gòu)臉?gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，在方法一空氣液化過程中，主要改變的是 　微粒間的距離　。
②某工廠用方法二制取氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣的產(chǎn)量略小于理論值，且所得氧氣中有淡淡的魚腥氣味。從元素守恒角度分析，該魚腥氣味的氣體是 　O3　（填化學(xué)式或名稱）。
（3）氫氣和氧氣在Pd基催化劑表面可反應(yīng)生成H2O2，其微觀示意圖如圖：

“解離”時(shí)，結(jié)構(gòu)被破壞的分子是 　H2　（填化學(xué)式）。
（4）為探究雙氧水的分解，進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①氯化物對(duì)雙氧水分解的影響。
反應(yīng)條件：6.0mL 30%雙氧水，0.1g氯化物，室溫；實(shí)驗(yàn)時(shí)間：1.5h。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
氯化物
NaCl
MgCl2
CuCl2
放出氧氣的體積/mL
2.0
4.0
420.0
雙氧水的分解率/%
0.30
0.60
63.18
由上表可知，雙氧水保存時(shí)應(yīng)絕對(duì)避免引入的離子是 　Cu2+　（寫離子符號(hào)）。
②pH對(duì)雙氧水分解的影響。
反應(yīng)條件：6.0mL 30%雙氧水，60℃；
用NaOH溶液調(diào)pH；實(shí)驗(yàn)時(shí)間：1.5h。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

由圖可知，pH為 　9?。ㄌ顢?shù)字）時(shí)，雙氧水的分解率最高。
（5）用雙氧水可制得“魚浮靈”“鈣多寶”。
①“魚浮靈”主要成分是2Na2CO3?3H2O2，可迅速增加水體含氧量，其原因是 　碳酸鈉溶液顯堿性，可以促進(jìn)過氧化氫的分解　。
②“鈣多寶”主要成分是CaO2，常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣。長(zhǎng)時(shí)間存放的過氧化鈣中含有主要雜質(zhì)是 　CaCO3?。ㄌ罨瘜W(xué)式）、Ca（OH）2。
【考點(diǎn)】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；氧氣的工業(yè)制法；氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】科學(xué)探究．
【分析】（1）①考查實(shí)驗(yàn)室常用儀器名稱；
②過氧化氫在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，據(jù)此書寫化學(xué)方程式；
（2）①根據(jù)微粒性質(zhì)分析回答此題；
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析回答此題；
（3）根據(jù)圖像分析回答此題；
（4）①根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析回答此題；
②根據(jù)圖像數(shù)據(jù)分析回答此題；
（5）①根據(jù)題目信息分析回答此題；
②根據(jù)題目信息和氫氧化鈣性質(zhì)分析回答此題。
【解答】解：（1）①a為固定儀器的鐵架臺(tái)，b為收集氣體的集氣瓶；
故答案為：鐵架臺(tái)；集氣瓶。
②過氧化氫在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，書寫化學(xué)方程式注意配平及氣體符號(hào)，所以化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑；
故答案為：2H2O22H2O+O2↑。
（2）①氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，物質(zhì)本身沒有變化，只是間距變??；
故答案為：微粒間的距離。
②電解水產(chǎn)生氧氣，氣體只含有氧元素，而此時(shí)有魚腥味，與臭氧性質(zhì)相似，因此此時(shí)產(chǎn)生了臭氧，化學(xué)式為O3；
故答案為：O3。
（3）根據(jù)題目中圖像信息可以看出，氫氣分子分裂為氫原子，所以發(fā)生變化的氫氣；
故答案為：H2。
（4）①三者陰離子相同，只有含有銅離子時(shí)，反應(yīng)速率最快，所以保存時(shí)避免引入銅離子；
故答案為：Cu2+。
②根據(jù)圖像數(shù)據(jù)，可以看到pH＝9時(shí)，此時(shí)分解率最高；
故答案為：9。
（5）①根據(jù)（4）中信息可知，堿性環(huán)境可以提高過氧化氫的分解速率，碳酸鈉溶于水，形成堿性溶液，此時(shí)含有過氧化氫，堿性環(huán)境加速過氧化氫分解，增加氧含量；
故答案為：碳酸鈉溶液顯堿性，可以促進(jìn)過氧化氫的分解。
②過氧化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣，氫氧化鈣吸收二氧化碳變?yōu)樘妓徕}，因此雜質(zhì)含有氫氧化鈣和碳酸鈣；
故答案為：CaCO3。
【點(diǎn)評(píng)】在解此類題時(shí)，首先要將題中的知識(shí)認(rèn)知透，然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答。
9．（2021?連云港）碳酸氫鈉是一種應(yīng)用廣泛的鹽，化學(xué)小組對(duì)其進(jìn)行了探究。
（1）NaHCO3可稱為鈉鹽或碳酸氫鹽，它是由Na+和　HCO3﹣　 （填離子符號(hào)）構(gòu)成，醫(yī)療上能用于治療胃酸（含有鹽酸）過多癥，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑　。
【提出問題】實(shí)驗(yàn)室中如何制取少量NaHCO3？
【查閱資料】
材料一：侯氏制堿的原理：NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl；2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O。
材料二：研究發(fā)現(xiàn)，NaHCO3溶于水時(shí)吸收熱量，Na2CO3溶于水時(shí)放出熱量。
【實(shí)驗(yàn)制備】根據(jù)侯氏制堿原理設(shè)計(jì)如圖1所示裝置制取NaHCO3。

反應(yīng)結(jié)束后，將試管中的混合物過濾洗滌，低溫烘干得白色固體。
（2）燒杯中冰水的作用是　保持低溫利于碳酸氫鈉析出　。
（3）能進(jìn)一步確認(rèn)該白色固體是NaHCO3的實(shí)驗(yàn)方案是　取少量白色固體于試管中，加入適量水溶解，測(cè)量溫度，低于室溫，說(shuō)明白色固體是碳酸氫鈉　 （須用到的儀器和藥品：試管、溫度計(jì)、水）。
（4）如圖2中碳酸氫鈉的溶解度在60℃后無(wú)數(shù)據(jù)的原因可能是　溫度高于或等于60℃時(shí)，碳酸氫鈉分解　。
【性質(zhì)探究】
常溫下，取一定量的NaHCO3溶液于燒杯中，插入pH傳感器，向燒杯中持續(xù)滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成，當(dāng)溶液的pH變?yōu)?.68時(shí)開始有無(wú)色氣體產(chǎn)生。反應(yīng)過程中溶液的pH隨時(shí)間變化如圖3所示。
【查閱資料】
材料三NaHCO3溶于水后，少量的HCO3﹣能同時(shí)發(fā)生如下變化：
變化①：HCO3﹣+H2O→H2CO3+OH﹣；
變化②：HCO3﹣→CO32﹣+H+。
材料四：溶液的酸堿性與溶液中H+和OH﹣數(shù)目的相對(duì)大小有關(guān)。常溫下，當(dāng)單位體積溶液中OH﹣的數(shù)目大于H+的數(shù)目時(shí)溶液的pH＞7，反之pH＜7；單位體積溶液中所含的H+數(shù)目越大，溶液的pH越小。
【交流反思】
（5）NaHCO3溶液顯　堿　 （填“酸”“堿”或“中”）性，結(jié)合材料三、四從微觀角度說(shuō)明原因：　碳酸氫鈉溶于水后，發(fā)生變化①的碳酸氫根離子比發(fā)生變化②的碳酸氫根離子多，導(dǎo)致單位體積溶液中的氫氧根離子數(shù)目比氫離子多　。
（6）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是　c　 （填字母）。
a.pH＜6.68時(shí)生成的無(wú)色氣體為CO2
b.從0～30s，單位體積溶液中H+數(shù)目不斷增大
c.不能用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；溶液的酸堿性與pH的關(guān)系；鹽的化學(xué)性質(zhì)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【專題】科學(xué)探究．
【分析】（1）NaHCO3可稱為鈉鹽或碳酸氫鹽，它是由Na+和HCO3﹣構(gòu)成，稀鹽酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。
（2）燒杯中冰水的作用是保持低溫利于碳酸氫鈉析出。
（3）碳酸氫鈉溶于水吸熱。
（4）溫度高于或等于60℃時(shí)，碳酸氫鈉分解。
（5）NaHCO3溶液顯堿性，是因?yàn)樘妓釟溻c溶于水后，發(fā)生變化①的碳酸氫根離子比發(fā)生變化②的碳酸氫根離子多，導(dǎo)致單位體積溶液中的氫氧根離子數(shù)目比氫離子多。
（6）a.pH＜6.68時(shí)生成的無(wú)色氣體為二氧化碳；
b.從0～30s，單位體積溶液中H+數(shù)目不斷增大；
c.可以用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液。
【解答】解：（1）NaHCO3可稱為鈉鹽或碳酸氫鹽，它是由Na+和HCO3﹣構(gòu)成，醫(yī)療上能用于治療胃酸（含有鹽酸）過多癥，稀鹽酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑。
故填：HCO3﹣；NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑。
（2）燒杯中冰水的作用是保持低溫利于碳酸氫鈉析出。
故填：保持低溫利于碳酸氫鈉析出。
（3）能進(jìn)一步確認(rèn)該白色固體是NaHCO3的實(shí)驗(yàn)方案：取少量白色固體于試管中，加入適量水溶解，測(cè)量溫度，低于室溫，說(shuō)明白色固體是碳酸氫鈉。
故填：取少量白色固體于試管中，加入適量水溶解，測(cè)量溫度，低于室溫，說(shuō)明白色固體是碳酸氫鈉。
（4）如圖2中碳酸氫鈉的溶解度在60℃后無(wú)數(shù)據(jù)的原因可能是溫度高于或等于60℃時(shí)，碳酸氫鈉分解。
故填：溫度高于或等于60℃時(shí)，碳酸氫鈉分解。
（5）NaHCO3溶液顯堿性，是因?yàn)樘妓釟溻c溶于水后，發(fā)生變化①的碳酸氫根離子比發(fā)生變化②的碳酸氫根離子多，導(dǎo)致單位體積溶液中的氫氧根離子數(shù)目比氫離子多。
故填：堿；碳酸氫鈉溶于水后，發(fā)生變化①的碳酸氫根離子比發(fā)生變化②的碳酸氫根離子多，導(dǎo)致單位體積溶液中的氫氧根離子數(shù)目比氫離子多。
（6）a.pH＜6.68時(shí)生成的無(wú)色氣體為二氧化碳，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
b.從0～30s，單位體積溶液中H+數(shù)目不斷增大，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
c.可以用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。
故填：c。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

考點(diǎn)卡片
1．實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】該探究是為了弄清或者驗(yàn)證物質(zhì)的某些性質(zhì)或變化規(guī)律，而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究．因此，這類題目分為探究型實(shí)驗(yàn)探究和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)探究?jī)纱箢悾驮撎骄康膬?nèi)容來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的性質(zhì)包括物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；變化規(guī)律是指該物質(zhì)發(fā)生物理變化（或者化學(xué)變化）的一般趨勢(shì)和規(guī)律性等等．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是將物質(zhì)的某些性質(zhì)或變化規(guī)律，以實(shí)驗(yàn)探究的形式逐步展示出來(lái)，讓學(xué)生分析解答之；或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，或者驗(yàn)證物質(zhì)的某些性質(zhì)或變化規(guī)律等；最后，總結(jié)、概括、說(shuō)明該物質(zhì)的某些性質(zhì)或變化規(guī)律．其題型有實(shí)驗(yàn)探究題，或者計(jì)算題等；不過，主要以實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)．中考的重點(diǎn)是將物質(zhì)的某些性質(zhì)或變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)化體現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，以便完成其中的空缺，或者是自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以圖探究，或者驗(yàn)證物質(zhì)的某些性質(zhì)或變化規(guī)律等．
【解題方法點(diǎn)撥】對(duì)于探究型實(shí)驗(yàn)探究，要熟悉實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)和方法，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將所學(xué)過探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的技巧遷移至此，進(jìn)行細(xì)心地探究實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，再通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷、總結(jié)出該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等． 對(duì)于驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)探究，要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和探究，并通過觀察、記錄和分析的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)驗(yàn)證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等．
2．影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】該探究是為了研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．這里所要探究的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，除了物質(zhì)的內(nèi)因（如著火點(diǎn)的高低、金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱等反應(yīng)物本身的性質(zhì)）以外，還有外因（如是否有催化劑、溫度、濃度、壓強(qiáng)、反應(yīng)物的形狀或接觸面積等外界因素）．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置有關(guān)的問題情景，或者是探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分析探究，或者是實(shí)驗(yàn)推斷，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素．題型主要是實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是：內(nèi)因考查以金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響為主；外因考查主要是催化劑、溫度、濃度、反應(yīng)物間的接觸面積等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，可以利用控制變量法，通過設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（即控制其它條件相同時(shí)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)使用某一條件或者滿足某一因素，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)不使用或者不滿足），來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之．并且，一般都按照如下的思路來(lái)思考分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、推斷解答． 對(duì)于內(nèi)因主要考慮著火點(diǎn)低的比高的容易燃燒；而金屬的活動(dòng)性強(qiáng)的比弱的反應(yīng)劇烈． 對(duì)于外因是這樣考慮的：
1．控制其它條件相同時(shí)，使用催化劑，會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)速率（初中階段一般是指加快）．
2．控制其它條件相同時(shí)，升高反應(yīng)物的溫度，化學(xué)反應(yīng)速率加快；降低反應(yīng)物的溫度，反應(yīng)速率降低．
3．控制其它條件相同時(shí)，反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速率越大．
4．控制其它條件相同時(shí)，增大氣態(tài)反應(yīng)物的壓強(qiáng)，化學(xué)反應(yīng)速率加快；減小氣態(tài)反應(yīng)物的壓強(qiáng)，化學(xué)反應(yīng)速率降低．
5．控制其它條件相同時(shí)，反應(yīng)物的形狀越小，接觸面積越大，反應(yīng)速率越大．
3．實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】該探究是為了研究物質(zhì)的組成成分以及含量而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算．具體來(lái)說(shuō)，可分為兩塊．一塊是根據(jù)問題情景，結(jié)合可能含有的某物質(zhì)的特性，利用所稱取的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分，并分析得出用來(lái)計(jì)算所取樣品中某物質(zhì)質(zhì)量的氣體、沉淀等特殊物質(zhì)的質(zhì)量．另一塊是根據(jù)有關(guān)的化學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分，進(jìn)行綜合計(jì)算．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是以實(shí)驗(yàn)探究兼計(jì)算題的形式，給出有關(guān)的信息提示和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分；然后讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)的化學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分，進(jìn)行綜合計(jì)算．題型主要是實(shí)驗(yàn)探究題兼計(jì)算題的綜合題型．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，來(lái)研究物質(zhì)的組成成分以及含量能力．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，賞析問題情景，找到實(shí)驗(yàn)探究的反應(yīng)原理，以及計(jì)算所要用到的數(shù)據(jù)；再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，利用所稱取的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分；然后，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算出該樣品中某一成分的質(zhì)量；然后，將所求的該成分的質(zhì)量除以所取樣品的質(zhì)量，再乘以100%，得出所要探究的物質(zhì)中該成分的含量；進(jìn)而推算出其它成分的含量．
4．一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制是這樣的，所用儀器有托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒；操作步驟是：計(jì)算→稱量→溶解→裝瓶→貼簽→入柜．其注意事項(xiàng)有以下六條：
1．計(jì)算時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量＝溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，溶液質(zhì)量＝溶液體積×溶液密度，溶劑的質(zhì)量＝溶液質(zhì)量﹣溶質(zhì)的質(zhì)量；由于溶劑一般是水，且密度為1g/cm3，所以溶劑的體積和質(zhì)量在數(shù)值是相等的．
2．稱量，稱量包括稱取溶質(zhì)的質(zhì)量和量取溶劑的體積；首先，用托盤天平（配用藥匙）稱量所需的溶質(zhì)，倒入燒杯中；然后，用量筒（配用膠頭滴管）量取所需的水，倒入盛有溶質(zhì)的燒杯中．
3．用玻璃棒不斷攪拌，使溶質(zhì)加速溶解．
4．把配好的溶液裝入細(xì)口瓶中，蓋好瓶塞．
5．標(biāo)簽上要注明溶液的名稱和其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
6．放入試劑柜時(shí)，要注意標(biāo)簽向外．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算出溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，選用適當(dāng)?shù)膬x器，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，或者是對(duì)某一配制過程和操作圖示進(jìn)行探究分析，并找出其中的錯(cuò)誤、誤差等等．并且，常以實(shí)驗(yàn)操作考試的形式來(lái)考查．當(dāng)然，筆答題中也少不了他的身影，題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)主要是考查一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制的前三步、儀器的選用、實(shí)驗(yàn)操作及誤差分析等等；另外，有時(shí)還會(huì)考查到將配好的溶液裝入什么容器，所貼的標(biāo)簽上都包含什么信息等等．
【解題方法點(diǎn)撥】要想操作或者解答好這類題目，就必須熟記配制的步驟、所用儀器、有關(guān)的誤差分析和上面所列的六條注意事項(xiàng)等等．對(duì)于圖文并茂的題目來(lái)說(shuō)，既要閱讀并理解好文意，又要仔細(xì)觀察和分析圖示信息；然后，根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，將二者結(jié)合起來(lái)思考推斷，即可得出正確的答案．
5．常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】所謂常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法，實(shí)際上包含兩個(gè)層面的內(nèi)容。第一個(gè)層面，是指常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置；第二層面，是指常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法。它們的具體內(nèi)容分別介紹如下：
第一個(gè)層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置分別又分為兩種和三種。前者有“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；后者有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種裝置。具體如圖所示：
第二個(gè)層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法，具體來(lái)說(shuō)是這樣的：
1．常見氣體的發(fā)生裝置的選取的依據(jù)是氣體制取的反應(yīng)原理，即反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。如果是用固體或固體混合物在加熱的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固體加熱型”的裝置（或直接選取該裝置），來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取該氣體。如果是用固體和液體混合物在常溫的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固液常溫型”的裝置（或直接選取該裝置），來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取該氣體。但是，還需要注意的有：（1）在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng)，剛露出橡皮塞即可。（2）在“固液常溫型”的裝置中，長(zhǎng)頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下，瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng)，剛露出橡皮塞即可。
2．常用氣體的收集裝置的選取的依據(jù)是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng)等。如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發(fā)生反應(yīng)，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來(lái)收集。如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來(lái)收集。如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來(lái)收集。但是，還需要注意的是：（1）排水法收集氣體時(shí)，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氣體中混有空氣。當(dāng)收集滿氣體（瓶?jī)?nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用。（2）排空氣法收集氣體時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)；以防瓶?jī)?nèi)的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高。若選用向上排空氣法收集氣體時(shí)，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，使收集的氣體的純度不高。
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，來(lái)探究常用氣體氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的組裝和選取，以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題。中考重點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、判斷、填寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題的能力。特別是考查學(xué)生對(duì)氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的掌握情況，以及對(duì)這類知識(shí)的遷移能力。
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，有時(shí)還需弄清圖示信息等等；然后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，細(xì)致地分析題意和實(shí)驗(yàn)圖等，并根據(jù)氣體的制取原理來(lái)組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來(lái)判斷、選用收集裝置；或者評(píng)價(jià)、改良某一裝置等等。當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的裝置來(lái)推斷氣體的制取原理、氣體的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯(cuò)誤以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等。
6．氧氣的工業(yè)制法
氧氣的工業(yè)制法
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，來(lái)分離出氧氣．具體步驟是：首先將空氣凈化除去雜質(zhì)等，然后在高壓低溫的條件下，使空氣液化，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)?，沸點(diǎn)較低的氮?dú)庀日舭l(fā)出來(lái)，余下的便是沸點(diǎn)較高的淡藍(lán)色液態(tài)氧氣，將其加壓貯存在鋼瓶中備用即可．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題情景，來(lái)考查學(xué)生對(duì)氧氣的工業(yè)制法的理解和掌握情況．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查氧氣的工業(yè)制取原理（即氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同），液態(tài)氧氣的顏色，工業(yè)貯存氧氣的方法，以及對(duì)該變化過程的理解（即對(duì)該變化過程是物理變化，還是化學(xué)變化的判斷能力），等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的工業(yè)制取原理，液態(tài)氧氣的顏色，以及工業(yè)貯存氧氣的方法，并且一定要理解該變化過程是物理變化，等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
7．氧氣的制取裝置
氧氣的制取裝置
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的制取裝置，主要是指氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取裝置．它包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分．其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；收集裝置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置．具體如圖所示：
另外，還需要注意的有：
1．在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱；為了便于氧氣的導(dǎo)出，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng)，剛露出橡皮塞即可．
2．在“固液常溫型”的裝置中，長(zhǎng)頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下；同理可知，瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng)，剛露出橡皮塞即可．
3．用排水法收集氧氣時(shí)，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氧氣中混有空氣．當(dāng)瓶?jī)?nèi)收集滿氧氣（瓶?jī)?nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．
4．用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)（以防瓶?jī)?nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶?jī)?nèi)）；否則，會(huì)使收集的氧氣的純度不高．不過，這樣收集的氧氣的純度確實(shí)不如用排水法收集的高，但是比較干燥．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生來(lái)探究氧氣的制取裝置及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是組裝裝置，也可能是選配或者選擇裝置，還可能是評(píng)價(jià)裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題，不過以實(shí)驗(yàn)探究題為主．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意和給出的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生來(lái)選配或者選擇裝置，以及評(píng)價(jià)裝置或者推斷氧氣的制取原理和性質(zhì)等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理和氧氣的溶解性、密度等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理來(lái)組裝、選配或者選擇氧氣的發(fā)生裝置（用固體及固體混合物加熱反應(yīng)的原理時(shí)，選用固體加熱型的裝置；用固體與液體常溫下反應(yīng)的原理時(shí)，選用固液常溫型的裝置）；根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集的裝置；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集的裝置．
另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等，可以來(lái)組裝相關(guān)的裝置，或者評(píng)價(jià)給出的裝置中的錯(cuò)誤和不足，或者改良某一裝置等等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的制取裝置來(lái)推斷氧氣的制取原理、氧氣的性質(zhì)、儀器的名稱以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．
8．氧氣的收集方法
氧氣的收集方法
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空氣法”兩種．選取的原因（即理論依據(jù)）分別是根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)和密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)．具體操作如圖所示：．
其中，還需要注意的有：
1．用排水法收集氧氣時(shí)，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氧氣中混有空氣．當(dāng)瓶?jī)?nèi)收集滿氧氣（瓶?jī)?nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．
2．用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)（以防瓶?jī)?nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶?jī)?nèi)）；否則，會(huì)使收集的氧氣的純度不高．不過，這樣收集的氧氣的純度確實(shí)不如用排水法收集的高，但是比較干燥．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生來(lái)探究氧氣的收集方法、裝置、選取的原因（即理論依據(jù)）及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫收集方法，可能是組裝收集裝置，也可能是選配或者選擇收集裝置，還可能是評(píng)價(jià)裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題，不過多以實(shí)驗(yàn)探究題的形式呈現(xiàn)．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意和給出的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生來(lái)選擇或填寫收集方法，選配或者選擇裝置，以及評(píng)價(jià)裝置或者推斷氧氣的收集方法和性質(zhì)等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的收集方法、裝置和選取的原因（即理論依據(jù)）等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)選取收集方法，組裝、選配或者選擇氧氣的收集裝置．也就是，根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集．
另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等，可以來(lái)組裝相關(guān)的裝置，或者評(píng)價(jià)給出的裝置中的錯(cuò)誤和不足，或者改良某一裝置等等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的收集裝置來(lái)推斷氧氣的收集方法、有關(guān)的性質(zhì)、儀器的名稱以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．
9．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石（或石灰石。其主要成分都是碳酸鈣）反應(yīng)來(lái)制取。其反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O．其制取裝置如圖所示：

具體操作步驟和注意事項(xiàng)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見49：液體藥品的取用，但是還要注意長(zhǎng)頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置，固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛；當(dāng)用錐形瓶作反應(yīng)器時(shí)，此步可省）→收集（用向上排空氣法；導(dǎo)管要伸到集氣瓶的底部，且瓶口還要蓋上玻璃片）。
還有，二氧化碳的檢驗(yàn)方法是將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳；而驗(yàn)滿的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說(shuō)明瓶?jī)?nèi)已收集滿二氧化碳。
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息，讓學(xué)生來(lái)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、操作步驟及其注意事項(xiàng)，以及二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等。命題的方式可能是選擇或填寫實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等，可能是將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟打亂順序后讓學(xué)生重排，也可能是給出制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)之，還可能是根據(jù)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖來(lái)推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來(lái)反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等等。題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題。中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來(lái)選擇或填寫實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟，以及二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿，畫出、分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據(jù)此推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來(lái)反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等。
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、裝置示意圖及其中儀器（如上圖中的標(biāo)號(hào)a、b等）的名稱、注意事項(xiàng)等等。然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，或者是圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇、填寫或評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，或者畫出、選配、評(píng)價(jià)裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等。
另外，有時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置示意圖或?qū)嶒?yàn)步驟來(lái)推斷制取的反應(yīng)原理、回答常見儀器的名稱和有關(guān)操作的理論依據(jù)（即有關(guān)操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)還會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中發(fā)生的意外情況來(lái)推斷二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)、操作注意事項(xiàng)及改進(jìn)方案等。
10．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：
1．二氧化碳無(wú)毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）．
2．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑．
3．二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．
4．二氧化碳能與熾熱的碳反應(yīng)，生成一氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+C高溫ˉ2CO
5．二氧化碳與水被綠色植物利用，而進(jìn)行光合作用的反應(yīng)，合成有機(jī)物（主要是淀粉）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)”、“二氧化碳的檢驗(yàn)”、“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯(lián)系起來(lái)考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，經(jīng)?？疾槎趸嫉那叭齻€(gè)化學(xué)性質(zhì)，以及有關(guān)的化學(xué)方程式等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有二氧化碳參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
11．有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的公式有如下3種：
1．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的一般計(jì)算公式是：
2．特殊計(jì)算公式（使用于飽和溶液）是：
3．變形公式有：
值得注意的是：①溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只表示溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比，并不代表具體的溶液質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量． ②溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是比值，沒有單位；一般用百分?jǐn)?shù)表示．③溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算式中溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的單位必須統(tǒng)一．④計(jì)算式中溶質(zhì)質(zhì)量是指被溶解的那部分溶質(zhì)的質(zhì)量，沒有被溶解的那部分溶質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)算在內(nèi)．⑤當(dāng)計(jì)算飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即該溫度下該溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的最大值）時(shí)，才可以使用特殊計(jì)算公式來(lái)計(jì)算．
有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的題型包括以下幾種：
1．已知溶質(zhì)和溶液（或溶劑）的質(zhì)量，求算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．此時(shí)，只要將已知的質(zhì)量代入相應(yīng)的計(jì)算公式，進(jìn)行計(jì)算即可．
2．已知（暗知）某溫度下的某物質(zhì)的溶解度，求算該溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．此時(shí)，首先要確認(rèn)該溶液是飽和溶液，并制定該物質(zhì)的溶解度（有時(shí)從溶解的曲線上或括號(hào)內(nèi)的補(bǔ)充說(shuō)明中尋找），如果將溶解度代入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的特殊計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算即可．
3．已知溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液（或溶質(zhì)）的質(zhì)量，求算溶質(zhì)（或溶液或溶劑）的質(zhì)量．此時(shí)，可將已知的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液的質(zhì)量代入相應(yīng)的變形公式中，進(jìn)行計(jì)算即可（注意：溶劑的質(zhì)量是溶液的質(zhì)量與溶質(zhì)的質(zhì)量之差）．
4．已知某溫度時(shí)某飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，求算該溶質(zhì)在此溫度下的溶解度．此時(shí)，可以將已知的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)代入相應(yīng)的變形公式中，進(jìn)行計(jì)算即可．
5．溶液稀釋前后有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算．此時(shí)，由于溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的；若設(shè)濃溶液質(zhì)量為m g，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，加水稀釋成溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為b%的稀溶液n g，則等式m g×a%＝ng×b%成立，加入水的質(zhì)量為ng﹣mg．
6．在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)的有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算；即有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算的綜合性計(jì)算．特別是，在計(jì)算反應(yīng)后溶液中某溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)，需要注意的是：①如果某溶質(zhì)反應(yīng)前有，反應(yīng)生成物中也有，并且反應(yīng)后的溶液為該溶質(zhì)的不飽和溶液，那么該溶質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該是原來(lái)的質(zhì)量與反應(yīng)生成的質(zhì)量（根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算）之和；反應(yīng)后溶液的質(zhì)量可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)計(jì)算，即反應(yīng)后溶液的質(zhì)量＝反應(yīng)前各組份的質(zhì)量之和﹣氣體的質(zhì)量﹣沉淀（或雜質(zhì)）的質(zhì)量；然后將所求的兩個(gè)質(zhì)量相除，再乘以100%，就可求得反應(yīng)后溶液中該溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)了．②如果反應(yīng)后的溶液已是某溶質(zhì)的飽和溶液（此時(shí)，會(huì)給其溶解度或有關(guān)信息），那么判定飽和后，就可根據(jù)所給的溶解度來(lái)計(jì)算該溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)了．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的理解和掌握情況，以及對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其與溶解度的關(guān)系等相關(guān)問題的分析、推斷、計(jì)算的能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算”、“固體溶解度的概念、意義”、“固體溶解度曲線及其使用”、“有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算”、“質(zhì)量守恒定律”等關(guān)聯(lián)起來(lái)考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、計(jì)算題；并且，經(jīng)常以計(jì)算題或計(jì)算型的填空題的形式出現(xiàn)．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其有關(guān)計(jì)算，固體溶解度的概念、意義，固體溶解度曲線及其使用，質(zhì)量守恒定律等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)解決實(shí)際問題的能力等．特別是，對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其有關(guān)計(jì)算，固體溶解度概念、意義，固體溶解度曲線及其使用，有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算和質(zhì)量守恒定律的綜合考查，是近幾年中考的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記和理解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其有關(guān)計(jì)算方法，固體溶解度的概念、意義，固體溶解度曲線及其使用，有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算方法，以及質(zhì)量守恒定律解等相關(guān)知識(shí)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究、推理，最后，按照題目的要求，認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可．
愛心提示：在有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算的綜合性計(jì)算時(shí)，需要特別注意的是：
1．化學(xué)方程式中化學(xué)式下面所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量不能直接寫成溶液質(zhì)量，一定要寫參加化學(xué)反應(yīng)的溶質(zhì)實(shí)際質(zhì)量．
2．若已知溶液的體積或求溶液的體積，要用m＝ρV這個(gè)公式進(jìn)行換算．
3．計(jì)算過程中，單位一定要統(tǒng)一．
12．金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】金屬銹蝕的條件是金屬要與水、空氣中氧氣或二氧化碳等接觸．初中階段主要是指金屬鐵的銹蝕條件，即鐵與氧氣、水同時(shí)接觸就會(huì)生銹．防止鐵制品生銹（即鐵銹蝕的防護(hù)）的常用措施主要有如下：
1．用完鐵制品后及時(shí)擦洗干凈，置于干燥的環(huán)境，保持其表面的潔凈、干燥．
2．在鐵制品表面涂上一層保護(hù)膜．例如，機(jī)械零件等表面涂油，家用電器、自行車車架、鋼窗等表面刷漆，等等．
3．在鐵制品表面進(jìn)行烤藍(lán)、煮黑等處理（使其表面形成一層致密的四氧化三鐵薄膜）．例如，鋸條、鏈條等．
4．在鐵制品表面鍍上一層其他金屬．例如，自行車車把、鋼圈以及門把手和水龍頭等表面上，經(jīng)常鍍鋅、錫或鉻等．
5．改變鐵制品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將其制成不銹鋼等合金．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施的理解或掌握情況，以及對(duì)空氣的成分、金屬的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、水的化學(xué)性質(zhì)、食品包裝內(nèi)的保鮮劑（又稱雙吸劑，即吸收食品袋內(nèi)殘留氧氣和水，以防食品腐爛變質(zhì)）、化學(xué)方程式的書寫和意義、合金及其性質(zhì)等相關(guān)問題的分析、推斷、表達(dá)的能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力等；并且，經(jīng)常將其與這些相關(guān)知識(shí)等關(guān)聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．命題方式就是結(jié)合著這些相關(guān)知識(shí)等來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合性題目，讓學(xué)生通過分析、推斷和探究，來(lái)選擇或解答有關(guān)金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施的實(shí)際問題，或者是反過來(lái)設(shè)計(jì)考查，或者是對(duì)所給的有關(guān)的表達(dá)來(lái)進(jìn)行科學(xué)的判斷，等等．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析和提煉所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對(duì)金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施等相關(guān)知識(shí)的理解或掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)探究和分析解決實(shí)際問題的能力等．特別是，鐵生銹的條件及其防護(hù)措施，以及將其遷移到銅的銹蝕條件（即銅與空氣中的水、氧氣和二氧化碳同時(shí)接觸）是歷年來(lái)中考命題的熱點(diǎn)，當(dāng)然也是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記和理解金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施等相關(guān)知識(shí)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，特別是有關(guān)鐵生銹的條件及其防護(hù)措施等，細(xì)致地閱讀、分析題意，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究、推理，最后，按照題目的要求，認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可．
另外，對(duì)于銅生銹的探究，除了聯(lián)系比較熟悉的鐵的生銹條件之外，還可以根據(jù)銅銹（又名銅綠或孔雀石等）的化學(xué)式Cu2（OH）2CO3，結(jié)合著質(zhì)量守恒定律來(lái)分析、探究，就不難反推出銅生銹的條件了．
13．酸的化學(xué)性質(zhì)
酸的化學(xué)性質(zhì)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】酸的化學(xué)性質(zhì)主要有如下五個(gè)：
1．酸溶液能跟酸堿指示劑起反應(yīng)．紫色石蕊試液遇酸變紅，無(wú)色酚酞試液遇酸不變色．變色情況可以簡(jiǎn)記為：“石紅酚無(wú)”．
2．酸能跟多種活潑金屬起反應(yīng)，通常生成鹽和氫氣．只有位于金屬活動(dòng)性順序表中氫前面的金屬才能與稀鹽酸（或稀硫酸）反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣，而位于氫后的金屬卻不能．例如，常見的鎂、鋁、鋅、鐵、銅五種金屬分別與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，具體的現(xiàn)象、結(jié)論（用化學(xué)方程式表示）如下表所示．
3．酸能跟金屬氧化物（即堿性氧化物）反應(yīng)生成鹽和水．例如，鐵銹（主要成分是氧化鐵）分別與鹽酸、硫酸反應(yīng)，具體現(xiàn)象、結(jié)論（用化學(xué)方程式表示）如右表所示．
4．酸能跟堿起中和反應(yīng)生成鹽和水．例如，NaOH+HCl＝NaCl+H2O、2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O、Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O、Ca（OH）2+H2SO4＝CaSO4+2H2O、H2SO4+Ba（OH）2＝BaSO4↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+2H2O．
5．酸能跟某些鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽．例如，H2SO4+BaCl2＝BaSO4↓+2HCl、HCl+AgNO3＝AgCl↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+HNO3．有時(shí)生成的新酸不穩(wěn)定，會(huì)繼續(xù)分解；例如，CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+CO2↑+H2O、NaHCO3+HCl＝NaCl+CO2↑+H2O．
另外，碳酸不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與酸堿指示劑及其性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、酸的用途、中和反應(yīng)、二氧化碳和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理、碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)、滅火器的反應(yīng)原理、物質(zhì)的推斷和鑒別、碳酸根離子的檢驗(yàn)、復(fù)分解反應(yīng)的條件與實(shí)質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫、有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作（或現(xiàn)象、結(jié)論）等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)、用途、反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，來(lái)反推酸的化學(xué)性質(zhì)和用途，或評(píng)價(jià)表達(dá)的正誤，或?qū)嶒?yàn)注意事項(xiàng)等．特別是，對(duì)后四個(gè)化學(xué)性質(zhì)（包括反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式）和用于金屬除銹的用途等，以及知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記酸的化學(xué)性質(zhì)、用途、反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒?yàn)、圖表信息）等各種信息資源，聯(lián)系起來(lái)綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還需要注意以下六點(diǎn)：
1．酸溶液具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是不同的酸溶液里都含有相同的氫離子．
2．酸與酸堿指示劑反應(yīng)時(shí)，顯色的物質(zhì)是指示劑，而不是酸溶液．
3．根據(jù)活潑金屬與酸反應(yīng)的快慢和鹽酸的揮發(fā)性，可以推斷出實(shí)驗(yàn)室里制取氫氣時(shí)，應(yīng)該選用鋅和硫酸反應(yīng)為好．
4．根據(jù)鐵銹（主要成分是氧化鐵）能與鹽酸、硫酸反應(yīng)，不難推出可以用稀鹽酸或稀硫酸來(lái)除鐵銹；反過來(lái)亦然成立．也就是根據(jù)“性質(zhì)用途”的關(guān)系來(lái)巧記這類知識(shí)，將會(huì)是事半功倍的！
5．在做中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般都要用指示劑酚酞試液來(lái)幫助判斷反應(yīng)是否完成．也就是，事先在堿溶液中滴入幾滴酚酞試液（使溶液成紅色），然后再慢慢地向其中滴入稀酸溶液，邊滴邊振蕩（或攪拌溶液），直到溶液顏色恰好變成無(wú)色．
6．根據(jù)酸能與碳酸鹽（即含有碳酸根的鹽）反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，結(jié)合反應(yīng)速度的快慢（碳酸鈉和碳酸氫鈉的反應(yīng)太快，常被用作滅火器的反應(yīng)原理）和生成物的溶解性（碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，會(huì)覆蓋在主要成分為碳酸鈣的石灰石或大理石的表面上，使反應(yīng)慢且不連續(xù)，甚至?xí)袛啵?，可以推斷出?shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)該選用主要成分為碳酸鈣的石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)為好．
14．堿的化學(xué)性質(zhì)
堿的化學(xué)性質(zhì)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】堿的化學(xué)性質(zhì)主要有如下四個(gè)：
1．堿溶液能跟酸堿指示劑起反應(yīng)．紫色石蕊試液遇堿變藍(lán)，無(wú)色酚酞試液遇堿變紅．變色情況可以簡(jiǎn)記為：“石藍(lán)酚紅”．
2．堿能跟非金屬氧化物（即酸性氧化物）反應(yīng)生成鹽和水．例如，2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O、2NaOH+SO2＝Na2SO3+H2O、2NaOH+SO3＝Na2SO4+H2O、Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．
3．堿能跟酸起中和反應(yīng)生成鹽和水．例如，NaOH+HCl＝NaCl+H2O、2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O、Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O、Ca（OH）2+H2SO4＝CaSO4+2H2O、H2SO4+Ba（OH）2＝BaSO4↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+2H2O．
4．堿能跟某些鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽．例如，Ca（OH）2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaOH、CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓（藍(lán)色沉淀）+Na2SO4、FeCl3+3NaOH＝Fe（OH）3↓（紅褐色沉淀）+3NaCl．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與酸堿指示劑及其性質(zhì)、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（包括二氧化碳的檢驗(yàn)）、堿的用途、中和反應(yīng)、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的推斷和鑒別、防止空氣的污染、復(fù)分解反應(yīng)的條件與實(shí)質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫、有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作（或現(xiàn)象、結(jié)論）等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)、用途、反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，來(lái)反推堿的化學(xué)性質(zhì)和用途，或評(píng)價(jià)表達(dá)的正誤，或?qū)嶒?yàn)注意事項(xiàng)等．特別是，對(duì)后三個(gè)化學(xué)性質(zhì)（包括反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式）、二氧化硫的吸收和二氧化碳的檢驗(yàn)及吸收等，以及知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記堿的化學(xué)性質(zhì)、用途、反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒?yàn)、圖表信息）等各種信息資源，聯(lián)系起來(lái)綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還需要注意以下六點(diǎn)：
1．堿溶液具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是不同的堿溶液里都含有相同的氫氧根離子．
2．堿與酸堿指示劑反應(yīng)時(shí)，顯色的物質(zhì)是指示劑，而不是堿溶液．
3．根據(jù)非金屬氧化物能與堿反應(yīng)的性質(zhì)，可以推斷出吸收二氧化碳（即除去某氣體中的二氧化碳）和二氧化硫（即除去工廠排放的廢氣中的二氧化硫，防止它污染空氣）要用氫氧化鈉溶液；而檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w要用氫氧化鈣溶液（即澄清的石灰水）．因?yàn)闅溲趸}微溶于水，而氫氧化鈉易溶于水，在相同條件下形成的兩種物質(zhì)的溶液中，氫氧化鈉溶液要比氫氧化鈣溶液更濃，所以，吸收二氧化碳（或二氧化硫）時(shí)，最好用氫氧化鈉溶液．又因二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，沒有明顯的現(xiàn)象出現(xiàn)；但通入氫氧化鈣溶液中，澄清的石灰水會(huì)變渾濁；所以在檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)，應(yīng)用氫氧化鈣溶液．由此可見，根據(jù)“性質(zhì)用途”的關(guān)系來(lái)巧記這類知識(shí)，將會(huì)是事半功倍的！同理可得，根據(jù)氫氧化鈣溶液能與碳酸鹽（即含有碳酸根的鹽）反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和新堿的性質(zhì)，可以用來(lái)制取工業(yè)上最常用的堿氫氧化鈉等．
4．在做中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般都要用指示劑酚酞試液來(lái)幫助判斷反應(yīng)是否完成．也就是，事先在堿溶液中滴入幾滴酚酞試液（使溶液成紅色），然后再慢慢地向其中滴入稀酸溶液，邊滴邊振蕩（或攪拌溶液），直到溶液顏色恰好變成無(wú)色．
15．中和反應(yīng)及其應(yīng)用
中和反應(yīng)及其應(yīng)用
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】中和反應(yīng)是指酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)．其實(shí)質(zhì)是酸溶液中的H+和堿溶液中的OH﹣結(jié)合生成水（H?O）．如圖所示：．常見的中和反應(yīng)有：NaOH+HCl＝NaCl+H2O、2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O、Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O、Ca（OH）2+H2SO4＝CaSO4+2H2O、H2SO4+Ba（OH）2＝BaSO4↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+2H2O．
具體的操作步驟：以在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸為例，如圖所示：． 也就是，首先在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞試液（使溶液成紅色），再用膠頭滴管慢慢地向其中滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無(wú)色為止．其中，酚酞試液的作用是根據(jù)酚酞的顏色逐漸變淺至消失，既可以說(shuō)明中和反應(yīng)的進(jìn)行，也可以說(shuō)明反應(yīng)的完全；但是不可說(shuō)明是否滴入過多的酸性溶液而使試液呈酸性（因?yàn)榉犹芤簾o(wú)法使酸性溶液顯色）．其實(shí)，檢測(cè)中和反應(yīng)是否在進(jìn)行（或是否完全）的方法，除此之外還有很多．例如：
1．用pH試紙來(lái)檢測(cè)：一般在中和反應(yīng)進(jìn)行時(shí)，反應(yīng)前后溶液的pH會(huì)變化．用pH來(lái)檢測(cè)中和反應(yīng)是否進(jìn)行是最直接的方式．
2．用探測(cè)溫度的方法：一般來(lái)說(shuō)，中和反應(yīng)都是放熱的反應(yīng)（但是放熱反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，如燃燒等）．所以，可以通過探測(cè)溶液的溫度是否升高，來(lái)推斷中和反應(yīng)的進(jìn)行和完全．
至于中和反應(yīng)的應(yīng)用，主要有如下四點(diǎn)：
1．改變土壤的酸堿性：根據(jù)土壤情況，可以利用中和反應(yīng)，在土壤中加入酸性或堿性物質(zhì)，以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性，利于植物生長(zhǎng)．例如，近年來(lái)由于空氣污染造成酸雨，還有有機(jī)物在分解的過程中會(huì)生成有機(jī)酸，并且礦物的風(fēng)化也可能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，導(dǎo)致一些地方的土壤呈酸性，不利于作物的生長(zhǎng)；于是人們將適量的熟石灰撒入土壤中，以中和其酸性．同時(shí)，促進(jìn)微生物的繁殖，并且土壤中的鈣離子增加后，能促使土壤膠體凝結(jié)，有利于形成團(tuán)粒，還可供給植物生長(zhǎng)所需的鈣元素．如圖所示：．
2．處理工廠的廢水：工廠里的廢水常呈現(xiàn)酸性或堿性，若直接排放將會(huì)造成水污染，所以需進(jìn)行一系列的處理．堿性污水需用酸來(lái)中和，酸性污水需用堿來(lái)中和．例如，硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用適量的熟石灰來(lái)進(jìn)行中和處理（生成硫酸鈣沉淀和水）．
3．用于醫(yī)藥：人的胃液里含有適量的鹽酸（即胃液的pH值為0.9～1.5），可以幫助消化食物；但是如果飲食過量時(shí)，胃會(huì)分泌出大量胃酸，反而造成消化不良，會(huì)使人感到不適，這時(shí)醫(yī)生就會(huì)讓你口服一些堿性藥物，使堿與過多胃酸反應(yīng)生成無(wú)毒的中性物質(zhì)．例如，用含氫氧化鋁的藥片可治療胃酸過多，生成氯化鋁和水． 另外，被蚊蟲叮咬后，蚊蟲能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛．如果在患處涂一些含有堿性物質(zhì)（如NH3?H2O）的藥水，來(lái)中和蚊蟲分泌出的蟻酸，就可減輕痛癢．
4．調(diào)節(jié)溶液酸堿性：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常要把溶液的pH控制在一定范圍內(nèi)，如果溶液的酸性或堿性太強(qiáng)，就可以用適當(dāng)?shù)膲A或酸調(diào)節(jié)溶液的pH．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)中和反應(yīng)及其應(yīng)用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“酸堿指示劑及其性質(zhì)、酸的化學(xué)性質(zhì)及其用途、堿的化學(xué)性質(zhì)及其用途、溶液pH的測(cè)定、化學(xué)反應(yīng)時(shí)的能量變化、復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、物質(zhì)的推斷和鑒別、化學(xué)方程式的書寫、有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作（或現(xiàn)象、結(jié)論）”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對(duì)中和反應(yīng)及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，來(lái)評(píng)價(jià)表達(dá)的正誤，或者注意事項(xiàng)等．特別是，對(duì)中和反應(yīng)的定義及其操作過程（包括判斷反應(yīng)是否進(jìn)行和完全）、有關(guān)的反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)方程式的書寫、前三個(gè)應(yīng)用，以及知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記中和反應(yīng)及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒?yàn)、圖表信息）等各種信息資源，聯(lián)系起來(lái)綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還需要注意以下三點(diǎn)：
1．中和反應(yīng)是指酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)．但是，不能反過來(lái)說(shuō)生成鹽和水的反應(yīng)是中和反應(yīng)．因?yàn)榉墙饘傺趸锱c堿作用也能生成鹽和水（如二氧化碳與澄清的石灰水的反應(yīng)），可它就不是中和反應(yīng)；還有酸與金屬氧化物作用也能生成鹽和水（如用稀鹽酸出鐵銹的反應(yīng)），可它也不是中和反應(yīng)．
2．中和反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)，但是復(fù)分解反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)；只有酸和堿之間的反應(yīng)才是中和反應(yīng)．
3．在做中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于酸和堿的溶液一般是無(wú)色，二者反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象不明顯，所以往往借助于一些試劑或儀器等（如酸堿指示劑、pH試紙、溫度計(jì)等），來(lái)幫助我們判斷反應(yīng)是否進(jìn)行或恰好完全．
16．溶液的酸堿性與pH的關(guān)系
溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系，如圖所示：
其具體內(nèi)容是酸性溶液的pH值＜7；中性溶液的pH值＝7；堿性溶液的pH值＞7．可簡(jiǎn)記：“小酸大堿中7”；其含義是：“pH值＜7為酸性，pH值＞7為堿性，pH值＝7為中性?！辈⑶移渲械摹靶∷岽髩A”還可暗示：“pH值越小，溶液的酸性越強(qiáng)；pH值越大，溶液的堿性越強(qiáng)。”
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系的理解和掌握情況，或者是解答與之相關(guān)問題的能力等。命題方式是根據(jù)溶液的酸堿性來(lái)推斷其pH值大小，或者是根據(jù)溶液的pH值大小來(lái)推斷其酸堿性強(qiáng)弱，有時(shí)對(duì)給出的有關(guān)表達(dá)進(jìn)行判斷或評(píng)價(jià)，有時(shí)還要求進(jìn)行誤差分析，等等。題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題。中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，以及對(duì)溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系的理解和掌握情況。特別是，對(duì)溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系的應(yīng)用能力和知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考的熱點(diǎn)，當(dāng)然，也是中考考查這塊知識(shí)的重中之重。
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先要理解和熟記溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)。然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒?yàn)、圖表信息）等各種信息資源，聯(lián)系起來(lái)綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求對(duì)癥下藥，進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可。
17．鹽的化學(xué)性質(zhì)
鹽的化學(xué)性質(zhì)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】鹽的化學(xué)性質(zhì)主要有如下幾點(diǎn)：
1．某些鹽能與某些金屬反應(yīng)生成新鹽和新金屬（該金屬一定要比鹽中的金屬活潑才可以把它給置換出來(lái)）；例如，CuSO4+Fe＝FeSO4+Cu、3CuSO4+2Al＝Al2（SO4）3+3Cu、2AgNO3+Cu＝Cu（NO3）2+2Ag．
2．某些鹽能與酸發(fā)生反應(yīng)生成新鹽和新酸；例如，BaCl2+H2SO4＝BaSO4↓+2HCl、AgNO3+HCl＝AgCl↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+HNO3．有時(shí)生成的新酸不穩(wěn)定，會(huì)繼續(xù)分解；例如，CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+CO2↑+H2O、NaHCO3+HCl＝NaCl+CO2↑+H2O．
3．某些鹽能與堿發(fā)生反應(yīng)生成新鹽和新堿；例如，Na2CO3+Ca（OH）2＝CaCO3↓+2NaOH、CuSO4+2NaOH＝Na2SO4+Cu（OH）2↓（藍(lán)色沉淀）、FeCl3+3NaOH＝3NaCl+Fe（OH）3↓（紅褐色沉淀）．
4．鹽能與鹽發(fā)生反應(yīng)生成兩種新鹽；例如，NaCl+AgNO3＝AgCl↓+NaNO3、CuSO4+BaCl2＝BaSO4↓+CuCl2．
5．某些鹽受熱分解；例如，2KClO32KCl+3O2↑、2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑、CaCO3高溫ˉCaO+CO2↑、2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)鹽的化學(xué)性質(zhì)的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動(dòng)性順序、酸（或堿）的化學(xué)性質(zhì)、碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的推斷和鑒別、碳酸根離子（或硫酸根離子、氯離子）的檢驗(yàn)、氧氣（或二氧化碳）的實(shí)驗(yàn)室制取原理、二氧化碳的工業(yè)制法、復(fù)分解反應(yīng)的條件與實(shí)質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫、常用鹽的用途、有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作（或現(xiàn)象、結(jié)論）等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對(duì)鹽的化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，或評(píng)價(jià)表達(dá)的正誤，或?qū)嶒?yàn)注意事項(xiàng)等．特別是，對(duì)鹽的化學(xué)性質(zhì)中的反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式的考查，以及知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記酸的化學(xué)性質(zhì)、用途、反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒?yàn)、圖表信息）等，聯(lián)系起來(lái)綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：
1．由于不同鹽的溶液里，含有的陽(yáng)離子（或陰離子）不盡相同，所以鹽沒有必然的相似化學(xué)性質(zhì)．但是，組成中具有相同成分的少部分鹽，也是具有一定的規(guī)律的．
2．某些鹽和某些金屬的反應(yīng)與否，可以根據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用來(lái)判斷（切記：“前置后，鹽可溶，鉀、鈣、鈉不能夠”）；而所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，可以根據(jù)置換反應(yīng)的定義（或特點(diǎn)）來(lái)進(jìn)行．
3．某些鹽和酸（或堿、鹽）的反應(yīng)與否，可以根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件來(lái)判斷；而所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，可以根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的定義（或?qū)嵸|(zhì)、特點(diǎn)）來(lái)進(jìn)行．
4．某些鹽的分解，可以聯(lián)系著氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理和二氧化碳的工業(yè)制取反應(yīng)原理，來(lái)理解和識(shí)記相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)即可．
5．根據(jù)碳酸鹽（即含有碳酸根的鹽）能與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，結(jié)合反應(yīng)速度的快慢（碳酸鈉和碳酸氫鈉的反應(yīng)太快，常被用作滅火器的反應(yīng)原理）和生成物的溶解性（碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，會(huì)覆蓋在主要成分為碳酸鈣的石灰石或大理石的表面上，使反應(yīng)慢且不連續(xù)，甚至?xí)袛啵?，可以推斷出?shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)該選用主要成分為碳酸鈣的石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)為好．
18．常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別
常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別是根據(jù)氧化物、酸、堿和鹽的概念，以及它們的組成或構(gòu)成特點(diǎn)，來(lái)對(duì)某化合物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是氧化物、酸、堿和鹽中的哪一種．具體的判別方法或技巧是：
1．從宏觀角度來(lái)說(shuō)，首先，要看它是不是純凈物，是不是化合物，只有當(dāng)它是純凈物中的化合物時(shí)，它才有可能是氧化物、酸、堿或鹽．然后，再根據(jù)它們的組成特點(diǎn)，對(duì)號(hào)入座即可．而它們的特點(diǎn)分別是：（1）氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且，其中一種必須是氧元素；書寫其化學(xué)式時(shí)，氧元素符號(hào)在后面．例如：二氧化硫（SO2）、五氧化二磷（P2O5）和氧化銅（CuO）等．（2）酸的組成特點(diǎn)是它是由氫元素和酸根組成的；書寫其化學(xué)式時(shí)，一般氫元素符號(hào)在前，氫原子的個(gè)數(shù)是由后面的酸根的化合價(jià)的數(shù)值決定的（不過，醋酸特殊一點(diǎn)，起作用的氫原子在后面，前面是醋酸根）．例如：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）和醋酸（CH3COOH）等．（3）堿的組成特點(diǎn)是它是由金屬元素和氫氧根組成的；書寫其化學(xué)式時(shí)，金屬元素符號(hào)在前，后面的氫氧根的個(gè)數(shù)是由前面的金屬元素的化合價(jià)決定的．例如：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鈣[Ca（OH）2]和氫氧化銅[Cu（OH）2]等．（4）鹽的組成特點(diǎn)是它是由金屬元素和酸根組成的；書寫其化學(xué)式時(shí)，金屬元素符號(hào)在前，酸根在后；并且金屬離子所帶正電荷的總數(shù)等于酸根離子所帶負(fù)電荷的總數(shù)．例如：氯化鈉（NaCl）、碳酸鈣（CaCO3）和硫酸鋁[Al2（SO4）3]等．
2．從微觀角度來(lái)說(shuō)，首先，也要看它是不是純凈物，是不是化合物；當(dāng)確認(rèn)它是化合物時(shí)，再根據(jù)它們的構(gòu)成粒子的不同，來(lái)進(jìn)一步分析、判斷．如果它是由某原子和氧原子構(gòu)成的，就是氧化物（如水H2O）；如果它是由氫原子和酸根構(gòu)成的，就是酸（如碳酸H2CO3）；如果它是由金屬離子和氫氧根離子構(gòu)成的，就是堿（如氫氧化鈉NaOH）；如果是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，就是鹽（如氯化鈉NaCl）．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析、氧化物和酸堿鹽的概念、化學(xué)式的書寫和命名等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別方法等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)氧化物、酸、堿和鹽的概念、判別及其化學(xué)式的書寫（或命名）等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記常見的氧化物、酸、堿和鹽的概念、組成或構(gòu)成特點(diǎn)、判別方法，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．在對(duì)氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行判別時(shí)，首先，要明確它們都是化合物的進(jìn)一步分類；只有確認(rèn)某物質(zhì)是化合物以后，才可對(duì)它進(jìn)一步分析、判別，然后，根據(jù)氧化物、酸、堿和鹽的概念、宏觀組成或微觀構(gòu)成特點(diǎn)，來(lái)確認(rèn)它到底是氧化物、酸、堿和鹽中的哪一種．
2．在對(duì)氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行判別時(shí)，還要注意一種特殊的堿（即氨水NH3?H2O）和一種特殊的鹽（即硝酸銨NH4NO3）；前者是由銨根離子和氫氧根離子構(gòu)成的，后者是由銨根離子和硝酸根離子構(gòu)成的；雖然其中的銨根離子不是金屬離子，但是，由于它的性質(zhì)跟金屬離子的很相似，所以就把它看作金屬離子了；這樣，它們也就順理成章地分別歸為堿和鹽了．
19．微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
微粒觀點(diǎn)的應(yīng)用
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】微粒觀點(diǎn)的應(yīng)用就是從物質(zhì)的微粒性角度來(lái)分析解決實(shí)際問題．也就是，運(yùn)用分子、原子或離子等微觀粒子的知識(shí)來(lái)分析解釋實(shí)際問題．例如，水受熱變成了水蒸氣，是由于水受熱時(shí)，水分子獲得的能力大，運(yùn)動(dòng)加劇，分子間隔逐漸變大，從而使水由液態(tài)變成了氣態(tài)．
而模型圖的應(yīng)用是指把看不見的、抽象的微觀粒子，用能夠看到的模型圖的形式形象展現(xiàn)出來(lái)，以便用來(lái)解釋抽象的概念、化學(xué)反應(yīng)或?qū)嶋H問題等．例如，分析圖1中的模型圖可知：（1）A表示的是某種原子（因?yàn)樵幽Ｐ椭g沒有連接起來(lái)）；當(dāng)該原子是能夠直接物質(zhì)的原子（即金屬元素的原子、稀有氣體元素的原子和能夠構(gòu)成固態(tài)非金屬的非金屬元素的原子）時(shí)，該圖還能表示由這種原子直接構(gòu)成的單質(zhì)．（2）B表示的是由同種原子構(gòu)成的分子（因?yàn)樵幽Ｐ椭g連接起來(lái)了，即原子結(jié)合構(gòu)成了分子），還表示由該分子構(gòu)成的單質(zhì)．（3）C表示的是由不同種原子構(gòu)成的分子，還表示由該分子構(gòu)成的化合物．（4）D表示的是兩種由同種原子構(gòu)成的不同的分子，還表示由這兩種分子構(gòu)成的混合物．（5）原子模型之間沒有連接起來(lái)的表示是原子；原子模型之間連接起來(lái)的表示是分子（即原子結(jié)合構(gòu)成了分子）．（6）單質(zhì)是只含有一種原子或分子（指由同種原子構(gòu)成的）的物質(zhì)；化合物是只含有一種分子（指由不同種原子構(gòu)成的）的物質(zhì)；混合物是含有多種分子的物質(zhì)．又如，分析圖2中的模型圖可知：（1）2個(gè)甲分子反應(yīng)生成1個(gè)丙分子和3個(gè)乙分子．（2）參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物，反應(yīng)生成的丙物質(zhì)和乙物質(zhì)都屬于單質(zhì)．（3）該反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變．（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個(gè)乙分子中含有2個(gè)A原子．（5）甲、乙、丙的化學(xué)式分別是BA3（或A3B）、A2和B2．（6）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2BA3（或A3B）＝B2+3A2（由于不知條件和物質(zhì)的狀態(tài)，所以暫時(shí)不夠全面）．（7）該反應(yīng)的類型是分解反應(yīng)．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．尤其是借助微觀粒子反應(yīng)模型圖考查分子、原子知識(shí)是近年中考的新亮點(diǎn)．此類試題提高了試題的趣味性和可讀性．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類和類別辨析、分子和原子的辨析、化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)類型、質(zhì)量守恒定律等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)運(yùn)用分子觀點(diǎn)來(lái)分析解釋實(shí)際問題和運(yùn)用模型圖分析解答有關(guān)物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類和化學(xué)反應(yīng)等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．運(yùn)用微粒觀點(diǎn)解釋實(shí)際問題時(shí)，要先看看與哪種粒子有關(guān)，然后再聯(lián)系著該粒子的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行分析解答之．
2．運(yùn)用模型圖來(lái)解答有關(guān)題目時(shí)，要先留意單個(gè)原子模型圖的說(shuō)明（即原子模型圖所代表的意義和相應(yīng)的元素符號(hào)），然后再逐一分析，綜合考慮．尤其是，在解答用模型圖來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的題目時(shí)，一定要特別細(xì)心地進(jìn)行全面思考才行；一般要做到以下“六抓”：（1）抓分子、原子的性質(zhì)，分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；（2）抓在化學(xué)反應(yīng)中分子可分成原子，原子不能再分，但原子能重新組合成新的分子；（3）抓分子是由原子構(gòu)成的；（4）抓化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變；（5）抓反應(yīng)基本類型及反應(yīng)物、生成物的類別；（6）抓單個(gè)分子的構(gòu)成情況；等等．
20．書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】書寫化學(xué)方程式的步驟一般有四步：
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在式子的左、右兩邊分別寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．
2．配平化學(xué)方程式，并檢查后，將剛才畫的短線改寫成等號(hào)（表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等）．
3．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點(diǎn)燃、加熱（常用“△”號(hào)表示）、催化劑、通電等．并且，一般都寫在等號(hào)的上面，若有兩個(gè)條件，等號(hào)上面寫一個(gè)下面寫一個(gè)，等等．
4．注明生成物中氣體或固體的狀態(tài)符號(hào)（即“↑”、“↓”）；一般標(biāo)注在氣體或固體生成物的化學(xué)式的右邊．但是，如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體或固體時(shí)，其狀態(tài)符號(hào)就不用標(biāo)注了．
書寫文字表達(dá)式的步驟一般分為兩步：
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭（即“→”）；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．
2．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點(diǎn)燃、加熱、催化劑、通電等．并且，一般都寫在箭頭的上面，若有兩個(gè)條件，箭頭上面寫一個(gè)下面寫一個(gè)，等等．
書寫電離方程式的步驟一般也分為兩步：
1．在式子的左、右兩邊分別寫出反應(yīng)物的化學(xué)式和電離產(chǎn)生的陰、陽(yáng)離子符號(hào)，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；陰、陽(yáng)離子符號(hào)的中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．
2．將陰、陽(yáng)離子的原形的右下角的個(gè)數(shù)，分別配在陰、陽(yáng)離子符號(hào)的前面，使陽(yáng)離子和陰離子所帶的正、負(fù)電荷的總數(shù)相等（即溶液不顯電性）；檢查好后，將剛才畫的短線改寫成等號(hào)即可．當(dāng)然，也可以，根據(jù)陰、陽(yáng)離子所帶的電荷數(shù)，利用最小公倍數(shù)法，在陰、陽(yáng)離子符號(hào)的前面，配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使陰、陽(yáng)離子所帶的電荷總數(shù)相等（即溶液不顯電性）．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號(hào)和化學(xué)式的書寫和意義、化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)方程式的讀法和含義、溶解現(xiàn)象和溶解原理、物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及其原理分析、常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)化學(xué)方程式的書寫等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式，以及與之相關(guān)的知識(shí)等．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．對(duì)于化學(xué)方程式的書寫，可以聯(lián)系著質(zhì)量守恒定律、元素符號(hào)和化學(xué)式的書寫及其意義、化學(xué)方程式的配平、常見物質(zhì)的狀態(tài)等相關(guān)知識(shí)細(xì)心地進(jìn)行書寫．并且，書寫化學(xué)方程式的步驟，可以簡(jiǎn)記為“寫、配、標(biāo)、注”四個(gè)字．
2．在書寫電離方程式時(shí)，可以聯(lián)系著溶解現(xiàn)象與溶解原理、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及其原理分析、化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫、化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義等相關(guān)知識(shí)，來(lái)理解、分析和書寫即可．其中，最關(guān)鍵的是從化學(xué)式的哪個(gè)地方電離開來(lái)，產(chǎn)生相應(yīng)的陰、陽(yáng)離子；技巧是根據(jù)元素或原子團(tuán)的正、負(fù)化合價(jià)來(lái)將其分離開來(lái)，切記原子團(tuán)要作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，不可將其劃分開來(lái)．還要注意，電離出來(lái)的陰、陽(yáng)離子的電荷總數(shù)一定是相等的，即整個(gè)溶液不顯電性．
21．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算的步驟一般分為六步：
1．設(shè)未知量，即﹣﹣﹣的質(zhì)量為x．
2．書寫用到的化學(xué)方程式（即寫→配→標(biāo)→注），特別是化學(xué)方程式的配平是至關(guān)重要的．
3．將用到的物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系標(biāo)注在相應(yīng)的化學(xué)式的正下方；上行是相對(duì)質(zhì)量關(guān)系（即利用相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量乘以相應(yīng)的化學(xué)計(jì)量數(shù)得來(lái)的），下行是純物質(zhì)質(zhì)量（即已知量和未知量x）．
4．列計(jì)算用到比例式，即上行的相對(duì)質(zhì)量比等于下行的實(shí)際質(zhì)量比．
5．求算結(jié)果，注意一定要有單位．
6．寫出簡(jiǎn)明的答案，一般是問什么就答什么．
根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算的格式，以“工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（主要成分為CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳．如果制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？”為例，介紹如圖所示：．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算步驟和格式的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“書寫化學(xué)方程式、相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算、化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義、元素符號(hào)和化學(xué)式的意義、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)方程式的讀法和含義、常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算、含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題和計(jì)算題；主要是以計(jì)算題為主．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算步驟和格式等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)“化學(xué)方程式的書寫、相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)方程式的讀法和含義、常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算、含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算”等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算步驟和格式，以及與之相關(guān)的知識(shí)等．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算的審題是非常關(guān)鍵的，一般是抓住“三找”；即一找化學(xué)反應(yīng)方程式，二找已知量和未知量x，三找用到的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系．
2．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算步驟和格式，一般可以簡(jiǎn)記為：“六步七行”．其中的“六步”，又可以對(duì)應(yīng)著簡(jiǎn)記為：“設(shè)、方、質(zhì)（分為相對(duì)質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量?jī)尚校?、比、算、答”?br /> 3．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算的過程中，一定要注意：（1）設(shè)未知量x時(shí)，x的后面不要帶單位；（2）書寫化學(xué)方程式的時(shí)候，切記嚴(yán)格地按照“寫→配→標(biāo)→注”步驟細(xì)心書寫；（3）找質(zhì)量關(guān)系時(shí)，最好先找下一行的實(shí)際質(zhì)量關(guān)系（即已知量和未知量），然后再對(duì)應(yīng)著找上一行的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系．并且，切記將它們都寫在相應(yīng)的化學(xué)式的正下方，分居上下兩行．（4）列比例式時(shí)，要按照“上一行的相對(duì)質(zhì)量比等于下一行的實(shí)際質(zhì)量比”的順序來(lái)列；保證是對(duì)應(yīng)比相等．（5）求算x時(shí)，可以參考著化學(xué)方程式下面的兩行質(zhì)量關(guān)系中的上下或左右的倍數(shù)關(guān)系來(lái)求算．當(dāng)沒有倍數(shù)關(guān)系時(shí)，再按照一般的方法來(lái)求算便是．（6）在寫答案時(shí)，只需要簡(jiǎn)明扼要地答出關(guān)鍵語(yǔ)句即可．
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日期：2021/8/3 15:06:36；用戶：招遠(yuǎn)10；郵箱：zybzy10@xyh.com；學(xué)號(hào)：40292115

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