初中政治思品人教部編版九年級下冊（道德與法治）走向世界的大舞臺精品課件ppt

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第三單元　　走向未來的少年 第五課　少年的擔當 第1課時　走向世界大舞臺 1　教學分析 【教學目標】 【重點難點】 教學重點：我為世界添光彩。 教學難點：全面提升個人素養(yǎng)。 2　教學過程 情感、態(tài)度和價值觀目標具有國際視野與情懷，主動融入世界，關心世界能力目標通過學習，提高思辨、價值判斷和社會參與的能力；能夠在日常生活中作出正確的價值判斷和行為選擇知識目標知道青少年與世界的聯系越來越密切，走向世界的形式越來越多樣；知道世界發(fā)展趨勢對青少年提出的要求，理解青少年全面提高個人素養(yǎng)的意義一、導入新課 世界自然會會徽 1957年，在雅安市寶興縣救助的大熊貓“磧磧”和“平平”被作為國禮從雅安送往了莫斯科。其中，磧磧(后名“姬姬”)成為世界自然會(WWF)會徽設計的原型。 截至2016年底，中國與日本、美國、奧地利、泰國、西班牙、澳大利亞、英國、法國、新加坡、加拿大、比利時、馬來西亞等國家的近20個動物園開展大熊貓合作研究，旅居海外的大熊貓及其幼崽目前共50多只。一項調查顯示，俄羅斯、美國、日本等國民眾對中國文化符號的認知，排在第一的就是大熊貓。大熊貓已經成為四川乃至中國溝通世界的“使者”。 思考：走出國門的大熊貓以其憨態(tài)可掬的形象贏得外國民眾的喜愛，成為中國溝通世界的“使者”。作為中學生，我們應該以什么樣的姿態(tài)走向世界，擁抱世界？ 提示：心系祖國，胸懷世界，邁向未來，逐漸承擔起國家和民族的責任。 二、新課講授 eq \a\vs4\al(目標導學一：多彩世界中的我) (一)走向世界的形式是多樣的 1．教師講述：古代唐朝時期有日本的“遣唐使”到中國學習，近代有畢業(yè)于美國耶魯大學的第一個中國留學生，而現在我國每年都有無數的出國留學學生，也有不少的外國留學生來中國學習，國家間的交流學習從古至今都沒有停止，人與人的交往范圍也不斷擴大。接觸和了解當今世界是我們無法避免的經歷。 2．材料展示： 材料一：唐朝時期，為了學習中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國，當時稱為“遣唐使”。跟隨使節(jié)來華的，還有很多留學生和留學僧等。 材料二：在耶魯校園，至今懸掛著一位中國人的畫像，畫像上的人是被譽為“中國留學生之父”的容閎。100多年前，中國青年容閎走進了耶魯大學校園，4年后他以優(yōu)異的成績獲得了文學學士學位，成為畢業(yè)于美國大學的第一個中國留學生。由他主持的“幼童赴美留學計劃”，讓國人第一次得以平視西方教育，受其教益。 材料三： 材料四：2018年共有來自196個國家和地區(qū)的492185名各類外國留學人員在全國31個省(區(qū)、市)的1004所高等院校學習，比2017年增加了3013人，增長比例為0.62%(以上數據均不含港、澳、臺地區(qū))。 思考：(1)出國留學只是我們了解世界的一種途徑，我們走向世界的形式還有哪些？(2)說說在這些經歷中你有哪些收獲。 提示：(1)學生根據實際情況來回答。如：與外國友人交流，參觀國內外的展覽，觀看外國電影，參加國際夏令營活動，學習外國語言，通過互聯網、廣播、電視、報刊、書籍等了解世界。(2)學生回答。 3．小結：世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。在走向世界的過程中，我們經歷越來越多的事，遇見越來越多的人。我們要珍惜每一次交往的經歷，努力建立起彼此之間的協作關系。 (二)在交往中探索世界，共同成長 1．材料展示： 頭大身體小，趴在電腦前的怪物，這是人類的未來嗎？在100年前英國科幻作家喬治·威爾斯的《最早登上月球的人》中，由于對計算機的過分依賴，人類發(fā)生了重大異變，四肢萎縮，腦袋和眼睛卻膨脹得巨大，以至于幾乎所有行為都要通過機器人來完成。 當下不少年輕人的表現像極了喬治·威爾斯所描繪的狀態(tài)：自稱“宅一代”的他們終日閉門不出，躲在計算機前。 畫一畫：閱讀上述材料，試著畫一畫《最早登上月球的人》中發(fā)生異變后的人類形象，說說你的感受。 2．圖片展示： 思考：當今社會是一個網絡社會，越來越多的年輕人喜歡“宅”在家里觀世界。結合教材“探究與分享”，說說他們這樣“宅著”，是否也在走向世界呢。 提示：隨著互聯網的普及，人們通過互聯網拓寬了交往的范圍。但是，一部分人被互聯網捆綁，他們沉迷于互聯網中的人際交往，表現出不同的性格特質，并且認為這也是一種走向世界的形式。這是一種錯誤的認識，我們走向世界可以通過互聯網的形式，但是不能沉迷于其中，從而與現實世界相脫離。 3．小結：我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。我們學會關愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。 eq \a\vs4\al(目標導學二：我為世界添光彩) (一)從普通事做起，為人類發(fā)展和世界進步作貢獻 材料展示： 材料一：祖籍廣東梅州的客家人朱梅麟，是迄今唯一一位頭像印在外幣上的華人。第二次世界期間，德國封鎖海運航道后，毛里求斯生活物資匱乏，朱梅麟號召零售業(yè)商人積極配合政府，在全國范圍內調運大批庫存貨物保障民眾日常生活供給，解決了毛里求斯的食品危機。1968年，毛里求斯宣布獨立，朱梅麟被任命為新政府財政部長，為毛里求斯獨立后經濟的持續(xù)增長作出了巨大貢獻。 材料二：做好事不分國界。陜西人陳軍不久前赴土耳其旅行撿到15000多里拉，在海灘等候失主時，遇見玩滑翔傘墜入大海的女士，他奮不顧身跳入大海營救，被外國朋友大贊：中國人verygood! 思考：(1)請你再列舉幾個中國公民為世界作貢獻的實例。(2)閱讀材料并結合教材“探究與分享”，說說“看似普通，卻不可或缺；看似平凡，卻不平凡”說明了什么。 提示：(1)屠呦呦、袁隆平。(2)我們每個人都是這個世界中的一員，所做的事都有可能對世界發(fā)展產生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。 (二)適應世界發(fā)展趨勢的要求，全面提升個人素養(yǎng) 1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”：學習方式的多樣性?；卮鹣铝袉栴}： (1)教材提供的四幅圖片分別反映的是什么學習方式？(2)選擇你喜歡的學習方式，并說說理由。(3)想一想：這四幅圖片共同說明了什么？(4)這樣的學習經歷對適應未來世界的挑戰(zhàn)有什么意義？ 提示：(1)第一幅圖片和第二幅圖片反映的是通過科學實驗進行學習；第三幅圖片反映的是通過社會實踐進行學習；第四幅圖片反映的是通過課外大課堂進行學習。(2)學生結合已有的經驗討論回答。(3)要把課堂學習與實踐學習相結合，從被動學習轉變?yōu)樽灾魈骄繉W習。(4)隨著科技的發(fā)展、經濟全球化程度的加深和社會信息化水平的提高，時代對我們提出的要求越來越高。我們要適應世界發(fā)展的趨勢，全面提升個人素養(yǎng)。 2．小結：我們要適應世界發(fā)展趨勢的要求，全面提升個人素養(yǎng)：不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思維方法；增強社會責任感，學會觀察、思考各種社會現象，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長；也了解了個人與世界的關系，知道了個人的成長離不開世界，懂得了個人要努力為世界添光彩、作貢獻，就要全面提升個人素養(yǎng)的道理。 3　板書設計 走向世界大舞臺eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(多彩世界中的我\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(逐步走向世界,走向世界的形式是多樣的,在交往中探索世界，彼此守護，共同成長)),我為世界添光彩\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(努力為世界增添光彩,通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量,全面提升個人素養(yǎng))))) 4　教學反思 本節(jié)課內容比較貼合學生實際，使學生學習興趣較為濃厚。通過學習正確認識個人與世界的關系，知道個人應當為世界做什么。學習多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導學生理解，提高認識；學習我為世界添光彩，要引導學生思考自己作為個體如何才能為世界作出自己的貢獻，逐步增強社會責任感。