【教材分析】
本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)了位移、時(shí)間與時(shí)刻、參考系等之后又學(xué)習(xí)的一個(gè)描述物體運(yùn)動(dòng)的物理量。平均速度是對(duì)初中速度這一概念的延伸，用位移代替路程，并首次利用比值定義法來定義概念。利用極限思想引出瞬時(shí)速度的概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)極限思想方法的很好途徑，為學(xué)生對(duì)瞬時(shí)速度的理解做好了鋪墊。
【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】
物理觀念：掌握平均速度和瞬時(shí)速度的概念，理解利用極限求瞬時(shí)速度的方法。
科學(xué)思維：了解從平均速度求瞬時(shí)速度的思想方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與物理間的辯證邏輯關(guān)系。能根據(jù)所要研究的實(shí)際問題，運(yùn)用物理思維進(jìn)行科學(xué)抽象，建立理想化質(zhì)點(diǎn)模型。
科學(xué)探究：通過描述方法的探索，體會(huì)如何描述一個(gè)有特點(diǎn)的物理量，體會(huì)科學(xué)的方法，同時(shí)通過實(shí)際體驗(yàn)感知速度的意義和應(yīng)用。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)思考探索的信念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：平均速度、瞬時(shí)速度概念的理解和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：利用極限法得出瞬時(shí)速度。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
動(dòng)畫模擬蝸牛和飛機(jī)運(yùn)動(dòng)快慢動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“誰(shuí)快？誰(shuí)慢？”這一問題。
新課講授
一、平均速度
蝸牛從A運(yùn)動(dòng)到B，飛機(jī)從C運(yùn)動(dòng)到D。蝸牛和飛機(jī)在一定的時(shí)間內(nèi)都發(fā)生了相應(yīng)位置的變化。蝸牛從位置XA=1cm到XB=5cm 用時(shí)4s，飛機(jī)從位置XC=100m到XD=500m 用時(shí)10s。
問題：他們運(yùn)動(dòng)的位移不同，所用的時(shí)間也不同，怎么比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？
學(xué)生利用已有的知識(shí)很容易得出“可以用單位時(shí)間內(nèi)的位移來表示運(yùn)動(dòng)的快慢”這一結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生得出平均速度的定義。
1．定義：物體運(yùn)動(dòng)的位移與所用時(shí)間之比，稱為這段位移（或這段時(shí)間）內(nèi)的平均速度。
（平均速度是通過比值定義法來定義的，后面還會(huì)遇到多個(gè)利用比值定義法來定義的物理量）
2．定義式：
3．矢量性：方向與位移方向相同。
4．單位：m/s
觀察小球運(yùn)動(dòng)情況
小球沿斜槽滾下，依次通過O、A、B、C四點(diǎn)。分析小球在OA、OB、OC這三段的運(yùn)動(dòng)情況。
問題1：小球在這三段內(nèi)的運(yùn)動(dòng)得快慢相同么？
問題2：如何準(zhǔn)確的用平均速度來描述小球的運(yùn)動(dòng)？
注意：必須指明是“哪段時(shí)間”或“哪段位移”
二、瞬時(shí)速度
問題：一段位移（一段時(shí)間）內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)得快慢可以由平均速度來表示？某個(gè)位置（某個(gè)時(shí)刻）運(yùn)動(dòng)得快慢如何表示呢？
為了精確描述物體的運(yùn)動(dòng)引出瞬時(shí)速度的概念。
圖一圖二
問題：圖一、圖二中OA、OB、OC、OA1、OA2、OA3這六段位移中哪一段的平均速度更接近O點(diǎn)這一位置的瞬時(shí)速度？
學(xué)生通過思考比較得出OA3段的平均速度更接近，利用極限思想得到瞬時(shí)速度，即當(dāng)位移足夠小（時(shí)間足夠短）時(shí)，小球的速度變化很小，可近似認(rèn)為小球在這段位移（時(shí)間）內(nèi)的運(yùn)動(dòng)是勻速的，對(duì)應(yīng)的平均速度可用來描述小球經(jīng)過O點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度。
1．定義：物體在某位置（時(shí)刻）的速度。
2．大小：又叫瞬時(shí)速率； 當(dāng)△t 非常非常小，△x/△t就可以看作某時(shí)刻（或某位置）的瞬時(shí)速度（極限思想）
平均速率：（不是平均速度的大?。┪矬w運(yùn)動(dòng)的路程與所經(jīng)歷的時(shí)間之比。
3．矢量性：與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同。
4．單位：m/s
5．如果瞬時(shí)速度始終保持不變，則物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)?；蚶斫鉃樵趧蛩僦本€運(yùn)動(dòng)中，平均速度等于瞬時(shí)速度。
例1：光電計(jì)時(shí)器是一種研究物體運(yùn)動(dòng)情況的常用計(jì)時(shí)儀器，其結(jié)構(gòu)如圖甲所示，a、b分別是光電門的激光發(fā)射和接收裝置，當(dāng)有物體從a、b間通過時(shí)，光電計(jì)時(shí)器就可以顯示物體的擋光時(shí)間，圖乙中MN是水平桌面，Q是木板與桌面的接觸點(diǎn)，1和2是固定在木板上適當(dāng)位置的兩個(gè)光電門，與之連接的兩個(gè)光電計(jì)時(shí)器沒有畫出，讓滑塊d從木板的頂端滑下，光電門1、2各自連接的計(jì)時(shí)器顯示的擋光時(shí)間分別為2．5×10﹣2 s和1．0×10﹣2 s，小滑塊d的寬度為0．5cm，可以測(cè)出滑塊通過光電門1的速度v1=0．20 m/s，滑塊通過光電門2的速度v2=0．50 m/s。（保留兩位有效數(shù)字）
結(jié)論：由于遮光板寬度較小，遮光時(shí)間極短，所以遮光板經(jīng)過光電門這一極短時(shí)間內(nèi)平均速度的大小，可近似認(rèn)為這就是遮光板運(yùn)動(dòng)到光電門時(shí)的瞬時(shí)速率。
例2：關(guān)于瞬時(shí)速度，下列正確的是（BCD）
A．瞬時(shí)速度是物體在某一段時(shí)間內(nèi)或在某一段位移內(nèi)的速度的平均值
B．瞬時(shí)速度可以看成是時(shí)間趨于無窮小時(shí)的平均速度
C．瞬時(shí)速度是物體在某一位置或某一時(shí)刻的速度
D．物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，瞬時(shí)速度等于平均速度
例3：下列對(duì)各種速率和速度的說法中正確的是（BCD）
A．平均速率就是平均速度
B．瞬時(shí)速率是指瞬時(shí)速度的大小
C．勻速直線運(yùn)動(dòng)中任何一段時(shí)間內(nèi)的平均速度都相等
D．勻速直線運(yùn)動(dòng)中任意一段時(shí)間內(nèi)的平均速度都等于其任一時(shí)刻的瞬時(shí)速度
例4：為使交通有序、安全，高速公路設(shè)立了許多交通標(biāo)志，甲、乙兩幅圖是高速公路指示牌，下列說法中正確的是（BC）
三、課堂小結(jié)
A．甲圖中“25km”是指從此處到下一個(gè)出口的位移是25km
B．甲圖中“25km”是指從此處到下一個(gè)出口的路程是25km
C．乙圖中“80km/h”是指要求汽車在該路段行駛的瞬時(shí)速度不超過80km/h
D．乙圖中“80km/h”是指要求汽車在該路段行駛的平均速度小于80km/h
平均速度
瞬時(shí)速度
平均速率
瞬時(shí)速率
定義
物體運(yùn)動(dòng)的位移與所用時(shí)間之比
物體在某位置（時(shí)刻）的速度
物體運(yùn)動(dòng)的路程與所經(jīng)歷時(shí)間之比
瞬時(shí)速度的大小
方向
有方向，矢量
有方向，矢量
無方向，標(biāo)量
無方向，標(biāo)量
意義
粗略描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢
精確描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢
粗略描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢
精確描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢
對(duì)應(yīng)
某段時(shí)間（或位移）
某一時(shí)刻（或位置）
某段時(shí)間（或路程）
某一時(shí)刻（或位置）

相關(guān)教案

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊(cè)3 位置變化快慢的描述——速度精品教案：

這是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一冊(cè)3 位置變化快慢的描述——速度精品教案，共10頁(yè)。教案主要包含了教師提出問題，教師出題，教師引導(dǎo)，教師給出思路等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中物理第一章 運(yùn)動(dòng)的描述3 位置變化快慢的描述——速度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份高中物理第一章 運(yùn)動(dòng)的描述3 位置變化快慢的描述——速度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共7頁(yè)。教案主要包含了教材分析，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2020-2021學(xué)年第1節(jié) 速度變化規(guī)律教案設(shè)計(jì)：

這是一份2020-2021學(xué)年第1節(jié) 速度變化規(guī)律教案設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

魯科版 (2019)第4節(jié) 加速度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

魯科版 (2019)第4節(jié) 加速度教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
高中物理人教版 (2019)必修 第一冊(cè)3 位置變化快慢的描述——速度教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理人教版 (2019)必修 第一冊(cè)3 位置變化快慢的描述——速度教學(xué)設(shè)計(jì)
物理必修 第一冊(cè)第一章 描述運(yùn)動(dòng)的基本概念3 位置變化的快慢與方向——速度教案設(shè)計(jì)

物理必修 第一冊(cè)第一章 描述運(yùn)動(dòng)的基本概念3 位置變化的快慢與方向——速度教案設(shè)計(jì)
高中物理第3節(jié) 速度教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理第3節(jié) 速度教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中物理魯科版 (2019)必修 第一冊(cè)電子課本

第3節(jié) 速度

版本： 魯科版 (2019)

年級(jí)： 必修 第一冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部