附1：課前測試題
1. 下列儀器中沒有用到透鏡的是
A．照相機B．汽車后視鏡
C．投影儀 D．放大鏡
2. 如圖是照相機的成像示意圖，以下說法中錯誤的是
A．照相機的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡
B．所成的像是倒立的像
C．所成的像是正立的像
D．所成的像是縮小的像
3. 下列說法正確的是
A．照相機、投影儀和放大鏡都應(yīng)用到了凹透鏡
B．照相機成像是應(yīng)用了凸透鏡能成正立、縮小的實像的原理
C．投影儀成像是應(yīng)用了凸透鏡能成正立、放大的實像的原理
D．放大鏡成像是應(yīng)用了凸透鏡能成正立、放大的虛像的原理
4. 在觀察自制模型照相機成像時，下列說法正確的是
A．將相機靠近物體時，會發(fā)現(xiàn)像變模糊，此時需要將鏡頭向外伸，同時像變大
B．將相機靠近物體時，會發(fā)現(xiàn)像變模糊，此時需要將鏡頭往里縮，同時像變小
C．將相機遠離物體時，會發(fā)現(xiàn)像變模糊，此時需要將鏡頭向外伸，同時像變小
D．將相機遠離物體時，會發(fā)現(xiàn)像變模糊，此時需要將鏡頭往里縮，同時像變大
5. 在實像與虛像的討論中，錯誤的是
A．實像和虛像在一定的條件下都能用眼睛觀察到
B．實像能在光屏上承接到，虛像不能在光屏上承接到
C．實像是倒立縮小的，虛像不能在光屏上承接到
D．實像是由實際光線會聚成的，虛像不是由實際光線會聚成的

學(xué)校
課題
生活中的透鏡
教師姓名
學(xué)科（版本）
人教版物理
章節(jié)
第五章第2節(jié)
學(xué)時
1課時
年級
八年級
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。知道凸透鏡在三種常見儀器上所成像的不同，能初步區(qū)分照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。
2、能簡單描述凸透鏡成實像和虛像。
過程與方法
1、經(jīng)歷制作簡易模型照相機的過程，獲得成功的愉悅，并初步了解照相機的成像特點。
2、通過計算機輔助的方法，了解照相機、投影儀、放大鏡成像情況以及實像虛像的形成原因并總結(jié)歸納。
情感態(tài)度與價值觀
1、養(yǎng)成樂于探索自然現(xiàn)象和用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象的習(xí)慣，初步形成將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。
2、體會信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的重要意義，建立信息技術(shù)與物理學(xué)科的聯(lián)系。
解決教學(xué)重點難點的措施
本節(jié)課的重點是照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法學(xué)生課下自學(xué)，教師課堂中解決疑點并進行總結(jié)歸納。
本節(jié)課的難點是三種儀器如何使像的大小變化。通過親自體驗并結(jié)合Flash動態(tài)光路圖加以解釋其原理。
學(xué)習(xí)者分析
本次授課的學(xué)習(xí)者是八年級的學(xué)生，學(xué)生的觀察思維能力較弱，但思想很活躍，要充分利用學(xué)生對實物（照相機、投影儀、放大鏡）感興趣的特點，激發(fā)他們的思維能力。因此，利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們對物理現(xiàn)象作仔細觀察，進一步培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
活動設(shè)計
媒體功能應(yīng)用及分析
翻轉(zhuǎn)課堂
課下學(xué)習(xí)
經(jīng)歷制作簡易模型照相機的過程，獲得成功的愉悅，初步了解三種儀器的成像特點。
學(xué)生通過微課自學(xué)，初步了解凸透鏡在三種儀器上的應(yīng)用和成像的特點。
將微課視頻和任務(wù)清單發(fā)布在武漢教育云平臺上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
點擊進入
運用媒體功能將微課視頻和任務(wù)清單發(fā)布在網(wǎng)上，利用互聯(lián)網(wǎng)的超時空性，學(xué)生能夠在課下任意時間完成收到的任務(wù)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
活動設(shè)計
媒體功能應(yīng)用及分析
課前測試
了解學(xué)生自學(xué)過程中的掌握情況。
引導(dǎo)學(xué)生進入課前測試。
學(xué)生按照老師引導(dǎo)完成課前測試。
反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況：在問卷星上發(fā)布一套課前測試題，學(xué)生通過點擊鏈接進入測試，測試完成后，學(xué)生可以馬上看到成績，并且錯題有解析。教師可以實時統(tǒng)計學(xué)生答題情況。
引入：尋找生活中的透鏡
讓學(xué)生了解透鏡在日常生活中很多地方都有應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情，明確本節(jié)課任務(wù)。
學(xué)生思考問題。
小組交流，請一位學(xué)生回答問題。學(xué)生說出生活中遇到應(yīng)用透鏡的實例：照相機、投影儀、放大鏡、眼鏡、顯微鏡、望遠鏡、貓眼……
生活中有很多地方都應(yīng)用到了透鏡，請同學(xué)們說出有哪些地方用到了透鏡？
告訴學(xué)生我們本節(jié)課主要探究的是照相機、投影儀和放大鏡的成像特點。
將實例名稱通過圖片等方式展現(xiàn)出來，更加直觀。學(xué)生更有興趣了解。
一、照相機成像的特點
此環(huán)節(jié)重點突出凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
凸透鏡到底有什么作用，怎樣才能成像，成什么樣的像對于學(xué)生來說非常陌生。通過學(xué)生自己制作模型照相機的過程，獲得成功的愉悅，并初步了解照相機的成像原理。
學(xué)生親自操作自己制作的模型照相機，閱讀教材或參閱網(wǎng)頁中的信息得出以下結(jié)論：
1、照相機的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡。
2、照相機成倒立、縮小的像，物距＞像距，像與物位于凸透鏡兩側(cè)。
3、若將相機靠近物體，像會變大，同時應(yīng)將凸透鏡遠離膠片（光屏）。
[活動1]通過自制模型照相機探究照相機成像的特點。
1、照相機的鏡頭相當(dāng)于什么？
2、動手操作自制模型照相機，總結(jié)出照相機成像的特點。
3、拍照過程中如果想要使像的大小發(fā)生變化，應(yīng)該如何操作照相機呢？請動手體驗。
*思考：班級在拍合影照時，攝影師發(fā)現(xiàn)有少部分同學(xué)不在取景框內(nèi)，你能幫攝影師想想辦法嗎？
將與本探究活動有關(guān)的相關(guān)信息展現(xiàn)在網(wǎng)頁上，便于查閱。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
活動設(shè)計
媒體功能應(yīng)用及分析
二、投影儀成像的特點
凸透鏡除了能成縮小的像外，還能成放大的像，布置任務(wù)讓學(xué)生自制迷你投影儀，提升學(xué)生勇于探究的興趣。從而總結(jié)投影儀成像的特點。
學(xué)生親自操作自己制作的迷你投影儀，閱讀教材或參閱網(wǎng)頁中的信息得出以下結(jié)論：
1、投影儀（或幻燈機）的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡。
2、投影儀（或幻燈機）成倒立、放大的像，物距＜像距，像與物位于凸透鏡兩側(cè)。
3、若將幻燈機遠離屏幕，像會變大，同時應(yīng)將凸透鏡靠近幻燈片。
[活動2]探究投影儀成像的特點。
1、投影儀的鏡頭相當(dāng)于什么？
2、動手操作自制迷你投影儀，總結(jié)出投影儀成像的特點。
3、如果要想使屏幕上的像大小發(fā)生變化，應(yīng)該如何操作？請動手體驗。
*思考：一位老師上課使用投影儀時，發(fā)現(xiàn)投出的畫面是倒著的并且非常的小，你能幫這位老師解開他的煩惱嗎？
將與本探究活動有關(guān)的相關(guān)信息展現(xiàn)在網(wǎng)頁上，便于查閱。
三、放大鏡成像的特點
放大鏡幾乎所有學(xué)生都知道是凸透鏡，除了常規(guī)的放大鏡外，還有什么能夠充當(dāng)放大鏡呢？布置任務(wù)讓學(xué)生尋找，并通過觀察總結(jié)出放大鏡成像的特點。
學(xué)生親手操作，閱讀教材或參閱網(wǎng)頁中的信息得出以下結(jié)論：
1、放大鏡相當(dāng)于凸透鏡。
2、放大鏡成正立、放大的像，像與物位于凸透鏡同側(cè)。
3、動手試試，要讓放大鏡成的像變大，應(yīng)如何操作？
將放大鏡稍遠離被觀察物體。
[活動3]探究放大鏡成像的特點。
1、放大鏡相當(dāng)于什么？
2、將模型照相機上的凸透鏡取下，對準(zhǔn)文字觀察，總結(jié)出放大鏡成像的特點。
3、動手試試，要讓放大鏡成的像變大，應(yīng)如何操作？
*思考：老奶奶在用放大鏡讀報紙，覺得字還是太小了，你能幫幫她嗎？
將與本探究活動有關(guān)的相關(guān)信息展現(xiàn)在網(wǎng)頁上，便于查閱。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
活動設(shè)計
媒體功能應(yīng)用及分析
四、實像和虛像
復(fù)習(xí)鞏固凸透鏡對光的作用。
能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。
利用信息技術(shù)可以通過動態(tài)光路圖解釋成像原理，解決了在傳統(tǒng)教學(xué)中教師難教，學(xué)生難學(xué)的格局。
1、完成下列光路圖：


2、什么是實像？什么是虛像？
由實際光線會聚而成的像是實像。能用光屏承接。
由實際光線的反向延長線相交而成的像是虛像。不能用光屏承接。
3、凸透鏡成實像和虛像時的主要特征是什么？你能說出幾個成實像和虛像的例子嗎？
凸透鏡成實像時，物和實像在凸透鏡兩側(cè)。照相機、投影儀、小孔成像成的都是實像。
凸透鏡成虛像時，物和虛像在凸透鏡同側(cè)。放大鏡、平面鏡、岸上看水中物體、水中看岸上物體等成的是虛像。
[活動4]探究實像和虛像。
1、完成任務(wù)清單上所給的光路圖。引導(dǎo)學(xué)生思考三種儀器成像除了在正倒和大小上有不同外，還有什么不同？
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些像是由實際光線會聚而成的，而有些像是實際光線的反向延長線相交而成的。引出實像和虛像的概念。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。
4、通過動態(tài)光路圖解釋成像原理。
在解釋實像和虛像時，還有在解釋像的變化時，制作了Flash動態(tài)光路圖，使教師的講解，學(xué)生的理解容易了許多。
總結(jié)歸納
初步區(qū)分照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。
學(xué)生在計算機上完成三種儀器成像特點表格。
學(xué)生直接在網(wǎng)頁中完成總結(jié)歸納內(nèi)容，并當(dāng)場檢驗。
計算機快速判定答案的正誤，針對錯的答案，學(xué)生有機會重新改正，直到做對。
練習(xí)反饋
及時了解學(xué)生掌握情況。
引導(dǎo)學(xué)生進入練習(xí)反饋。
利用問卷星，了解學(xué)生掌握情況。
附2：學(xué)生任務(wù)清單
回憶透鏡在日常生活中的應(yīng)用；
歸納凸透鏡在三種常見儀器上所成像的特點；
能區(qū)別照相機、投影儀、放大鏡的成像特點；
能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。
自學(xué)提示：
1、請同學(xué)們按照微課視頻上的介紹，自制一個模型照相機，制作完成后，試著完成下列任務(wù)清單上的內(nèi)容（至少完成任務(wù)一）。
2、動動腦：你能自制一個投影儀或放大鏡嗎？上課的時候希望看見你的成果?。ㄌ魬?zhàn)任務(wù)二、三、四）。
下列光學(xué)儀器成像原理與如圖所示相同的是（ ）
A．照相機B．放大鏡
C．平面鏡D．投影儀
放映幻燈時，要想使屏幕上出現(xiàn)放大的“上”字，朝著屏幕的方向看，幻燈片的插法是圖中的（ ）

A B C D
某同學(xué)用相機先后拍攝了如圖所示的兩張照片，在拍攝完第一張照片后，應(yīng)該（ ）
A．遠離小狗，并將鏡頭伸長B．靠近小狗 ，并將鏡頭伸長
C．遠離小狗 ，并將鏡頭縮短D．靠近小狗，并將鏡頭縮短
老奶奶用放大鏡看報紙時，為了看到更大的清晰的像，她常常這樣做（ ）
A. 報紙與放大鏡不動，眼睛離報紙遠一些
B. 報紙與眼睛不動，放大鏡離報紙遠一些
C. 報紙與放大鏡不動，眼睛離報紙近一些
D. 報紙與眼睛不動，放大鏡離報紙近一些
如圖所示，白板上嵌入LED燈做成的兩個發(fā)光箭頭（圖甲），用玻璃杯裝半杯水放在白板前（圖乙），人眼觀察到位于下方的箭頭發(fā)生了變化，根據(jù)此現(xiàn)象，下列判斷正確的是（ ）
A．玻璃杯下半部相當(dāng)于一個凹透鏡
B．下方箭頭是利用凸透鏡形成的虛像
C．下方箭頭成像原理在生活中應(yīng)用是照相機
D．乙圖看到上方箭頭是屬于光的直線傳播現(xiàn)象
困惑（ 在學(xué)習(xí)過程中你遇到了自己不能解決的問題嗎？ ）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
建議（你希望老師在課堂上如何解決你出現(xiàn)的問題? ）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)清單
任務(wù)
任務(wù)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
尋找生活中的透鏡
試回憶，生活中哪些地方應(yīng)用到了透鏡？
回憶透鏡在日常生活中的應(yīng)用。
任務(wù)一：照相機
成像特點
根據(jù)自制的模型照相機，完成以下任務(wù)：
1、照相機的鏡頭相當(dāng)于____________。
2、照相機成__________（“正立”或 “倒立”）、__________（“放大”或 “縮小”）的像，物距______（“＞”或 “＜”）像距，像與物位于凸透鏡__________（“同側(cè)”或 “兩側(cè)”）。
3、若將相機靠近物體，像會變______（“大”或“小”），同時應(yīng)將凸透鏡__________（“靠近”或 “遠離）膠片（光屏）。
*思考：班級在拍合影照時，攝影師發(fā)現(xiàn)有少部分同學(xué)不在取景框內(nèi)，你能幫攝影師想想辦法嗎？
歸納照相機成像的特點。
任務(wù)二：投影儀
成像特點
根據(jù)自制的迷你投影儀，完成以下任務(wù)：
1、投影儀（或幻燈機）的鏡頭相當(dāng)于____________。
2、投影儀（或幻燈機）成__________（“正立”或 “倒立”）、__________（“放大”或 “縮小”）的像，物距______（“＞”或 “＜”）像距，像與物位于凸透鏡__________（“同側(cè)”或 “兩側(cè)”）。
3、若將幻燈機遠離屏幕，像會變______（“大”或“小”），同時應(yīng)將凸透鏡__________（“靠近”或 “遠離）幻燈片。
*思考：一位老師上課使用投影儀時，發(fā)現(xiàn)投出的畫面是倒著的并且非常的小，你能幫這位老師解開他的煩惱嗎？
歸納投影儀成像的特點。
任務(wù)
任務(wù)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)三：放大鏡
成像特點
根據(jù)（自制）放大鏡，完成以下任務(wù)：
1、放大鏡相當(dāng)于____________。
2、放大鏡成__________（“正立”或 “倒立”）、__________（“放大”或 “縮小”）的像，像與物位于凸透鏡__________（“同側(cè)”或 “兩側(cè)”）。
3、動手試試，要讓放大鏡成的像變大，應(yīng)如何操作？
*思考：老奶奶在用放大鏡讀報紙，覺得字還是太小了，你能幫幫她嗎？
歸納投影儀成像的特點。
任務(wù)四：實像和
虛像
1、完成下列光路圖：
2、什么是實像？什么是虛像？
3、凸透鏡成實像和虛像時的主要特征是什么？你還能說出幾個成實像或虛像的例子嗎？
能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。
總結(jié)歸納
應(yīng)用
成像特點
物距與像距大小關(guān)系
使像變大的方法
正倒
大小
虛實
照相機
投影儀
放大鏡
/
練習(xí)鞏固
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第2節(jié) 生活中的透鏡

版本： 人教版

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