人教部編版三年級(jí)上冊(cè)6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教部編版三年級(jí)上冊(cè)6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。
6、秋天的雨一．教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。4、在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)按方法自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二．教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。2、學(xué)習(xí)一定的閱讀方法，并能夠按照學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。三．教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有自己的魅力所在，今天啊，我們就一起來(lái)欣賞一下秋天的美景。（板書課題）（二）講授新課    1、檢查預(yù)習(xí)。課件出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀，集體正音。2、默讀全文，整體感知。找出每一段的第一句話，課件出示：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。指名學(xué)生朗讀，順勢(shì)引導(dǎo)：這簡(jiǎn)直就是一首奇麗的小詩(shī)啊，多么富有詩(shī)意，多么富有韻律！作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)情畫意的秋的呢？我們一起來(lái)看課文。3、學(xué)習(xí)第一自然段。指讀。討論交流：這一段把秋雨比做了什么？這是什么修辭手法？這一段寫了秋雨的什么特點(diǎn)？抓住關(guān)鍵詞“清涼、溫柔”理解。抓住“輕輕地、留意”等詞指導(dǎo)感情朗讀。打開(kāi)大門，會(huì)看到什么景象呢？你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？相機(jī)板書：秋色圖          秋味圖          秋忙圖過(guò)渡語(yǔ)：好的，我們就來(lái)具體看看，作者是怎樣來(lái)描繪這一幅幅美麗的圖畫的。4、學(xué)習(xí)第二自然段。課件出示，指讀，畫出描寫顏色的詞語(yǔ),并用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括顏色的特點(diǎn)。板書：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的......（五彩繽紛）作者是怎樣來(lái)寫這些景物的？都用了怎樣的修辭手法？你能找出句子讀一讀嗎？課件出示：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。比較這兩個(gè)句子在寫法上的共同點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀。（動(dòng)詞扇、飄的準(zhǔn)確使用，動(dòng)靜結(jié)合，很有韻律感）這一段都是圍繞哪一句話寫的？我們把這樣的句子叫做中心句。5、小結(jié)第二自然段的寫作方法和學(xué)習(xí)方法。課件出示：（1）運(yùn)用鮮活的比喻和生動(dòng)的擬人等修辭手法。（2）動(dòng)詞精當(dāng)、準(zhǔn)確。6、按照第二自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。采用半扶半放的方式，引導(dǎo)學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。相機(jī)板書：香香的、甜甜的、勾指導(dǎo)感情朗讀。6、自主學(xué)習(xí)第四自然段，集體討論理解，突破重難點(diǎn)。相機(jī)板書：小喜鵲、小松鼠、小青蛙松柏、楊樹(shù)、柳樹(shù)7、齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)情感。（三）布置作業(yè)小小收藏家：收集描寫秋天的詞句。小小小畫家：畫一畫你眼中的秋天。小小朗誦家：背誦喜歡的段落句子。（四）課堂小結(jié)：師：《秋天的雨》這篇課文，作者用詩(shī)般的語(yǔ)言為我們描繪了三幅美麗的圖畫：秋色圖、秋味圖、秋忙圖。這三幅圖作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，描寫的生動(dòng)形象，充滿趣味。這是課文的主要內(nèi)容，描寫得非常詳細(xì)。如果僅僅有這三個(gè)自然段文章是否完整呢？對(duì)，文章開(kāi)頭順利引出下文，起了一個(gè)總起的作用。結(jié)尾表達(dá)了自己對(duì)秋雨對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，是全文的總結(jié)。也就是說(shuō)，本文的構(gòu)段方式是：總---分---總。同學(xué)們可以在寫景類的文章中學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的寫作方法。