〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.有感情的朗讀課文，熟讀成誦，積累名句。
2.從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻的思想感情。
3.了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
〖教學(xué)重點〗
1.熟讀成誦，積累名句。
2.體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻的思想感情。
〖教學(xué)難點〗
理解詩句蘊含的情理。
〖教學(xué)時間〗1課時
〖教學(xué)進(jìn)程〗
一、導(dǎo)入新課
月亮是詩人的寵兒，縱觀古詩文月亮的影子俯拾皆是?；蛲聭堰h(yuǎn)，或借月抒懷，或遙寄相思……而浪漫主義詩人李白更是對月亮情有獨鐘?！扒嗵煊性聛韼讜r，我今停杯一問之?！薄芭e杯邀明月，對影成三人”，動不動就拿月亮說事。今天我們就來一起學(xué)習(xí)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，感受一下浪漫主義詩人筆下的明月寄托了怎樣的情懷。
二、有關(guān)資料
1、題目解說
“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”，聞，聽說。王昌齡（？-約756）王昌齡 （698— 757），字少伯，京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。天寶年間因事被貶龍標(biāo)尉。左遷，降職。詩題交代了事件背景及人物對象?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》屬于七言絕句。絕句，是初唐時期興盛起來的一種新詩體，它有四個句子，有五言和七言之分，一般偶句押韻。
2、走近作者
李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被后世稱為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”。青年時曾漫游全國各地，后應(yīng)詔入京，三年后離開，長期游歷，安史之亂時，因參加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教復(fù)雜，總有報國之志，但一生遭遇坎坷曲折。其詩風(fēng)格豪放飄逸、想象豐富、色彩絢麗等特點，對后代詩歌的影響很大。他是繼屈原之后的最偉大浪漫主義詩人。
3、背景介紹
王昌齡，盛唐邊塞詩人。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。開元27年，貶放嶺南，天寶7年，再貶為龍標(biāo)(今湖南洪江西)尉。李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，驚悉好友被貶湖南龍標(biāo)，龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒涼，詩人十分擔(dān)憂，并深感不平和悲傷，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。
三、預(yù)習(xí)設(shè)計
1、請默寫王建的《十五夜望月》一詩。
___________________，___________________。
___________________，___________________。
答案：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？
2、根據(jù)課文填空
⑴“___________________”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
⑵水何澹澹，___________。
⑶______________，札札弄機杼。
⑷誰到人生無再少？___________________！
答案：⑴吹面不寒楊柳風(fēng)⑵山島竦峙⑶纖纖擢素手⑷門前流水尚能西
3、根據(jù)理解填空
⑴《觀滄海》中用山島草木點染烘托，表現(xiàn)大海生機勃發(fā)，欣欣向榮景象的句子是：__________，___________。
⑵《觀滄?！分忻鑼戨S著蕭瑟風(fēng)聲，突然涌起滔天波瀾的句子是：__________，___________。
⑶《觀滄?！分幸詼婧Ｗ员?，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人寬廣的胸懷和豪邁
的氣魄的句子是：__________，___________。__________，___________。
答案：⑴樹木叢生，百草豐茂⑵秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起⑶日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
4、文學(xué)常識填空
⑴《觀滄?！返淖髡呤莀____時期的的政治家、軍事家、詩人_____，他是文學(xué)史上__________的開創(chuàng)者。其詩氣魄雄偉，慷慨悲壯。
⑵李白，字_____，號__________，唐代偉大的__________詩人。被后世稱為“_____”，與_____合稱“李杜”。
答案：⑴東漢 曹操 建安文學(xué)⑵太白 青蓮居士 浪漫主義 詩仙 杜甫
5、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
jié( )石 dàn dàn( )( ) sǒnɡ zhì( )( )( ) xiā sè( )( )( ) 子規(guī)啼（ ） 五溪（ ）
答案：碣 澹澹 竦峙 蕭瑟 tí xī
四、整體感知
朗讀讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。
我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。
五、疏通詩意
1、解釋加點詞語
⑴聞（ ）王昌齡左遷（ ）龍標(biāo)遙有此寄（ ）
⑵楊花（ ）落盡子規(guī)（ ）啼，聞道龍標(biāo)（ ）過五溪。
⑶我寄愁心與（ ）明月，隨君直到夜郎西。
2、把全詩翻譯成現(xiàn)代漢語。
答案：1、⑴聽說 貶謫，降職 寄托，托付 ⑵柳絮，風(fēng)中的楊花飄忽不定。比喻事情或事物變化無定準(zhǔn)。 即布谷鳥，又稱“杜鵑”，傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。 即王昌齡，曾任龍標(biāo)尉⑶給
2、楊花落盡了子規(guī)鳥兒哀啼，聽說去龍標(biāo)還要逾過五溪。我把這顆愁心寄托給明月，隨君好友你一直到夜郎西。
六、賞析詩歌
1.從表達(dá)方式上看，這是一首什么詩？
2.詩人在第一句詩中描寫了哪些景物？有什么作用？
3.該詩中哪一句點明了主旨？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
4.明月與風(fēng)本來是沒有情感的，作者把明月和輕風(fēng)人格化了，這樣寫有什么好處？
答案：1.寫景抒情的詩。2.⑴點明時令：暮春時節(jié)⑵渲染氣氛：蕭瑟、凄楚的氣氛⑶烘托心情：表現(xiàn)出詩人的離愁別恨，與友人分離的痛苦。3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句。表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了詩人對友人深切的關(guān)心與同情。4.體現(xiàn)作者對友人同情和關(guān)懷，還表現(xiàn)出兩人的友誼如明月般純潔光明，也寓兩人的友誼就如明月長在一般會長存。
七、課堂總結(jié)
寫景點時令--飄零之感
敘事表驚悉--遷謫之遠(yuǎn)
抒情表牽掛--情深意長
1.結(jié)構(gòu)圖解
同情關(guān)切
真摯動人
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
2.主題歸納
這首詩歌以形象思維的方式，通過對景物的描寫，借明月來表達(dá)對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關(guān)切、安慰之情。
3.寫作特色
⑴寄情于景，情景交融
詩人寫景，獨取飄忽不定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨，切全當(dāng)時情境，融情入景，因此句子于景中見情，雖不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。
⑵想象豐富，抽象化為形象
通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性：它竟會隨月到夜郎西。將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，這是形象思維所具有的特點和優(yōu)點。
課堂檢測
1、理解型默寫
⑴詩中融情于景，突出飄零之感，離別之恨，寫出貶謫之地偏遠(yuǎn)的詩句是： ___________________，__________________。
⑵詩中與蘇軾的詞句“但愿人長久，千里共嬋娟”意境相似，借月來表達(dá)美好祝愿的詩句是：__________________，__________________。
2、閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題。（6分）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
⑴第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用？
答：
⑵后兩句詩用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
答：
⑶作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?
答：
答案：1、⑴楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。⑵我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
2、⑴選取楊花與子規(guī)兩個意象。作用是：點明時令，點明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。⑵后兩句詩歌寄情于景，運用浪漫主義手法，發(fā)揮想象，把明月人格化，表達(dá)了詩人對朋友的思念與同情。⑶因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。
九、布置作業(yè)
1、背誦并默寫這首詩。
2、預(yù)習(xí)《次北固山下》。

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聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

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