1．學習本文抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫作方法，學習運用多種修辭方法；
2. 品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感；
3. 培養(yǎng)觀察能力與表達能力，理解并學習本文按空間順序記敘事件；
4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識的精神。
【學習重點】
1．習本文抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫作方法，品味優(yōu)美的語言。
2．體會作者在文章中表達的思想感情，理解文章的主旨。
【學習難點】
1. 培養(yǎng)觀察能力與表達能力，理解并學習本文按空間順序記敘事件；
2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識的精神。
【學習過程】
一、走近作者
魯迅（1881～1936）是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。作品有小說集《彷徨》《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》等專集。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說。
二、寫作背景
《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。
三、預習導學
1.朗讀課文，給下面加點的字詞注音。
確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡（ ）
攢（ ） 珊瑚（ ） 斂（ ） 腦髓（ ） 人跡罕至（ ）
覓食（ ） 竹篩（ ） 秕谷（ ） 系（ ） 書塾（ ） 淵博（ ）
蟋蟀（ ） 宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 人聲鼎沸（ ） 竇（ ） 厥士（ ）
拗（ ） 倜儻（ ） 金叵羅（ ） 盔甲（ ） 錫箔（ ）
2. 解釋文中重點詞語的意思。
倜儻：_________________
拗：_________________
確鑿：_________________
菜畦：_________________
輕捷：_________________
擁腫：_________________
相宜：_________________
方正：_________________
博學：_________________
淵博：_________________
人跡罕至：_________________
斂：_________________
人聲鼎沸：_________________
長吟：_________________
機關：_________________
四、整體感知
1.本文題為《從百草園到三味書屋》，從這個題目我們可以得到哪些信息?
2.請你根據(jù)題目 “從……到……”給文章劃分結構。

五、合作探究
1.作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活？表達了他怎樣的情感？
2.作者對百草園的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受？
3.百草園為什么是我的樂園？
【課后作業(yè)】
1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字
確zá（ ） 菜qí（ ） 桑shèn（ ） 斑má（ ） cuán（ ）成
腦suǐ（ ） 蟬tuì（ ） 倜tǎng（ ）
2.下列沒有錯別字的一項是（ ）
A.斑蝥 消釋 申士 盔甲 B.淵博 簽賞 秕谷 罕見
C.書塾 油蛉 覓食 恭敬 D.質樸 纏絡 繡象 和藹
3.選出加點字注音完全正確的一項（ ）
A.確鑿（zá） 斑蝥（má） 菜畦（qí） B.皂莢（jiá） 桑葚（sèn） 油蛉（líng）
C.珊瑚（shān） 秕谷（bǐ ） 蟬蛻（duì） D.盔甲（kuī） 骨髓（shuǐ） 倜儻（tì）
4. 作者在百草園的生活可以用一個“ ”字概括，圍繞這一字，作者寫了有趣的景物、故事、活動。
閱讀下面的課內選段，回答后面的問題。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
5.這段景物描寫的順序是（ ）
A.由園內到園外 B.由整體到局部 C.由概括到具體 D.由略寫到詳寫
6.百草園的自然豐富多彩，作者是從 、 、 、 四個方面來寫的。
7.本段使用了哪些修辭方法？
8.文中寫“我拔何首烏”表現(xiàn)什么？（ ）
A.表現(xiàn)“我”小時候很淘氣，毀壞東西。 B.表現(xiàn)“我”小時候有想吃何首烏成仙的幻想。
C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無窮樂趣。 D.表現(xiàn)“我”小時候很好奇，勇于實踐。
參考答案：
三、預習導學
1. ｚáｏ ｑí ｓｈèｎ ｌíｎｇ ｍáｏ ｌà ｃｕáｎ ｓｈ?。?ｈú ｌｉǎｎ
ｓｕǐ ｈǎｎ ｍì ｓｈ?。? ｂǐ ｊì ｓｈú yuān shuài rú tuì dǐng dòu jué ǎ tì tǎng pǒ kuī xī bó
2. 倜儻： 灑脫，不拘束。
拗：彎曲、彎轉。
確鑿：確實。
菜畦：菜地。
輕捷：輕快。
擁腫：這里形容何首烏塊根的粗大。 現(xiàn)在寫作“臃腫”。
相宜：適宜。
方正：正派。
博學：學問豐富。
淵博：（學識）深而且廣。
人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
斂：收攏。
人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。沸，水開。
長吟：長聲鳴叫。
機關：這里是秘密的意思。
四、整體感知
1.文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學習的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，據(jù)此可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。
2.第一部分（1—8段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層（1段）：總的介紹百草園情況。點出是“我的樂園”，充滿留戀之情。
二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。
三層（3—6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。
四層（7—8段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。
第二部分（9段—結束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖印?
一層（9段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。
二層（10—11段）：寫入學的情形。介紹了書屋和先生。
三層（12—16段）寫不準提課外的問題。
四層（17—20段）：寫不準去后園玩。
五層（21—24段）：寫師生讀書的可笑情景“我”趁先生讀書入神時畫畫兒。
五、課堂探究
1.作者從三個方面描寫了百草園的生活：百草園優(yōu)美的景色，聽長媽媽講美女蛇的故事，冬天雪后捕鳥。 表達了作者兒時對自然、對百草園的熱愛之情。
2.作者認為在百草園中有無窮的樂趣；三昧書屋的生活則是枯燥乏味的。
3.因為在百草園中不僅有春夏的美麗，還有驚險的美女蛇的故事，冬天的百草園因為可以捕鳥，也變得別有情趣，所以百草園在那時是我的樂園。
【課后作業(yè)】
1. 鑿 畦 椹 蝥 攢 髓 蛻 儻
2.C 解析：A項，“申士”應為“紳士”；B項，“簽賞”應為“鑒賞”；D項，“繡象”應為“繡像”。
3.A 解析：B項，“葚”讀“shèn”，C項，“蛻”讀“tuì”，D項，“髓”讀“suǐ”。
4.樂
5.B
6.視覺 聽覺 觸覺 味覺
7.比喻、擬人、想象。
8.C

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9 從百草園到三味書屋

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