第一章第三節(jié)地圖的閱讀
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
能在地圖上判斷方向，識別圖例，能根據(jù)比例尺計算距離；
能根據(jù)需要選擇合適的地圖。
過程與方法：
能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向，正確識別常見圖例，在地圖上測量兩點間直線距離，并根據(jù)比例尺將其換算成實地距離；
會根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖習(xí)慣；
會通過查找資料并進行相互交流來了解電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的途徑。
情感、態(tài)度與價值觀：
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
教學(xué)重點
能從地圖中獲取一定的信息，并根據(jù)需要選擇適合的地圖。
教學(xué)難點
能判讀經(jīng)緯網(wǎng)圖中的方向。
能判斷比例尺的大小，并知道比例尺大小與實際范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件制作、相關(guān)資料查閱
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
能根據(jù)地圖三要素，讀懂地圖。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：展示云南風(fēng)景進行簡單介紹。引導(dǎo)學(xué)生思考去云南要準(zhǔn)備些什么？
活動一：地圖三要素
圖中的數(shù)字代表的是什么？小明圖上量的合肥距離云南約8厘米，你能幫他算出兩地的實際距離嗎？
如何在下面幾幅圖中確定方向？
學(xué)生分組討論后，小組代表回答，教師總結(jié)：
圖中數(shù)字代表的四比例尺。比例尺的計算公式是：比例尺＝圖上距離÷實際距離。當(dāng)我們知道比例尺和圖上距離時，實地距離＝圖上距離÷比例尺，所以合肥距離昆明大約是160千米。
一般地圖，當(dāng)我們面對地圖時，上北下南，左西右東；指向標(biāo)地圖，根據(jù)指向標(biāo)進行判斷，一般指向標(biāo)指向北方，由此可以判斷其它方向。在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖中可以根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向：緯線指示東西，經(jīng)線指示南北；還要注意經(jīng)緯度進行判斷。
請學(xué)生閱讀常見圖例，一段時間后，展示單獨圖例，請學(xué)生進行搶答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時
課時目標(biāo)
知道不同類型的地圖，能根據(jù)需要選擇合適的地圖。
教學(xué)過程
活動二：選擇適用的地圖
現(xiàn)在小明已經(jīng)能夠讀懂地圖了，于是他在網(wǎng)上尋找了多幅地圖，你能幫小明選出合適的地圖嗎？
展示多幅地圖，提出問題，然后請學(xué)生進行判斷。
1、小明要查找合肥去云南的線路該選擇哪種地圖呢？
2、小明在路南石林內(nèi)游覽，該選擇哪幅地圖呢？
當(dāng)小明和家人到達云南后，該選擇哪幅地圖呢？
學(xué)生思考、回答后，教師總結(jié)：
從合肥去云南需要選擇交通地圖；
在路南石林內(nèi)游覽時，要選擇路南石林的游覽地圖；選擇合適的地圖應(yīng)該根據(jù)目的進行選擇。
當(dāng)小明到達云南后，應(yīng)該選擇比例尺較大的地圖，這樣內(nèi)容會更加詳細(xì)。
引導(dǎo)學(xué)生對比例尺大小內(nèi)容詳略進行對比。
過渡：有沒有更方便的方法進行這次自駕游呢？
回答：GPS導(dǎo)航，電子地圖等。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型的電子地圖，認(rèn)識到電子地圖相對于傳統(tǒng)地圖的優(yōu)勢。如在導(dǎo)航、自然災(zāi)害監(jiān)測等方面發(fā)揮重要作用。
最后展示學(xué)校的俯視照片，請學(xué)生回執(zhí)學(xué)校的簡單地圖，并標(biāo)注方向標(biāo)和比例尺。
總結(jié)：在這節(jié)課我們認(rèn)識了不同的地圖，學(xué)會從地圖中獲取信息，能根據(jù)需要選擇自己的地圖，幫助小明完成了旅游前的準(zhǔn)備，下次同學(xué)們出去旅游時也要提前做好準(zhǔn)備。
安全提示
上下樓梯不打鬧，放學(xué)路上要慢行！
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第三節(jié) 地圖的閱讀

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 七年級上冊

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