《左傳》雖是歷史著作，但與《尚書》《春秋》有所不同，它“情韻并美，文彩照耀”，是先秦時期最具文學色彩的歷史散文。文學特點體現(xiàn)在文學性的剪裁和歷史時間的故事情節(jié)化；刻畫人物性格神形畢現(xiàn)，有立體感；生動的場面描寫和傳神的細節(jié)描寫；擅長敘寫外交辭令，理富文美。本文是如何體現(xiàn)的呢？
二、教學目標與核心素養(yǎng)
教學目標
1. 了解《左傳》相關常識及其在中國文學史上的地位。
2.積累常見的文言現(xiàn)象，歸納重點實虛詞的含義和用法。
3.分析燭之武的形象。體會燭之武卓越超群的外交才能及精彩的語言藝術。
核心素養(yǎng)
語言建構與運用：積累文言現(xiàn)象，熟練翻譯本文，把握文章大意。
思維發(fā)展與提升：結合文本背景，理解秦晉圍鄭及秦晉撤退的原因，思考秦國所為是否符合“禮”。
審美鑒賞與創(chuàng)造：在誦讀過程中，培養(yǎng)學生的審美與鑒賞能力，分析燭之武是如何勸退秦師的，通過燭之武的說話藝術，學會如何與人交流、溝通。
文化傳承與理解:學習燭之武的說話藝術帶給我們的啟示，體會燭之武臨危授命，不計個人安危得
失，顧全大局，維護國家安全的愛國主義精神。
資料補充
秦立晉君
公元前651年，晉獻公卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻公的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻公次子夷吾，夷吾采納大臣呂省、卻芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君。
惠公背約
公元前650年，晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。
重耳過鄭
公元前637年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者
眾，安可盡禮!”為由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。
鄭楚結盟
公元前632年4月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。
當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。
新知講解
《燭之武退秦師》發(fā)生在公元前630年，與城濮之戰(zhàn)僅隔兩年。因此，秦、晉圍鄭可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。
1.請大家認真閱讀課文，哪些句子交代了秦晉圍攻鄭國的原因？找出來，讀一讀。
以其無禮于晉，且貳于楚也。
因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。
2.鄭國得罪的是晉國，為什么秦國要出兵？
理由一：秦晉的友好關系。
（“且君嘗為晉君賜也，許君焦、瑕”、“微夫人之力不及此”）
理由二：擴張爭霸的野心。
晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢。為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。
3.哪些句子可以看出鄭國所面臨的危急的形勢？
晉軍函陵，秦軍氾南。
國危矣
夜縋而出
兵臨城下
分析：
晉秦聯(lián)軍來勢兇猛，兵臨城下，為人物出場鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。但分駐兩地，暗示鄭國有機可乘，為下文的成功分化伏筆。
4.請大家自由朗讀課文，理清思路，畫出文中對燭之武的描寫，揣摩人物情態(tài)，體會對話語氣，把握燭之武說辭的語言藝術和其中蘊含的智慧。分析燭之武這個人物形象。同學間互相交流。
a.若使燭之武見秦君，師必退
佚之狐推薦，側面寫燭之武，有充分洞察力和預見性。
b.辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！?br> c.許之。
直接描寫，雖牢騷滿腹，但大敵當前，顧全大局，深明大義。
d.夜縋而出，見秦伯
側面、細節(jié)描寫燭之武，臨危受命，勇敢無畏。
e.說退秦師——直接描寫（五步論辯藝術）
第一步：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣——欲揚先抑，以退為進
第二步：若亡鄭而有益于君……鄰之厚，君之薄也——闡明利害，動搖秦君
第三步：若舍鄭以為東道主……君亦無所害——替秦著想，以利相誘
第四步：許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉——引史為例，挑撥秦晉
第五步：夫晉，何厭之有？……唯君圖之——推測未來，勸秦謹慎
亡鄭——對秦國——無利，有小害
舍鄭——對秦國——無害，有小利
亡鄭——對秦國——將有大害
層層深入，分析利弊。
從這段說辭中，我們可以看到，燭之武抓住一個“利”字，采用攻心戰(zhàn)術。閉口不談鄭國的利益得失，言談中似乎處處在為秦國利益著想：先講明秦晉圍鄭，即使攻下鄭國，秦國亦無大裨益；存鄭對秦倒有好處，曉之以害，動之以利，使秦伯覺得枉費心機。
燭之武形象總結：
①顧全大局、深明大義的志士。
②知難而上、義無返顧的勇士。
③不卑不亢、機智善辯的辯士。
其他人物形象總結：
鄭 伯——禮賢下士，從諫如流。
佚之狐——識人才的伯樂。
秦 伯——以利為重,亦敵亦友，變化難測, 政治手腕了得。
塑造人物的方法：
1.環(huán)境烘托（背景）
2.他人的陪襯（佚之狐、鄭伯）
3.個性化的語言
4.細節(jié)描寫（夜縋而出）
合作探究
晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，被贊為有“禮”，你怎樣看待晉文公的退兵理由?
不仁，是指秦國幫助 重耳 凳上 晉文公 的寶座，去襲擊秦國，不仁義。不知，是指因此而喪失秦國這一強大的盟友，不明智。不武，是指用混亂代替整齊，不光彩。晉文公雖貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機應變，審時度勢，雄才大略。
2.以今天的觀念來看燭之武退秦師這件事，可以獲得哪些寶貴的啟示？
a.注重對方感受，委婉勸說，文明交流。
b.聽取別人意見，完善自我，少走彎路。
c.宰相肚里能稱船。有則改之，無則加勉。
六、課堂練習
下列對原文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ A ）
A、佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。
B、文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢騷，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢。
C、秦晉圍鄭的原因有二：一是鄭“無禮于晉”，二是鄭“貳于楚”。
D、本文除去主體說辭部分層層深入、步步緊逼之外，首尾幾個自然段的敘事，盡管文字簡潔，情節(jié)的推進變化卻是波瀾起伏，扣人心弦。
七、拓展提高
下面對各句句式特點解說不正確的一項是（ D ）
A、以其無禮于晉，且貳于楚也。（倒裝句中的介賓結構后置）
B、是寡人之過也。（判斷句）
C、夫晉，何厭之有？（賓語前置）
D、以亂易正，不武。（被動句）
課堂總結
課文的核心部分是燭之武說退秦師，這段話不過一百多字，卻成功說退秦國撤軍，瓦解了秦晉對鄭國的圍困。前人說“燭之武一言，賢于十萬師”，并非過譽。
學習論辯藝術，了解中華文化，領會其中的人文精神，增強文化自信。
板書設計
燭之武退秦師
《左傳》
第一步：欲揚先抑，以退為進
第二步：闡明利害，動搖秦君
第三步：替秦著想，以利相誘
第四步：引史為例，挑撥秦晉
第五步：推測未來，勸秦謹慎

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