
第2課時 用計算器計算
學習內(nèi)容
教科書第19頁例3以,練習四1、3、4、7、8。
育人目標
1.會用計算器快速正確進行整數(shù)四則混合運算。
2.感受計算器在日常生活中的廣泛應用,能正確使用計算器解決生活中的實際問題。
3.感受計算器計算的優(yōu)越性,提高學生的計算能力。
學習重難點
能正確使用計算器解決生活中的實際問題。
學習評價設計
教學過程
環(huán)節(jié)
學習內(nèi)容
教師活動
學生活動
五育融合育人點提示
談話引入
上節(jié)課我們認識并掌握了計算器的使用方法,并體會到了計算器在我們生活中的計算方面能夠帶來很大方便。這節(jié)課我們再次體會計算器計算的快捷。
板書課題:用計算器計算
獨立嘗試例3
例3
1.出示例3主題圖
請學生在展示臺上,一邊演示一邊解說按鍵過程。先按數(shù)字健 eq \\ac(□,7) eq \\ac(□,9) eq \\ac(□,3) eq \\ac(□,0),再按“+”鍵,再按數(shù)字健 eq \\ac(□,8) eq \\ac(□,7) eq \\ac(□,8) eq \\ac(□,5)”,再按“-”鍵,再按數(shù)字健 eq \\ac(□,1) eq \\ac(□,3) eq \\ac(□,6) eq \\ac(□,0) eq \\ac(□,0)”,最后按“=”鍵。
2.質疑:“在什么情況下用計算器比較快捷?”
看來計數(shù)器確實是我們計算的好幫手,那遇到我們每一次的計算用計算器都快捷嗎?
引導學生小結:只有在數(shù)比較大的情況下,用計算器計算比較快捷。
3.學生再次體會計算器計算大數(shù)時的快捷
4251+23096
86408 - 51266
1680 + 9275 - 7328
25736 - 8690 +2673
4.用計算器計算乘除法
剛才我們用計算器做了很多大數(shù)的加減法,那你們還能用計算器快速計算乘除法嗎?
出示:156×9 78342 ÷ 6
(1)學生獨立嘗試。
(2)小組交流形成組內(nèi)意見。
(3)全班交流(關注按鍵步驟)。
學生在展示臺上,一邊演示一邊解說按鍵過程
學生獨立思考后抽生回答。(學生可能有兩種答案)
可能是:每一次計算用計算器都快捷。
也可能是:不一定,如果計算比較簡單,我們能夠口算,那口算一定比計算器快捷。
(1)看誰算得又對又快?
(2)學生獨立計算,老師統(tǒng)計計算最快又全對的同學。
(3)學生自評速度慢和做錯的原因。
學生獨立完成,再匯報按鍵過程和結果。
全課總結
1.你在這節(jié)課的新收獲?
2.還有什么需要提醒同學注意的地方?
3.你還有什么不明白的地方?
4.自我評價。
說一說
自我評價
課堂作業(yè)
1.獨立完成練習四的第1題、第3題、第4題。(答案寫在書上)
2.完成練習四的第7題、8題
(1)學生獨立完成,老師巡視。(特別關注學困生)
(2)組內(nèi)交流形成小組意見。
(3)全班交流正確答案。
(4)學生修正自己的答案,查找原因。
(5)討論:如何做到又快又對?
(1)學生獨立完成在書上,老師巡視。
(2)小組交流形成小組意見。
(3)全班交流正確答案。
通過收梨的問題情境,滲透辛勤勞動、誠實勞動的思想。
板書設計
用計算器計算(二)
教學反思
這是一份小學數(shù)學蘇教版四年級下冊四 用計算器計算教學設計,共4頁。
這是一份2021學年四 用計算器計算精品教案及反思,共3頁。
這是一份小學數(shù)學西師大版四年級上冊一 萬以上數(shù)的認識用計算器計算第1課時教學設計,共4頁。
注冊成功