明確閱讀要求,默讀課文。
(1)運用上一單元所學(xué)的提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文，并記錄自己的閱讀時間。 (2)讀完之后，能回答課后第一題，了解故事涉及哪些人物，圍繞主要人物發(fā)生了怎樣的故事。
默讀課文，想一想，圍繞海力布，課文每個自然段都寫了什么內(nèi)容？完成思維導(dǎo)圖。
海力布救了白蛇，得到了龍王的酬謝——一顆寶石，從此能聽懂動物說話。有一天，海力布聽到了村里有災(zāi)害的消息，為了救鄉(xiāng)親，說出了真相，變成了石頭。
可借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容，按順序復(fù)述,不遺漏重要情節(jié)； 遇到人物的對話，可以將直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語。
課文圍繞海力布寫了哪幾件事?剛才同學(xué)介紹的主要情節(jié)，我們可不可以用更簡練的語言進行概括？
這兩個故事之間有什么聯(lián)系？
第一個故事講述了海力布因救助小白蛇得到寶石，從而獲得神奇的能力,但使用寶石是有禁忌的,這些為第二個故事的發(fā)展埋下了伏筆。
討論:這兩個故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？
小白蛇反復(fù)強調(diào)寶石的禁忌
海力布聽到災(zāi)難將臨的消息
課文中的人物對話如何轉(zhuǎn)述？
以小白蛇感謝海力布救命之恩說的兩段話為例,練習(xí)轉(zhuǎn)述。
小白蛇說，她是龍王的女兒，她爸爸一定會好好酬謝海力布的。海力布要什么珍寶都可以，如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自己知道。如果對別人說了，就會變成一塊石頭。
酬 誓 謊 犧
酬謝 發(fā)誓 謊話 犧牲
1.完成“寫作要素”板塊“展示臺”。 2.訂正本課預(yù)習(xí)卡，互相聽寫重點詞語。 3.預(yù)習(xí)課后第二題，思考如何創(chuàng)造性復(fù)述“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”的故事。
上節(jié)課,我們一起讀了《獵人海力布》的故事，還記得課文寫了海力布的哪幾件事嗎?
救白蛇 得寶石 救鄉(xiāng)親們 變石頭
民間故事大多通過口耳相傳流傳至今。好多民間說故事的藝人都會講這個故事，你會發(fā)現(xiàn)，他們講這個故事時主要情節(jié)都差不多，但又都不太一樣。 如果今天要舉辦“獵人海力布”的故事比賽，你是一個民間說故事的藝人，會怎么講這個故事？
民間故事主要靠“口耳相傳”的方式流傳下來。要講好《獵人海力布》這個故事，哪些內(nèi)容很重要？默讀課文，找一找。
海力布聽到這個消息,大吃一驚。他急忙跑回家對大家說:“咱們趕快搬到別處去吧! 這個地方不能住了!” 海力布急得掉下了眼淚,說:“我可以發(fā)誓,我說的話千真萬確。相信我的話吧,趕快搬走! 再晚就來不及了!” 要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對大家說:“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地。你們看,鳥都飛走了?！?br/> 不同于一般的死亡，文中指海力布為了保護鄉(xiāng)親們而獻出了自己的生命。從這里可以看出海力布舍己為人的品質(zhì)。
● 扮演“海力布”，演一演救鄉(xiāng)親的片段。
接著,他就把怎么得到寶石,怎么聽見一群鳥議論避難,以及為什么不能把聽來的消息告訴別人,都原原本本照實說了。
● 扮演“鄉(xiāng)親”，講一講自己得救的故事。
大家看見海力布變成了石頭,都非常后悔,非常悲痛。
● 扮演“石頭”，寫一寫自己的來歷。
人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。
概述——故事流傳起因——救小白蛇 獲得寶石經(jīng)過——說出真相 變成石頭結(jié)果——鄉(xiāng)親得救 懷念恩人

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9 獵人海力布

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