【教學過程】

一、激情導入

上課以前先回答老師一個小問題，你們知道自己是哪國人嗎？中國，很棒，我為我們是中國人而感到自豪，那你知道我們國家的國旗是什么樣的嗎？接下來，咱們來認識并觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧，那你能簡單地說說它們各代表什么嗎？（生答：旗面為紅色，象征革命，左上方綴著五顆黃色的五角星，一顆星較大，居左，四星較小，環(huán)拱于大星之右，大星代表中國共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個階級：工人階級、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級。五顆星的關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命人民大團結(jié)和人民對黨的衷心擁護。黃色代表我們是黃色人種，黃色是暖色，表達優(yōu)美、溫和、珍貴，在火紅的大地上放出光明。）

[設(shè)計意圖]渲染氣氛，使學生加深對五星紅旗的印象，同時增強他們的愛國情感。



二、自主探究

1．如果讓你自己去畫一面五星紅旗你感覺應該畫些什么，用什 么工具畫最好呢？自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。（注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu)）同學之間可以相互合作，互相探討一下。

[設(shè)計意圖]給學生一定的時間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。

2．反饋制作過程中遇到的困難：

（1）漏色。

（2）白邊。

解決辦法：同組同學相互討論或借助于書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出結(jié)論。

漏色的問題：填充顏色時圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。用鉛筆連接一下就可以了。

白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色?；?qū)⑵涓臑橥该魃?br>
[設(shè)計意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個強有力的保障。

3．匯報成果

說明自己使用的工具及制作的方法，發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個一個畫出來的。老師表演魔術(shù)──復制，粘貼方法。

演示并講解方法：選中畫好的一個五角星（前提保證背景色為紅色或透明色），然后按Ctrl鍵，拖動出來的圖形直接放到合適位置即可?；蛘哌x定，單擊“編輯”菜單中的“復制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。

[設(shè)計意圖]通過匯報制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學習起一個承前啟后的作用。

三、作品創(chuàng)作

1．飄動的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什么區(qū)別？

講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動鼠標調(diào)整成曲線，曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。

2．學生創(chuàng)作

[設(shè)計意圖]設(shè)計這一任務讓學生去完成，旨在讓學生在完成任務的過程中鞏固畫圖工具中相應工具的使用方法，達到舉一反三目的。

3．作品評價：

展示3—5個同學的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學予以點評，教師予以總結(jié)。
教學反思：
由于學生是通過教學平臺自我學習，教師參與課題教學的過程并不多，本節(jié)課的優(yōu)勢體現(xiàn)在：
學生自學為主，學習興趣高，自學能力得到鍛煉。
實現(xiàn)個性化學習，學生可以根據(jù)自己的實際水平，進行選擇性學習，效果高。
教師在課堂上有更多的時間進行個性輔導和解決學習難點。
有利于實現(xiàn)信息技術(shù)與藝術(shù)學科的有機整合。

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小學信息技術(shù)冀教版三年級上冊電子課本

三 畫五星紅旗

版本： 冀教版

年級： 三年級上冊

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