【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)
1.說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。
2.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)
過程與方法目標(biāo)
1、嘗試進(jìn)行觀察和資料分析，理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果
2、運(yùn)用類比的方法，推導(dǎo)出基因在親子代間的傳遞規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。
2.舉例說出相對(duì)性狀和基因的顯、隱性之間的關(guān)系。
【教學(xué)方法】分層教學(xué)法，講授法、討論法、演示法，探究法等多種教學(xué)
【學(xué)法指導(dǎo)】觀察、討論、比較、歸納等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合
【生物課堂分組】全班51人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律等分成八個(gè)組，各組選出自己的組長(zhǎng)；組員劃分成ABC三個(gè)等級(jí)；每個(gè)組的成員之間互幫互學(xué)，共同進(jìn)步！【積分原則】
1、一星級(jí)題目小組成員回答正確得一分；二星級(jí)問題每個(gè)組的AB同學(xué)回答正確得一分，C同學(xué)回答正確得兩分；A同學(xué)要幫助B、C同學(xué)完成本節(jié)任務(wù)；
2、在每個(gè)組后面畫兩支冰糖葫蘆，每支六個(gè)；剩下最少的為獲勝組選出三個(gè)獲勝組；
【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；學(xué)生分組設(shè)計(jì)；題目難度設(shè)計(jì)學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集孟德爾及豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的材料；一張全家福照片
【教學(xué)過程】
導(dǎo)課：出示全家福照片，引出兩個(gè)問題：子代為什么具有父母的性狀？父母如何把基因傳遞給我們？由此進(jìn)入本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)任務(wù)：基因在親子間的傳遞。講授新課
學(xué)習(xí)任務(wù)一：基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞學(xué)生先自主學(xué)習(xí)課本第一段，然后分組討論完成下列問題。
1、生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的一半，是任意的一半呢？還是有規(guī)律的一半？
2、受精卵中的染色體來源怎樣？
3、染色體每一對(duì)減半遺傳，這對(duì)生物的遺傳有何意義？你能否從中總結(jié)出生殖過程中，染色體變化的規(guī)律？
教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納得出結(jié)論，解決問題；通過反饋練習(xí)一檢測(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)一的掌握情況。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：基因的顯性和隱性觀看孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)視頻，完成下列問題：1、孟德爾為什么選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料？
2、孟德爾如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？現(xiàn)象是什么？
（一）孟德爾為什么選豌豆做實(shí)驗(yàn)材料
學(xué)生看完視頻后回答
（二）孟德爾實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象
學(xué)生看完視頻后描述
（三）孟德爾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋
1、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)課本第一段，然后分組討論完成下列問題。
（1）什么是顯性性狀？什么是隱性性狀？什么是顯性基因？什么是隱性基因？
（2）雜交子一代為什么只表現(xiàn)出高莖的性狀？難道控制矮莖性狀的基因（d）沒有傳給子一代嗎？
（3）雜交子一代能產(chǎn)生幾種生殖細(xì)胞？精子和卵細(xì)胞有幾種結(jié)合的可能？子二代有幾種基因組成？各表現(xiàn)什么性狀？教師采用問題的形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思維層層深入，解決了顯性性狀、隱性性狀、控制它們的顯性基因和隱性基因、親代到子代的遺傳圖解等問題，讓后讓學(xué)生自己嘗試寫出子一代到子二代的遺傳圖解；
2、以配音和角色扮演的形式等形式加深學(xué)生對(duì)“基因與性狀的關(guān)系”
3、以錄微課的形式，學(xué)習(xí)“無中生有為隱性、憑空消失為隱性”的性狀判斷方法。
【盤點(diǎn)收獲】學(xué)生暢談收獲
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】根據(jù)題目難度分層設(shè)計(jì)，由不同層次的學(xué)生回答
【課外拓展】調(diào)查家庭成員能否卷舌，填寫表格
反饋練習(xí)：（2020濱州中考）科研人員為了研究南瓜果皮顏色的遺傳規(guī)律進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，親代與子代的性狀表現(xiàn)如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題:
（1）南瓜果皮的白色與黃色在遺傳學(xué)上稱為_________。
（2）（如果南瓜果皮顏色白色是顯性性狀，請(qǐng)你寫出丁組親代與子代種子中受精卵的基因組成________________（顯性、隱性基因分別用A、a表示）。
反饋練習(xí)二、“遺傳學(xué)之父”孟德爾之所以在遺傳學(xué)研究方面做出杰出貢獻(xiàn)，如表是豌豆雜交實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析回答：
表格內(nèi)豌豆的兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別是_______。
可判斷出顯性和隱性性狀的組別分別是____________________
反饋練習(xí)三：研學(xué)小組用紫莖番茄和綠莖番茄進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。（選做）
①可判斷出顯性和隱性性狀的組別有______；若控制莖顏色的基因用E、e表示，甲組選用的親本基因組成分別是______。
②若乙組子代總數(shù)是365，根據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)數(shù)據(jù)II為______。

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初中生物魯科版 (五四制)2024八年級(jí)下冊(cè)電子課本

第三節(jié) 基因在親子代間的傳遞

版本： 魯科版 (五四制)2024

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