我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》,我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來(lái)的樣子。
我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》,我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴聲……
讀文章,我還能“聞”到味道……
這個(gè)欄目告訴我們要邊讀課文,邊想象課文描繪的畫面,并運(yùn)用我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等去豐富課文內(nèi)容。這樣讓人有一種身臨其境的感覺(jué),能加深對(duì)課文的理解,讓我們更能深入地感受大自然的美妙景象。
1. 視覺(jué):街上的柳樹(shù)像病了似的,葉子掛著層灰,土在枝上打著卷兒,枝條動(dòng)也懶得動(dòng)。2.想象、嗅覺(jué):花里帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。3. 聽(tīng)覺(jué):輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。
讀下面的詞語(yǔ),你想到了什么畫面?和同學(xué)交流一下。
根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面,是理解詞語(yǔ)的一種方法。前四個(gè)詞語(yǔ)勾畫出人山人海、喜慶熱鬧的畫面,比如讀了“震耳欲聾”這個(gè)詞,我仿佛聽(tīng)到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮聲。
后四個(gè)詞語(yǔ)則表示聲音細(xì)小或者非常安靜,可以讓我們聯(lián)想到會(huì)場(chǎng)、考場(chǎng)等地方,如讀了“鴉雀無(wú)聲”這個(gè)詞,我仿佛看到了圖書(shū)館里同學(xué)們自讀帶來(lái)的快樂(lè)。
鼓樂(lè)齊鳴:擊鼓和奏樂(lè)聲一齊響。形容熱鬧景象。
風(fēng)平浪靜:有風(fēng)浪,水面很平靜,形容平靜無(wú)事。
選一個(gè)事物,用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它,再寫下來(lái)。
霎時(shí) 頓時(shí) 忽然過(guò)了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫
本欄中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都表示時(shí)間短暫,轉(zhuǎn)瞬即逝,我們?cè)诿鑼懯挛锏膭?dòng)作時(shí)注意寫出動(dòng)作改變的過(guò)程。
煙花飛上了天。頓時(shí),天空中像在舉辦宴會(huì)一樣,盛開(kāi)了一朵一朵的禮花。
一會(huì)兒功夫,天空就慢慢安靜下來(lái),雨也小了。
◎字的中心要在橫格的中線上,保持水平?!蜃志嘁畈欢?,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離?!蛘J(rèn)真對(duì)待每次寫字,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。
在書(shū)寫漢字的時(shí)候我們要注意字距、行距,還要注意筆順的正確寫法,起筆、落筆的力度等。在寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”,即身離桌一拳,眼離筆一尺,手離筆尖一寸。
鹿柴 王維 (唐)空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。返景入深林,復(fù)照青苔上。
王維 字摩詰,漢族,河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人,祖籍山西祁縣,唐朝詩(shī)人,有“詩(shī)佛”之稱。王維是盛唐詩(shī)人的代表,今存詩(shī)400余首,重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。
鹿柴:“柴”同“寨“,柵欄。此為地名。返影:指日落時(shí)分,陽(yáng)光返射到東方的景象。但:只。復(fù):又?!÷劊郝?tīng)見(jiàn)。照:照耀(著)。
山中空曠寂靜看不見(jiàn)人,只聽(tīng)得說(shuō)話的人語(yǔ)聲響。夕陽(yáng)的金光直射人深林,又照在幽暗處的青苔上。

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