數(shù)學(xué)二年級上冊五美麗的校園——認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《神奇的小棒》——實踐活動教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)內(nèi)容]《青島版·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》59頁實踐活動。[教學(xué)目標(biāo)]1．通過看圖形、拼圖形、擺圖形等活動，加深對角及乘法知識的認(rèn)識與理解。2．在“動手實踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新意識，積累活動經(jīng)驗。3．讓學(xué)生充分感受圖形美、數(shù)學(xué)美，從中獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點]引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拼擺圖形，在反思交流中體會數(shù)學(xué)的魅力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。[教學(xué)難點]用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，發(fā)現(xiàn)活動中隱含的數(shù)學(xué)知識。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、小棒；學(xué)具：小棒[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1.談話引入。師：同學(xué)們，今天有一位客人要來做客，我們一起來看一看它是誰？學(xué)生回答：小棒。師：那小棒可以做什么呢？請同學(xué)們看大屏幕。2.欣賞小棒的神奇。①、師：動畫演示小棒變成圖形。師：小棒擺成了什么？（預(yù)設(shè)）學(xué)：可以擺漢字。（師提示：從數(shù)學(xué)角度觀察可以擺成什么？）學(xué)：圖形（圖案）②、師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察，仔細(xì)看看小棒還擺出了哪些圖形？（演示小棒變成圖形、數(shù)字、漢字等）師：欣賞完用小棒創(chuàng)造出神奇的作品，給人一種視覺美的享受。你有什么想法？（捕捉孩子的信息及時引出課題）今天我們就來學(xué)習(xí)一下《神奇的小棒》。板書課題：《神奇的小棒》【設(shè)計意圖】由小棒拼成的圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞小棒的神奇同時，發(fā)現(xiàn)圖案中蘊藏的很多數(shù)學(xué)知識，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的美。讓學(xué)生欣賞生活中的物品，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美、生活美，暢談收獲，教師順勢總結(jié)提升活動的一般步驟，深化認(rèn)識，幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗。二、動手發(fā)揮、創(chuàng)作圖案1、自由發(fā)揮創(chuàng)造：師：同學(xué)們你們想不想也來當(dāng)個設(shè)計師，用小棒也來創(chuàng)造屬于你的“神奇”。（想……）師：來看活動要求： ① 先請同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備要擺什么樣的圖案？師：那就我們來PK一下，比一比誰能在4分鐘內(nèi)完成最棒的作品！（出示：時間提示表）學(xué)：自己發(fā)揮創(chuàng)作中……（學(xué)生根據(jù)老師的提示，自己先擺一擺，師巡視指導(dǎo)。）2.相互學(xué)習(xí)交流 ②、擺好后同學(xué)們先想一想：模式：我擺的是（），每個圖形用了（）根小棒，一共擺了（）個圖形，可以用算式( )來計算。 ③、再請你把你的作品，用這樣的方式介紹給你的同桌。④、你還能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？3.作品展示。①、師：我們一起來欣賞同學(xué)們的作品。A：先展示具有欣賞性的作品。B：再展示具有討論學(xué)習(xí)性的作品② 師：A：停留在一幅作品，請這幅作品的作者來介紹一下作品。學(xué)：自己的作品介紹完以后，再追問其他同學(xué)，你們對我的作品還有什么問題嗎？③接著第二個……第三個……（每次再介紹的同學(xué)，一定要追問其他同學(xué)有什么建議或者你們還有不懂的嗎?。?/span>B：你還能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？（預(yù)設(shè)）學(xué)：發(fā)現(xiàn)了角。師：那都有哪些角呢？學(xué)：銳角、直角、鈍角。（請一名學(xué)生上黑板指一指）師：再像這位同學(xué)一樣說給同桌聽一聽。師：小結(jié)：同學(xué)們能夠用簡單的小棒創(chuàng)造出這么多漂亮的圖案，還能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識計算出小棒的數(shù)量，真了不起。我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，我們的生活也因為有了美麗的圖案而更加絢麗多彩。【設(shè)計意圖】合理規(guī)劃是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活原型是創(chuàng)作的源泉。學(xué)生獨立操作前先讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想；然后動手操作，看一看所拼成的圖案美不美；最后算一算一共用了多少根小棒；從圖案中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活，為其更好地運用知識創(chuàng)作圖形奠定基礎(chǔ)。三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸師：同學(xué)們，鄭老師知道大家都喜歡玩游戲，那我們就一起來玩一玩。1. 下圖是用５根小棒擺成的杯子，杯口向上，請你來擺一擺這個杯子。擺完后，再請你來變一變。移動２根小棒，使杯口向下．師： A：在變一變的過程中，如果有疑問同桌可以交流一下。B：請一名同學(xué)上黑板展示方法。2.請快速用小棒擺出可愛的小豬，可愛的小豬它想向后轉(zhuǎn)，請你只移動一根小棒，使小豬向后轉(zhuǎn)。師：把你的方法說給同桌聽一聽，再請一名同學(xué)上黑板展示方法。3. 小狗也來湊熱鬧，比一比看誰能快速擺出來。小狗也想要掉頭，請你只移動兩根，讓小狗調(diào)頭走。師：請同學(xué)們照著先擺一擺，然后再來變一變。A：在變一變的過程中，如果有疑問同桌可以交流一下。B：把你的方法說給同桌聽一聽。C：請一名同學(xué)上黑板展示方法。4. 同學(xué)們真厲害，繼續(xù)來賽一賽，看誰喜歡動腦筋。想好后，把正確的算式擺在桌子上。師：把你的方法說給同桌聽一聽。再請一名同學(xué)上黑板展示方法。5. 咋們同學(xué)真厲害，繼續(xù)來挑戰(zhàn)。先來想一想擺兩個正方形至少用幾根小棒？師：再請同學(xué)們來擺一擺。師：請一名同學(xué)上黑板展示方法。6. 繼續(xù)挑戰(zhàn)：擺四個正方形至少需要幾根小棒？師：把你的方法說給同桌聽一聽。再請一名同學(xué)上黑板展示方法。7. 終極挑戰(zhàn)：老師要想拿走２根小棒，使下圖變成２個正方形．應(yīng)該怎么辦？師：請同學(xué)們就在剛擺好的圖形上，先試著移一移。A：把你的方法說給同桌聽一聽。 B：請一名同學(xué)上黑板展示方法。師：恭喜你們，你們是最棒的！四、總結(jié)提升，深化認(rèn)知師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們用自己的智慧，通過看一看、動手擺一擺，擺出了許多美麗圖案，從中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，也解決了許多數(shù)學(xué)問題，同時又體驗到了神奇小棒的神奇，也感悟到了數(shù)學(xué)的美。其實我們生活中，還有很多也像小棒一樣神奇。課后同學(xué)們可以自己去尋找，去探索數(shù)學(xué)中的奧秘！ [板書設(shè)計]神奇的小棒 ————