1．知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
2．了解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。
3．會(huì)解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
解釋有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的一些現(xiàn)象。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)《第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)互研
（一）液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
自主閱讀教材P163～164的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。
1．如圖所示，在兩支筷子中間放上兩只乒乓球，用吸管向中間吹氣，你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？
答：兩個(gè)乒乓球向中間靠攏。兩個(gè)乒乓球原來(lái)是靜止的，說(shuō)明乒乓球處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)在兩個(gè)乒乓球向中間靠攏，說(shuō)明平衡被破壞，向乒乓球中間吹氣，使中間空氣的流速加快，導(dǎo)致壓強(qiáng)變小。
,(第1題圖)) ,(第2題圖))
2．如圖所示，在水面上放兩只小紙船，用水管向船中間的水域沖水。你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？
答：兩只小船向中間靠攏。兩只小船原來(lái)是靜止的，說(shuō)明小船兩邊受到的壓強(qiáng)相等，當(dāng)兩小船中間的水流速度加快時(shí)，小船向中間靠攏，說(shuō)明兩小船中間的水流速度加快，導(dǎo)致兩小船中間的壓強(qiáng)減小，所以兩只小船向中間靠攏。
（二）升力的產(chǎn)生
自主閱讀課本P164～165頁(yè)，觀察下圖，回答問(wèn)題。
1．如圖所示，雄鷹能在空中實(shí)現(xiàn)不振翅而滑翔，這主要與其翅膀的形狀有關(guān)。鷹的翅膀上表面是弧形的，下表面是平直的，迎面吹來(lái)的風(fēng)經(jīng)過(guò)翅膀的上、下表面時(shí)的流速__不同__，從而使得空氣對(duì)翅膀產(chǎn)生的壓強(qiáng)__不同__，下表面受到的壓強(qiáng)要__大于__上表面受到的壓強(qiáng)，使鷹受到一個(gè)向__上__的升力。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二教師巡視。根據(jù)完
教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。
各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間的合作探究，共同解決。
對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：
1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我還存在的疑惑是什么？2.如圖所示，跑車(chē)尾部安裝有氣流偏導(dǎo)器，它的底部是弧形，這相當(dāng)于倒置的飛機(jī)機(jī)翼，跑車(chē)行駛時(shí)，流過(guò)氣流偏導(dǎo)器上方的氣流速度____小于__(選填“大于”或“小于”)下方氣流速度，因此在其上、下表面產(chǎn)生壓強(qiáng)差，形成對(duì)氣流偏導(dǎo)器向____下__(選填“上”或“下”)的壓力。
解析 氣流偏導(dǎo)器上表面平直，底部呈弧形，在跑車(chē)高速行駛時(shí)，迎面吹來(lái)的空氣被它分為上、下兩部分，在相同的時(shí)間內(nèi)，上方氣流通過(guò)的路程較短，因而流速較小，它對(duì)偏導(dǎo)器的壓強(qiáng)較大；下方氣流通過(guò)的路程較長(zhǎng)，因而流速較大，它對(duì)偏導(dǎo)器的壓強(qiáng)較小。因此在上、下兩個(gè)表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，形成向下的壓力，使車(chē)輪更好地抓住地面。
三、合作探究
對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。
②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué)：研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。
②針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。
四、交流展示
方案一：如圖所示的現(xiàn)象中能說(shuō)明氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的是( B )
,eq \a\vs4\al(A.用吸管,吸飲料)) ,eq \a\vs4\al(B.在兩片紙中間,吹氣，紙張合攏)) ,eq \a\vs4\al(C.吸盤(pán)上掛毛巾，,毛巾不掉)) ,eq \a\vs4\al(D.用滴管取液體，,液體不落))
方案二：“五一”爸爸駕駛?cè)鐖D所示的汽車(chē)帶小明去郊外游玩，當(dāng)汽車(chē)在高速公路上高速行駛時(shí)，爸爸對(duì)小明說(shuō)感覺(jué)車(chē)有些“飄”。請(qǐng)幫助小明分析車(chē)“飄”的原因，并舉一個(gè)與上述物理知識(shí)相同的生活實(shí)例或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象。
答：因汽車(chē)是流線型的，上凸下平，上方空氣流速快，壓強(qiáng)小，下方空氣流速慢，壓強(qiáng)大，形成壓強(qiáng)差，會(huì)“飄”；例如機(jī)翼。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
1.液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
2.升力的產(chǎn)生
六、教后反思



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第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

版本： 滬科版

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