初中人教部編版第五單元口語(yǔ)交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述課文配套ppt課件

這是一份初中人教部編版第五單元口語(yǔ)交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述課文配套ppt課件，共31頁(yè)。PPT課件主要包含了教學(xué)目標(biāo)，復(fù)述的要求，原材料，宣王好射，［轉(zhuǎn)述一］，［轉(zhuǎn)述二］，［轉(zhuǎn)述三］，［啟示］，復(fù)述示例，傳話游戲等內(nèi)容，歡迎下載使用。
口語(yǔ)交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述
1.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和重要性，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本技能。 2.能根據(jù)環(huán)境要求對(duì)幾種常見的文體進(jìn)行復(fù)述或轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)參與者的記憶、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)想象力和聯(lián)想力。 3.養(yǎng)成誠(chéng)懇傾聽的好習(xí)慣，做到在流暢自如的表達(dá)中獲得自信，提高參與者的文化素養(yǎng)和審美情趣。
1.什么是復(fù)述？ 復(fù)述，是對(duì)現(xiàn)成語(yǔ)言材料的重述，是培養(yǎng)和提高系統(tǒng)、連貫的口述和筆述能力的有效方式。
有的要求細(xì)致些， 有的要求簡(jiǎn)潔些， 這要看材料的重點(diǎn)多少而決定。
準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。
2.復(fù)述有哪些要求？ 復(fù)述要求用自己的話把聽過或讀過的語(yǔ)言材料重述出來，重在內(nèi)容的提取和言語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。在復(fù)述的過程中，可以加深對(duì)原材料的理解，熟悉其中的語(yǔ)匯、句式和章法，又可以用來檢查聽、讀的效果，作為檢測(cè)、評(píng)定的手段，還可以加強(qiáng)記憶，防止遺忘。
3.復(fù)述的方法有哪些？ 復(fù)述的方法有詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述、局部復(fù)述等幾種。
（1）詳細(xì)復(fù)述 對(duì)原來的語(yǔ)言材料進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)述，要求按照原來材料的順序、結(jié)構(gòu)，把它的內(nèi)容原原本本地重述出來。如果是筆述，原材料的許多語(yǔ)句都可以保留；如果是口述，則要把書面語(yǔ)句式、倒裝句式等改為口語(yǔ)句式。
（2）簡(jiǎn)要復(fù)述 在總體把握原材料的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來?！昂?jiǎn)要”，即保留原材料的主干，對(duì)原材料予以“濃縮”。它要求按原來的結(jié)構(gòu)和邏輯順序，用原來的人稱和口氣，不能隨便顛倒變更。簡(jiǎn)述本身也應(yīng)當(dāng)做到結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾，有條有理。
（3）局部復(fù)述 這是在較長(zhǎng)的語(yǔ)言材料中摘取某一片段進(jìn)行重述的方法，比如故事的某一段情節(jié)，事物的某一方面特征，論證的某一個(gè)分論點(diǎn)，等等。局部復(fù)述既可詳述，也可簡(jiǎn)述。
第一步要求熟悉原文，即看材料或聽材料。第二步是整合材料。第三步是實(shí)踐講述。
轉(zhuǎn)述，也是對(duì)現(xiàn)成語(yǔ)言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下對(duì)原材料的內(nèi)容與形式加以改造。這種改造大體有以下幾種情況：時(shí)空與人稱的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。
（1）時(shí)空與人稱的轉(zhuǎn)換。同樣一件事，今天說與明天說，在這里說與在那里說，跟這個(gè)人說與跟那個(gè)人說，時(shí)間詞、方位詞、人稱詞都必須跟著轉(zhuǎn)換，不然就會(huì)造成混亂，甚至鬧出笑話。
（2）內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在重述某一語(yǔ)言材料時(shí)，目的不全在于如實(shí)地傳達(dá)它的本意，而是要借它來表達(dá)自己的某種意念，這就要作內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上的轉(zhuǎn)換。
（3）體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。不同場(chǎng)合有不同的要求，不同對(duì)象也有不同的需要，在重述某一語(yǔ)言材料時(shí)，要根據(jù)特定的需要作體式或風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。如果給少年兒童講歷史故事，就不能用文言，而要轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代語(yǔ)言；如果原材料內(nèi)容深?yuàn)W，做普及宣傳時(shí)就得“深入淺出”；如果原材料只是個(gè)梗概，為了取得吸引人的效果，也不妨通過想象適當(dāng)增添一些情節(jié)和細(xì)節(jié)……
（齊）宣王好射，說人之謂己能用強(qiáng)也，其實(shí)所用不過三石。以示左右，左右皆引之，中關(guān)而止，皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！”宣王說之。然則宣王用不過三石，而終身自以為九石。三石，實(shí)也；九石，名也。宣王說其名而喪其實(shí)。
宣王好虛名。他本來只能拉動(dòng)三石的弓，左右的人為了迎合他的虛榮心，就都說他的弓不下九石。因此他終身蒙在鼓里，還自以為能拉九石呢。這真是好虛名者得實(shí)害。
齊宣王能拉動(dòng)三石之弓，他的左右拉弓時(shí)拉到一半就裝作拉不動(dòng)，還說：“這弓不下九石，除了大王，誰(shuí)還能用這么強(qiáng)的弓！”宣王到死都自以為能用九石的弓，受害終身。阿諛奉承實(shí)在害人不淺。
齊宣王能拉動(dòng)三石之弓，手下都說他用的弓不下九石，試?yán)瓡r(shí)，一個(gè)個(gè)只拉到一半就裝作拉不動(dòng)。為什么會(huì)這樣呢？原來，宣王“說人之謂己能用強(qiáng)也”，“左右”的裝模作樣和虛偽贊詞，正是為迎合他的需要而產(chǎn)生的?！吧嫌兴?，下必趨焉”，這就是一個(gè)很好的例證。
這個(gè)例子對(duì)同一材料做了三種不同的轉(zhuǎn)述，角度各有不同：一種突出“好虛名者得實(shí)害”，一種突出“阿諛奉承害人不淺”，一種突出“上有所好，下必趨焉”。要體現(xiàn)“角度”的不同，原材料中的哪些可用，哪些不用，先說哪句，后說哪句，如何表述材料中的因果聯(lián)系，都有一些講究。
原文： 魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。 有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。
復(fù)述示例 魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時(shí)，有一天到朋友家談話很晚才回家他經(jīng)過一個(gè)墳地時(shí)，看見一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。
誰(shuí)的狗聰明 有一天，一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)建筑師和一個(gè)律師在一個(gè)鄉(xiāng)村俱樂部吃午飯。 他們的話題扯到各自的狗身上，想比一下誰(shuí)的狗最聰明。 醫(yī)生的狗從門外銜來一些骨頭，在地上擺了一副人體骨骼圖，醫(yī)生 給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。 建筑師的狗從外面銜來一些樹枝，在地上搭了一個(gè)埃菲爾鐵塔模型， 建筑師也給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。 最后，律師的狗出場(chǎng)了，它與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，那兩只狗便把餅干都給了它。律師解釋說，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧 問了。
一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)建筑師和一個(gè)律師想比一下誰(shuí)的狗最聰明。醫(yī)生的狗銜來一些骨頭在地上擺了一幅人體骨骼圖。建筑師的狗 銜來一些樹枝在地上搭了一個(gè)艾菲爾鐵塔的模型，醫(yī)生和建筑師給了他們的狗一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。律師的狗與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，兩只狗便把餅干都給了它。律師說，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問了。
全班分組，縱向排列。每一組的第一位同學(xué)閱讀下面一則通知，然后第一位同學(xué)把看到的內(nèi)容告訴第二位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。比較哪一組傳話最準(zhǔn)確。（出示“通知”）
1老虎在山上，老鼠在山下；老虎嚇老鼠，老鼠躲老虎。2、是你吃錯(cuò)藥，不是我吃錯(cuò)藥，就是要你吃錯(cuò)藥，你一定會(huì)吃錯(cuò)藥。3、你去通知曉明，讓他去行政樓一樓找陳老師，通知她星期二去校本部開會(huì)，校車12點(diǎn)半開,順便問問劉老師王老師的口杯在哪里，裝好水，把它拿到教學(xué)樓502。4、我想今天早點(diǎn)下班，我必須要到托兒所去接我的女兒，但是我的自行車送去修理了。所以如果和平常一樣六點(diǎn)走的話，會(huì)來不及的。
校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過50字)
叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。王亮在運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請(qǐng)您過來接他好嗎？（點(diǎn)撥：要抓住轉(zhuǎn)述的兩個(gè)要點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述的對(duì)象“王亮爸爸”，二是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容“說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議”。）
鄰居王大爺想去一趟上海，假設(shè)你已幫他買好了高鐵車票，準(zhǔn)備把車票交給王大爺。請(qǐng)根據(jù)下面提供的車票，告訴王大爺主要的乘車信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時(shí)到達(dá)高鐵車站。請(qǐng)你寫出這段話，100字左右。
示例：王大爺，我已幫您買好了一張從金華到上海虹橋的G1384次列車的車票，開車時(shí)間是6月16日上午10點(diǎn)34分，請(qǐng)您帶好身份證并提前半小時(shí)到達(dá)金華高鐵站，從10號(hào)北進(jìn)站口上車，您的座位是14號(hào)車廂08C號(hào)，祝您旅途愉快！