牛津譯林版七年級上冊Unit 1 This is me教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1．知識目標(biāo)
1）本課時的四會單詞
2）掌握本課的四會詞組：dancing , swimming, age , lks , cute , hbby
2．能力目標(biāo)
1）培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”的技能
2) 能夠談?wù)撟约旱耐瑢W(xué)和朋友
3．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1) 了解什么叫重讀開音節(jié)。
2) 學(xué)習(xí)五個元音字母在重讀開音節(jié)中的讀音。
3) 熟練掌握重讀開音節(jié)的拼讀規(guī)則。
4) 減輕學(xué)生學(xué)英語的畏難情緒。
1.“聽” 獲取好朋友Kitty 和Amy信息。
2.談?wù)撟约旱耐瑢W(xué)和朋友。
3.了解什么叫重讀開音節(jié)。
4.學(xué)習(xí)五個元音字母在重讀開音節(jié)中的讀音。
5.熟練掌握重讀開音節(jié)的拼讀規(guī)則。
1) “聽”獲取好朋友Kitty 和Amy的信息。
2) 談?wù)撟约旱耐瑢W(xué)和朋友。
Step I復(fù)習(xí)
呈現(xiàn)Simn的圖片，在教師與學(xué)生的復(fù)習(xí)性對話中引入新課。提出以下問題，板書畫線部分生詞，教師進(jìn)行解釋和帶讀：
Wh is she? She is Millie.
Des she have gd friends? Yes, she des.
教師補充答案：
Millie has tw gd friends. They are Kitty and Amy.
Step II 閱讀
1. 呈現(xiàn)Kitty的圖片：Lk at this girl! Wh is she? What des she d? D yu want t knw abut her? Open yur bks at page13. Let’s read the new article abut her.
2. 在幻燈片上顯示問題, 教師解釋生詞和短語。讓學(xué)生快速瀏覽短文，查找答案。
以下問題供參考：
Wh is she? (She is Kitty.)
What des she like ding? (She likes dancing.)
Is her hair lng? (Yes, it is. )
Step III 練習(xí)
1. 告訴學(xué)生Millie 正在告訴她母親關(guān)于她的同學(xué)幫助Millie 完成她的筆記教材第13頁的A2部分：D yu want t learn mre abut Kitty and Amy? Please listen carefully t the cnversatin abut Kitty and Amy. Help Millie cmplete the ntes n page 13.
2. 再放一次錄音，讓學(xué)生核對答案。學(xué)生彼此交流，教師最后與全班核對答案。
3. 學(xué)生有了足夠的信息就可以完成第14頁A3部分的練習(xí)，教會學(xué)生運用從各種途徑取得的信息來完成任務(wù)：Nw yu knw smething abut Kitty and Amy. Can yu use yur ntes t help Millie write an article abut Kitty and
Amy? Turn t page 14 and finish Part A3.
4. 如有必要，再放一次錄音。
Step IV 聽力
1. 告訴學(xué)生Millie和Andy 正在與Kitty 交談，讓學(xué)生聽她們的對話并回答問題：Nw, Millie and Andy are talking with their classmate, Andy. Clse yur bks. Listen carefully and answer the fllwing questins.
What grade is Kitty in? (She is in Grade 7.)
Is Andy in Grade 7? (N, she isn’t.)
2. 打開書核對答案，解釋有關(guān)短語。把全班同學(xué)分成兩組朗讀對話，然后再分成兩人小組互相回答。鼓勵同學(xué)們互相幫助，以書上的對話為范例談?wù)搶嶋H生活中自己的同學(xué)。
3. 學(xué)生兩人一組上臺表演對話。教師及時表揚有創(chuàng)意的對話。
Useful expressins：Hell. Hw are yu?
I’m fine, thanks. And yu?
Nice t meet yu.
Step V
唱 A B C 歌曲，導(dǎo)入五個元音字母的讀音。
Step VI
1. 講解五個元音字母在開音節(jié)中的讀音，再講解什么是重讀開音節(jié)。cake, bike, hme, cute, nice, hpe, same, use。
詳細(xì)講解相對的重讀開音節(jié)和絕對的重讀開音節(jié)。舉例說：n, she, safe, size。
Step VII
1. 讓學(xué)生總結(jié)五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。讓學(xué)生看書上15頁的元音。跟老師后面朗讀。
學(xué)寫五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。
2.板書，讓學(xué)生默寫。
Step VIII
1. 以鼓勵贊揚的語氣肯定學(xué)生剛才的學(xué)習(xí)。放一首英語歌曲讓學(xué)生輕松一下：
2.看書上15頁A 部分的練習(xí),先讀單詞然后做練習(xí)。
3. 為了活躍課堂氣氛，教師可提供更多類似的題目供學(xué)生練習(xí)使用。
Step XI 練習(xí)
找出下列各組單詞中劃線字母的發(fā)音與所給音標(biāo)相同的一項：
1./ i：/
A. yes B. bed C. let D. she
2. / ai /
A. myB. year C. happyD. Sandy
3. / ei/
A. what B. master C.at D. name
1. 記憶本課所學(xué)詞匯、短語。
2. 背誦或表演對話。
3. 補充練習(xí)，翻譯下列句子：
1)我愛我的教室。
I my new .
2）這是我的新同學(xué)，西蒙。
This my new , Simn.
3）你的爺爺擅長體育運動嗎？
― yur grandpa gd at ?
―N, he .
4）現(xiàn)在他在一所新學(xué)校。
Nw he a new schl.
5）——你在學(xué)校里有一些新朋友嗎？
——有啊。他們來自北京。
―D yu any new friends schl?
―Yes. They are Beijing.
6）認(rèn)識你很高興。你也在四班嗎？
t meet yu. yu in Class Fur, t?
4. 熟讀五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。
5. 背誦五個元音字母在開音節(jié)中的讀音。
到書上找五個元音字母在開音節(jié)中的讀音的單詞，按照相同的讀音歸類。
本課時內(nèi)容較多，主要訓(xùn)練學(xué)生從文章中獲取信息和從聽力材料中獲取相關(guān)信息的能力，并要求學(xué)生能根據(jù)所得信息進(jìn)行交際。要特別注意激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維，讓他們在應(yīng)用中有所得。
學(xué)生都知道五個元音字母，但具體的發(fā)音不太準(zhǔn)，特別是五個元音字母在重讀開音節(jié)中讀音。
音標(biāo)對學(xué)生來說很重要，在平時要多加訓(xùn)練，才能收到一定的效果。