1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌，在反復中朗讀中領悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學生詩歌鑒賞能力。
《詩經》約成書于春秋中期（公元前6世紀），最初稱《詩》，漢代儒者奉為經典，乃稱《詩經》，為五經之一?！对娊洝肥侵袊嵨牡脑搭^，是中國詩史的光輝起點。
中國現(xiàn)實主義文學的源頭是《詩經》。中國浪漫主義文學的源頭是屈原的《離騷》。
1、三大基本內容： “風”： “雅”： “頌”：2、三大表現(xiàn)手法： “賦”： “比”： “興”：
指十五國風，是各地的民 間歌謠。
分大雅、小雅，大部分是貴族作品。
是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。
“鋪陳其事而直言之也”。（陳述）
“以彼物比此物也”。（比喻）
“先言他物以引起所詠之詞也”（起興）
第一課時 關雎
雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。
　　《關雎》是《詩經》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩。“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。
關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
關關 雎鳩，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。
參差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。
求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，輾轉 反側。
參差 荇菜，左右 采之。窈窕 淑女，琴瑟 友之。
參差 荇菜，左右 芼之。窈窕 淑女，鐘鼓 樂之。
口讀翻譯 要求：①抓關鍵詞②解釋擴展③以詩譯詩
注意以下字詞：重點實詞：洲: 窈窕: 逑: 芼: 寤寐:特殊用法：琴瑟: 友: 鐘鼓: 樂: 流: 虛詞： 之:
水中的陸地 文靜美好的樣子 配偶 挑選 日日夜夜。寤：醒時。寐：睡時。
名作動，彈琴鼓瑟 名作動，親近名作動，敲鐘擊鼓使動用法，使……快樂古義：撈取。今義：流動。
助詞，的。例：在河之洲代詞 例：左右流之
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
關關雎鳩：雎鳩鳥不停地鳴叫。關關，擬聲詞。 雎鳩，一種水鳥，一般認為就是魚鷹。
窈窕淑女：窈窕，指文靜美好的樣子。淑，美、 美好。
君子好逑：君子，當時對貴族男子的統(tǒng)稱。好逑， 好配偶。逑，配偶。
這兩句運用了比興的寫作手法，以成雙成對的雎鳩來象征人間的愛情。以“窈窕淑女，君子好逑”為綱目，統(tǒng)攝全詩。
譯文：雎鳩鳥不停地鳴叫，立在那河中沙洲上。文靜美好的少女，是小伙子好的配偶。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜：一種可食的水草。
寤寐：這里意思是日日夜夜。 寤，醒時。寐，睡時。
譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈取。文靜美好的少女，日日夜夜想追求。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
輾轉反側：形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡。
譯文：追求沒能如心愿，日夜牽掛在心頭。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
琴瑟友之：彈琴鼓瑟對她表示親近。
譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右采摘。文靜美好的少女，我彈奏著琴瑟和你親近。
這兩句設想姑娘已經答應自己的請求，便興奮地彈琴、鼓瑟以親近她。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
鐘鼓樂之：敲擊鐘鼓使她快樂。樂，形容詞的使動用法，使……快樂。
譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右挑選。文靜美好的少女，我敲擊著鐘鼓使你快樂。
第一節(jié)：用雎鳩鳥的叫聲起興，寫一個男子對心中偶像的向往之情。第二節(jié)：用采摘荇菜起興，寫對中心偶像的日夜思念之情。第三節(jié)：直接描寫對心中偶像求而不得的苦悶心情。 第四節(jié)：用采摘荇菜起興，寫要用琴瑟去取悅心中偶像。第五節(jié)：用采摘荇菜起興，寫要用鐘敲去取悅心中偶像。
全詩的層次結構是怎樣的？
第一章(第1節(jié))描寫小伙子見到一位漂亮姑娘，從而引起愛慕感情和求婚的愿望。第二章(2～3節(jié))描寫小伙子想追求那位姑娘，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安。第三章(4～5節(jié))描寫小伙子夢想成婚的歡樂場景。
用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內容。

關鍵詞句： 能統(tǒng)領全詩對全詩起關鍵作用的詞句是什么？
這是一首 詩，寫了 故事。抒發(fā)了_____________________________。
在結構上統(tǒng)領全詩的句子是： 。 能突出主旨是全篇中心的一個字是： 。
窈窕淑女，君子好逑
一個男子對一個在河邊采摘荇菜的姑娘的愛慕，相思，幻想成親
由喜悅到失望再到愉悅的感情變化
外貌：窈窕心地：淑行為：流、采、芼
這首詩描寫的景物有： ;描寫的人物有 ;產生的效果是：
意境情感： 1.這首詩歌為我們描寫了些什么樣的景物？ （營造了一種怎樣的意境？ ）
有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。
2.詩中表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢？
關關鳴叫的雎鳩，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜
美麗的采荇女，多情的君子
體會詩中主人公的感情變化
河邊邂逅，一見鐘情（前四句）
朝思暮想，輾轉反側（中八句）
琴瑟鐘鼓，幻想迎娶（后八句）
1、從詩中的 “ ”可以看出，君子初見淑女時，心中充滿著 的情感。 2、 從詩中的“ ”“ ”可以看出，君子追求淑女時，特別是“求之不得”時，內心 的情感。 3、從詩中的“ ”“ ”可以看出，睡夢中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景，此時此刻，君子的內心是 的情感，4、全詩表達的是一種 的愛情。
窈窕淑女，君子好逑 喜悅和愛慕
寤寐思服 輾轉反側 焦慮、苦悶、失望
琴瑟友之 鐘鼓樂之 陶醉和幸福
詩中表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢？
真摯、直率、純潔、質樸、美好
一、托物起興 “興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調。后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。
三、均為四言 題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。
所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復歌詠的一種形式。
作用：增強了節(jié)奏感，音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種余味悠長的感覺。
關關雎鳩， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 參差荇菜， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女，
1.本詩以 _________ 起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是： 3.本詩表達了什么樣的情感？
一種誠摯、熱烈、健康的美好情感。

4.這首詩寫一個男子對女子的_______________,寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，表現(xiàn)了______________。5.詩中采用了一些雙聲疊韻聯(lián)綿字增強了詩歌的音調的和諧美和描寫人物的生動性，請舉出一些例子。6.詩中用了起興的寫法，寫雎鳩鳥的鳴叫象征了什么？
思念、追求的過程
如：窈窕 參差 輾轉
古代勞動人民對愛情的追求
在河之洲左右流之寤寐求之求之不得
結構助詞“的”代詞，指“荇菜”代詞，指“窈窕淑女”代詞，同上
第二課時 蒹葭

瓊瑤 詞 林家慶 曲
綠草蒼蒼,白霧茫茫,有位佳人,在水一方。綠草萋萋,白霧迷離,有位佳人,靠水而居。我愿逆流而上,依偎在她身旁。無奈前有險灘,道路又遠又長。我愿順流而下,找尋她的方向。卻見仿佛依稀,她在水的中央。我愿逆流而上,與她輕言細語。無奈前有險灘,道路曲折無已。我愿順流而下,找尋她的足跡。卻見仿佛依稀,她在水中佇立。
《詩經》是我國第__ 部_____ 總集，是一部________ 的詩歌總集，收入自_____ 初年至______ 中葉五百多年的詩歌______ 篇，又取其整數(shù)稱 ___________ 。先秦為_______ ，西漢時被尊為儒家經典，始稱____________ 并沿用至今。
《蒹葭》選自十五《國風》 ，屬秦國民歌?！扒仫L”多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水邊。
給下列詞語中加點字注音。
蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 躋 坻 涘 沚
蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。 溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。
蒹 葭 蒼 蒼 ， 白 露 為 霜 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 從 之 ， 道阻 且 長 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 央 。
蒹葭：蘆葦蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險溯 游：順流而下宛：好像、仿佛
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蘆葦一片白蒼蒼，清早露水變成霜。我所愛的心上人啊，站在對岸水那方。逆流而上追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去找她，好像就在著水中央。
蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 躋 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 坻 。
萋萋：茂盛的樣子晞:干湄：岸邊，水草交接的地方躋：高坻：水中高地
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蘆葦一片凄清清，清晨露珠尚未干。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，越走越高道兒難。順流而下去找她，像是站在水中小洲上。
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
采采：茂盛，眾多未 已：還沒有完 已：停止涘：水邊右：彎曲沚：水中的小塊陸地
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
蘆葦茫茫連成片，清晨露水沒有完。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，道路險阻又彎曲。順流而下去找她，像是藏身水中陸地上。
金秋之際，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧藹迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。 此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱切而急切地追尋著心上的戀人，那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復，心醉神迷，內心痛苦，不可言狀。
請同學們想象那美好的景致，并加以描繪：
這首詩描寫了一個熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望之情。
概括每章內容：
第一章：（1、2節(jié)）以蒹葭起興，寫心愛的人在水一方，難于追尋。第二章：（3、4節(jié)）以蒹葭起興，寫心愛的人在水之湄，難于相見。第三章：（5、6節(jié)）以蒹葭起興，寫心愛的人在水之涘，難于尋覓。
2.詩中描寫了哪些景物,它們有什么特點?
1.詩歌寫的是哪個季節(jié)呢？哪個時間段呢？你從哪里看出來的？
蘆葦——叢生茂密　。因秋來而變黃，因霜襲后會發(fā)白。秋風搖曳中更添凄涼。白露秋霜——潔白，晶瑩，觸感是涼的河畔道路——崎嶇難行，險阻重重秋水——柔和，沉靜，澄明，清冷。成語有望穿秋水　一汪秋水曉霧——拂曉之時水邊晨霧朦朧更添迷離之感。
3.從這些景物的描寫中你體會到了怎樣的情感？請同學們把你在腦海中形成的畫面用自己的語言描繪出來。
清冷 孤寂 凄美 迷離
4.在這樣清冷 孤寂 凄美的氛圍中，請大家大家結合詩句體會一下主人公追尋伊人時的心情，并作簡要分析。
①“在水一方”、　“在水之湄”、　“在水之俟”一個“在”字，主人公確信“伊人”就在水的那一邊。②“溯洄從之”、　“溯游從之”匆忙而連續(xù)的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫。③ “宛”字，好像，仿佛之意。追尋而不得時心情如何？ 失望　悵惘　痛苦④只剩一人佇立水邊時感受怎樣？孤獨寂寞
5.對于主人公來說驚喜只是暫時的，失望悵惘痛苦卻是綿長的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這叫什么寫法？
6.讓主人公魂牽夢繞的伊人有什么樣的魅力呢？此時我們腦海中一定已有了伊人的形象是怎樣的？作者有沒有直接描寫伊人？那我們卻感覺到了她的美，這是一種什么寫法？
“伊人”一定是內外皆美的，氣質高雅　溫婉動人“距離產生美”她遙遠而又美麗，可望而不可即，構成人們心靈中一個永遠悵惘的情結，而距離和朦朧正是她的動人之處。
7.詩的主人公是怎樣一個形象？
為自己的理想目標而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。
8.從抒情主人公身上你領悟到了什么？
★為自己的理想不怕艱難險阻,勇于追求的探索精神?！铩奥仿湫捱h兮。吾將上下而求索！”★在生活中不要忽視求索本身?。?！
因為詩的朦朧，豐富了詩的內容，想一想：詩中主人公苦苦追尋的那個美麗的、朦朧的、若有若無的伊人是否有更深一層的含義？
★象征著一個目標、一種美好的理想或是愿望。
《蒹葭》的結構： 重章疊句
全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。
蒹 葭 蒼 蒼 ， 白 露 為 霜 。
蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。
給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。
每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。
1、朦朧美。（1）主題的朦朧。寫愛情寫理想寫隱士……
（2）意境朦朧。景色：秋晨霧靄、煙水迷離。“伊人”身份不確定，若隱若現(xiàn)，可望不可即。主人公的追尋如夢如幻、如醉如癡。情景交融，相輔相成。
2、含蓄美。（1）作品沒有直接抒情，沒有敘述這位主人公是如何思念，而只寫了他（她）左右求索、不斷尋找的行動。主人公追求戀人的熱烈感情、焦急心緒，以及那種癡迷的相思和失望的痛苦等，都是通過這尋求的行動、左尋右找的連續(xù)匆忙過程，形象而又含蓄地表現(xiàn)出來。
（2）作品雖未著意刻畫雙方的形象，但卻通過主人公追求行動所顯示出來的感情指向，十分含蓄地勾畫了施受雙方的形象特征。伊人----高潔、可敬、可親、可愛。主人公----不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝。
3、音樂美。（1）重章疊句，一意化為三疊。三章句式結構，詩意既相似，又有發(fā)展，表達感情更深刻，一唱三嘆，極具感染力。（2）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二章壓I韻，第三章壓I韻。
一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水中央的伊人 三、上下追尋的青年
——凄清的秋景 渲染氣氛
情景交融虛實相生重章疊句
描寫藝術形象
比較《關雎》與《蒹葭》 有什么不同？1、內容上?！蛾P雎》重于敘事，從詩中可以看到小伙子從愛上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭分袇s沒有明確的故事，三章反復詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠點亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。
2、表現(xiàn)手法上《蒹葭》比《關雎》的“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
1.本詩選自____________ ，是一首典型的______（內容）詩。2.本詩以_____ 起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。3.本詩塑造了一個什么樣的人物形象？
執(zhí)著地追求心上人的男子形象
4.體現(xiàn)詩的全部旨意，且起到聯(lián)上啟下作用的詩句是“____________，_______________”。
所謂伊人， 在水一方
5.詩的每一章開頭都寫景，說說這些景物描寫的作用？6.每章的后四句都具體寫主人公執(zhí)著地追求愛情，“溯回”二字寫尋找意中人逆流而上的情景，突出了_________________，“溯游”二字寫順流而下尋找意中人的情景，突出可望而不可即，表達了主人公________的心情。7.本詩在藝術表達上注意了動靜結合，試加以說明。
（1）是起興句，以引起下文。（2）表明了時間的推移，表現(xiàn)主人公對所思慕的人誠摯感情。（3）烘托蕭瑟冷漠氣氛，流露出主人公凄婉惆悵感情。
道路迂曲回盤，坎坷難行
詩中景物描寫都是靜態(tài)描寫，而詩人忽上忽下地尋找伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，忽遠忽近是動態(tài)描寫。
1.背誦這兩首詩。2.任選一首加以改寫。
雎鳩關關地鳴叫著，帶著天籟般的對唱聲，雙雙飛落在河中的沙洲上。我站在那云霧彌漫的樹林中，向遠方眺望，仿佛看見了她。她佇立在和煦的風中，臉上洋溢著恬靜的笑。看著她那嫻熟美好的樣子，我的心中頓時泛起了圈圈漣漪…… 長長短短的荇菜浮在水面，朦朧中我看見她順著水流左右采摘嫩綠的荇菜莖?？粗菨M臉燦爛的笑容，我也笑了。她還不知道，我日日夜夜都在想著她，無論是夢中還是醒著，不管是白晝還是黑夜……
盡管我是那樣地想念她，她卻還依舊不能到我的面前，看著天空朵朵白云飄過，在那雪一般純白的云層中，我仿佛看見她的影子，仿佛看見了她那恬靜的笑容。她使我朝思暮想，魂牽夢縈。月色下，我?guī)е朴普媲椋d綿情思，卻躺在床上翻來覆去難以入眠…… 荇菜參差不齊地生長在水中，夢境中我看見她正忽左忽右不停地采摘著那荇菜?？粗铰妮p盈地走來，我不由得說出了埋藏在我心中已久的話語：“賢淑漂亮的好姑娘，我相信我們一定會如琴瑟般相和，永遠相親相愛……” 長長短短的荇菜隨著水波飄蕩，依稀中我看見她左也采了右也摘。聽著窗外喜慶的鞭炮聲，我許下了永恒的承諾：“賢淑漂亮的好姑娘啊，我一定要敲鐘打鼓把你娶來……”
《蒹葭》改寫 清晨，那晶瑩透亮的露水珠已凝結成白刷刷的濃霜，那微微的秋風送著襲人的涼意，那河邊的蘆葦，顏色蒼青。 ?? 詩人思見心切，望穿秋水，一個勁的張望尋求，詩人確信她一定就在河的對面，并充滿著信心去追求?？墒?，河水隔絕，相會不易啊！詩人逆流而上去找她，而道路險阻又太長，他又順流而下去尋他的心上人，他幻想伊人就在中央，好與他相見。
蘆葦茂密又繁，晶瑩的露水還未干，詩人的心上人仿佛在河水的對面，但道路崎嶇，難以攀登。盡管相距不遠，但眼前秋水茫茫，行之不易，即使花費很長時間也難以到達。這時，詩人忽然覺得所愛的人又出現(xiàn)在前面，但流水環(huán)繞小島人，任詩人怎么游也游不到她身邊。 ?? 蘆葦片片，晶瑩的露水珠如淚痕，伊人的身影仿佛還在河水中晃動，詩人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛動起來，急切的想要見到伊人，只剩一副思見伊人而不得的如癡如醉的樣子……

相關課件

：

這是一份第12課《詩經》二首課件（30張PPT）2021-2022學年部編版語文八年級下冊，共30頁。

人教部編版八年級下冊關雎教學演示課件ppt：

這是一份人教部編版八年級下冊關雎教學演示課件ppt，共42頁。PPT課件主要包含了練習背誦，朗讀課文疏通文意，《蒹葭》結構內容，不斷追求，情景交融，反復詠嘆追求急切，追求不到無限悵惘，寫作特色，上邪yé等內容，歡迎下載使用。

人教部編版八年級下冊關雎課前預習課件ppt：

這是一份人教部編版八年級下冊關雎課前預習課件ppt，共27頁。PPT課件主要包含了筆鋒一轉憧憬向往，關關雎鳩在河之洲，莊重的愛情，窈窕淑女寤寐求之，相思難解深情專一，愛情的結果，衿衣領，女子相思略帶埋怨，子佩指佩玉的帶子，盼望相見的焦灼之情等內容，歡迎下載使用。

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