你從雪山走來，春潮是你的豐采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去，濤聲回蕩在天外， 你用純潔的清流，灌溉花的國土； 你用磅礴的力量，推動新的時代， 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 啊 長江 啊 長江
長江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側?！案骼ざ?，藏語為“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充滿未知與挑戰(zhàn)，今天，就讓我們將目光聚集到祖國西部的雪域高原上，一起去長江的源頭去探險吧！
理清文章思路，感知課文內容。品味課文重點語句的表達效果，領會作者議論抒情表達的情感。理解作者對壯美山河的贊美，增強熱愛祖國壯麗山河的情感。
馬麗華，山東濟南人。1976年開始發(fā)表作品，著有長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》，報告文學《青藏蒼?！?，散文集《終極風景》《追你到高原》，詩集《我的太陽》，長篇小說《如意高地》等。被譽為“西藏的歌者和行者”。
各拉丹冬位于青海雜多縣唐古拉山鄉(xiāng)境內。南北長50千米，東西寬30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周圍海拔6000米以上的山峰還有40余座，冰川覆蓋面積790.4平方千米，冰川130條。
南北坡側各有一條弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米長的冰塔林，是長江正源沱沱河的發(fā)源地；北支冰川尾部有2千米長的冰塔林，冰橋、冰草、冰針、冰蘑菇、冰湖、冰鐘乳、冰塔等構成千姿百態(tài)的冰塔林世界。
1996年，馬麗華從遙遠的山東來到西藏，正如三毛癡迷于撒哈拉大沙漠一樣，馬麗華深情地眷戀著藏北高原的雪山草地。西藏這種自然和人文“秘境”，讓馬麗華產(chǎn)生了“審美眩暈”。馬麗華的足跡幾乎走遍了西藏的每一個角落。她曾自豪地寫道：我所能談及的西藏已被自己的目光注視過，已被自己的雙腳接觸過，已被自己的心靈感知過。多年的西藏游歷，讓馬麗華有機會對自己的所到之處進行觀察、欣賞、體驗、記錄，這段經(jīng)歷不經(jīng)意間構成了她個人生命中最有價值的部分。馬麗華說：從中提取的關鍵詞，全都響亮而光彩。
　　游記，指記述游覽經(jīng)歷的文章。先游后記，親見真聞。以敘述、描寫見長，以敘述和描寫為其基本表達方式；一定要表達作者的思想感情或思考認識，不能純粹是客觀紀實的，否則就是歷史資料，而不是散文作品?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?br/> 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 《在長江源頭各拉丹冬》課文朗讀。
1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。
1、朗讀課文，借助字典，理解文中生字詞語。2、本文以什么為順序？以什么為線索？分別到了哪些地點？3、文章具體描寫了哪些景物？4、想一想本文重點描寫了哪些景物，分別表現(xiàn)了景物什么特點？5、請用一句話概括全文大意。6、理清文章思路。
懈?。? ） 驟（ ）然 蠕（ ）動 棱（ ）角 虔（ ）誠 敦（ ）實消長（ ） 演繹（ ） 黧（ ）黑 蜿蜒（ ） 衰（ ）竭 漫溢（ ）恭（ ）順 裸露（ ） 礫（ ）石 勁（ ）旅 腈（ ）綸 熠熠（ ）
安營扎寨：風云變幻：氣勢磅礴： 接踵而至： 歷歷在目：川流不息：漫不經(jīng)心：蠕動： 熠熠：
指部隊駐扎下來。也比喻建立臨時的勞動或工作基地。
像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。
形容氣勢非常雄偉浩大。
形容來者很多，絡繹不絕。
遠方的景物或過去的事情清清楚楚地現(xiàn)在眼前。
形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。
隨隨便便，不放在心上。
指爬行的昆蟲;泛指像蟲類爬行的樣子。
2、本文以什么為順序？以什么為線索？
以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索。（去了哪些地方？）
　　2、作者按照游蹤順序，分別到了哪些地點？
人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這種寫作手法叫……
　　陽光下各拉丹冬裸露的大山骨骼、令人眩暈的冰塔林、屏風似的冰山壁、冰窟內呼嘯不停的風、光滑難行的冰河、仙境般的冰峰等。
3、文章具體描寫了哪些景物？
　　長江奇觀冰塔林：晶瑩連綿、平坦遼闊；冰谷巨大，奇美，令人目眩?！　∪缙溜L似的冰山：冰山上圖案豐富，形態(tài)各異?！　∠删嘲愕谋剑荷珴删К摑嵃住⑿螒B(tài)各異、漂亮，冰峰巨大。
　4、想一想本文重點描寫了哪些景物，分別表現(xiàn)景物什么特點？　
記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的見聞感受。
5、請用一句話概括全文大意。
6、請依據(jù)文章寫作順序，整理全文思路。
一、（1、2）初見各拉丹冬的景象。
二、（3—11）詳寫第一天在不同地點所見景象及感受。
三、（12—15）略寫第二天再次進入冰塔林的經(jīng)過。
描寫“我”在各拉丹冬的所見所感。
第二部分（2—13）：
總寫各拉丹冬的特點，交代時代背景。
第三部分（14 —15）：
一、在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所見、所感是怎樣的？
陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。
1.“陽光使這位身披白色……富有雕塑感?！币痪溥\用什么修辭？這句話有何作用？
【答案】此句運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了各拉丹冬雪山棱角多、層次分明，富有雕塑感的特點。
二、讀課文，說說作者提到“長江考察熱”有何作用？
贊美了探索長江源頭的探險者，既側面表現(xiàn)了各拉丹冬自然環(huán)境的險惡，也暗示了下文作者和攝制組將遭遇到嚴峻的考驗。
三、讀課文，說說考察的環(huán)境是怎樣的？請找出相應的描寫。
季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐防三兩個月。遠不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。
3.第②段運用了擬人和比喻的修辭，有什么表達效果？
【答案】準確生動地刻畫出了各拉丹冬嚴寒氣候停留的時間之久。增強了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。
作者整體勾勒出了各拉丹冬雪山的變化多端、神秘高峻的形象，描寫了隆冬將盡時節(jié)各拉丹冬地區(qū)風云變幻、嚴寒依舊的環(huán)境特點。
一、負重向各拉丹冬雪峰進發(fā)，是一個異常艱難的歷程。在此期間，“我”遇到了哪些困難?
1.海拔接近六千米，讓人氣喘吁吁，很不適應.
2.頻頻小震醞釀著某一兩次大地震(第3段）
在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。（第三段）
身體不適（剛進各拉丹冬）
1.手背生起凍瘡2.肩背脖頸疼痛得不敢活動3.連夜高燒，不思飲食4.活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”……
1.正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯了位。 （第6段）
2.頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應，外加新傷劇痛。(第七段） 3.而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。（第十二段）
文中多次寫到作者的身體狀況，這些內容有什么作用?
作者反復敘寫自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至”和所見的獨特性。從某種意義上來看，作者的身體狀況構成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對各拉丹冬的感受與理解卻越來越細致，想象也越來越富有詩意。
這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅強，也讓文章顯得更親切、真實、可信。作者在身體的痛苦中堅持行走、體驗甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。
從文章的整體審美角度來看
《藏北啟示：超越苦難》馬麗華
大自然并不因也不為誰的存在而存在，即便沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無一遺漏地包容了一切，當然包括微不足道的人類，當然也包括了更加微不足道的個人的命運，以及通常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸。
反復敘寫身體的痛苦，其實也是表達敬畏自然的一種方式。不斷加重的身體痛苦，其實也是理解、體驗自然的一種方式，對各拉丹冬這樣原始的自然來說，甚至是必需的方式。人的痛苦在偉大而恒久的自然面前，顯得多么微不足道。
從作者的自然觀角度來看
1.寫安托師傅“力大如?！保藭r卻“氣喘吁吁”，有什么作用？
【答案】“力大如牛”的安托師傅都“氣喘吁吁”，側面襯托出各拉丹冬環(huán)境的惡劣。
2.作者把走路，比作劈靂舞的太空步，有什么作用？
【答案】運用比喻的修辭手法，用幽默風趣的筆調把活動時緩慢的動作比作霹靂舞的“太空步”，生動形象地表現(xiàn)了高原反應帶給作者的痛苦。
3. “蠕動”一詞有何表達效果？
【答案】“蠕動”一詞傳神地寫出了人在冰谷里行走時身影的渺小，側面表現(xiàn)了冰谷的寬闊巨大。
4. “眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了?！睆膶锇閭兊拿鑼懼锌梢钥闯觥拔摇痹鯓拥男那椋?br/>【答案】“我”正遭受著缺氧反應與新傷的劇痛，無法行動，而伙伴們卻興致高昂繼續(xù)工作，在強烈的對比中表現(xiàn)了“我”郁悶的心情及對伙伴們的羨慕之情。
5. “挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。”這句話在句式上有什么特點？請簡要賞析。
【答案】運用短句，富有節(jié)奏感，具有音律之美，讀起來朗朗上口，表現(xiàn)了作者對大自然改變冰體形態(tài)的驚訝、贊美之情。
四、作者剛進入冰塔林時，看到的是什么樣的景象？
從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目……遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。
從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目……遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。
如何理解加顏色的詞語，說說傳達了作者怎樣的感受？
“眩暈”原指一種癥狀，感到自己或周圍的東西旋轉，這里指浩浩蒼蒼的美景令人目不暇接，令人不知道該看什么；“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。
生動形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點，表達了作者對冰塔林奇美景色的贊美之情。
五、讀課文，說說冰塔林的美體現(xiàn)在哪些地方？
1.整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。
比喻。用莊園和院落來形容冰塔林的奇觀，生動形象。
2.風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息…… 能否刪掉紅色部分的文字？為什么？
不能。刪去加點部分后，全句就只是對眼前景物實實在在的描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之美，景物就缺少了神韻。
3.是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。
“瓊瑤仙境”是指什么？具有什么樣的特點？ 作者運用了哪些手法來描寫？
“瓊瑤仙境”指的是冰窟中的景色， 作者置身其中，仿佛置身仙境。
“切割”“雕鑿”：擬人化的寫法，盡顯陽光和朔風的威力巨大、動作精巧，這樣導致“冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣”。
“流蘇……像長發(fā)……”運用了比喻的修辭手法，寫出了冰窟中形狀的怪異、美麗，流露出作者的喜愛之情。
4.太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。
作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？
作者并不去詳細描寫冰山的裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。
由冰川的裂紋和皺褶想象到漫長時光里冰川的前進和后退，并通過對“是否就是年輪”的疑問，表現(xiàn)了作者對大自然鬼斧神工的神力的贊美。
作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結合課文內容具體分析。
作者對冰塔林的描寫有詳有略，略寫時一筆帶過，詳寫時細致刻畫。從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風的呼嘯與川流不息，然后詳細描寫冰體的千奇百怪、美不勝收。作者在描寫冰塔林時非常注意把主觀的感受、想象與客觀描寫融在一起，往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展。
如對冰窟和冰風的描寫，突出“異樣的溫暖”的感受，既寫風的“掃蕩”，更把思緒放飛到洪荒之始，感嘆自然的永恒。又如描寫冰塔林和冰川，雖然以“寫形”為主，卻很少對其形態(tài)做過細的描寫，而是用精短、準確、形象性強的詞語連續(xù)帶過，很好的表現(xiàn)出冰體形狀之多令人目不暇接，同時又暢想眼前奇景的形成過程，主客觀融為一體。這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。
課文第14段寫到“拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來?！?，請你發(fā)揮你的想象，你覺得他們可能發(fā)現(xiàn)了什么？
文章第14段寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事?！边@句話具有怎樣的內涵？ 寫一段文字，談談你的理解。
長江乃中國第一大河，和黃河一起并稱為“母親河”。長江起源于雪域高原的各拉丹冬雪山，那里常年云遮霧障、白雪皚皚，極目遠眺，冰峰連綿、冰河遼闊、冰塔如林、冰山聳立。堅冰之下的潺潺流水，咕咕作響，一刻不停，締造了水之神物——長江。長江一路向東奔涌，養(yǎng)育了萬千子民，孕育了千年文化，更創(chuàng)造了美妙絕倫的人類文明。
結構上，首尾呼應，使文章結構完整。內容上，交代了作者在各拉丹冬發(fā)現(xiàn)流水聲，暗示各拉丹冬是長江的源頭，寓情于景，贊美各拉丹冬作為長江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明。
作者循行程寫了兩天的活動，以第一天的見聞為主。采用移步換景的寫法，從安營在各拉丹冬雪山腳下，到駛過冰河，最后進入冰塔林。
各拉丹冬雪峰腳下：“融雪處裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感”——草壩子：“海拔接近六千米”“頻頻小震醞釀著某一兩次大地震”——礫石堆：“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”
冰山：“整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地”——冰窟：“遠比想象的要溫暖”——冰河：“滑極了”——礫石灘：“太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來”。
【答案】不可以，從題目本身看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目強調了“在長江源頭”，既向讀者展示了各拉丹冬無與倫比的美麗景觀這一內容，又強調了各拉丹冬作為長江的源頭，哺育了西藏，哺育了中華文明的主題。“各拉丹冬游歷記”這個題目只能顯
【難點探究】本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經(jīng)歷，為什么以“在長江源頭各拉丹冬”為題，把題目改為“各拉丹冬游歷記”好不好？為什么？
示出游歷的地點。從文章結構上看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目與文章結尾相呼應；從思想感情角度看，“在長江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發(fā)點。此外，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目能引發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。
總述各拉丹冬景物陰陽分明→總
強調各拉丹冬是長江的源頭→總
寫各拉丹冬的神秘、神奇寫冰塔林的多樣景色
本文記述了“我”跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描繪了雪域高原的壯美景色及自然景物給“我”帶來的震撼，表達了“我”對自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?br/>1．分類繪景有條有理。作者在描寫冰塔林奇觀時，對冰塔林奇美的景色按照站在礫石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的順序分門別類地刻畫了冰塔林的三處最具特點的美景，使冰塔林奇觀描述起來顯得有條有理、有立體感。2．畫面展示形象逼真。作者為了向讀者展示各拉丹冬的勝景，對冰塔林的美景進行了集中重點的描繪。在描繪冰塔林每一處奇觀時，都是用形象化的語言生動逼真地描繪景物的形態(tài)，展示出一幅幅畫面，給人身臨其境的感受。
3．長句與短句的交叉運用。如課文第?段寫冰體改變形態(tài)時這樣寫道：“挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩?！边@些短句簡潔、明快、有力，配之以前后文的長句，形成了錯落有致,富有變化的語言效果,讀起來朗朗上口。4．善用比喻、擬人等修辭手法。文中多處運用比喻、擬人的修辭手法，將各拉丹冬的各色美景形象地展現(xiàn)在讀者眼前，如“陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端”“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”等句讓讀者對其形象更加神往。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 《登高》畏途隨長江，渡口下絕岸。 《白沙渡》樓下長江百丈清，山頭落日半輪明 《越王樓歌》日假何道行，雨含長江白。 《雨二首》中有萬里之長江，回風滔日孤光動。 《王兵馬使二角鷹》湛湛長江去，冥冥細雨來。 《梅雨》星垂平野闊，月涌大江流。 《旅夜書懷》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 《早發(fā)白帝城》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 《望天門山》 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 《峨眉山月歌》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 《送孟浩然之廣陵》山隨平野盡,江入大荒流。 《渡荊門送別》巨海一邊靜，長江萬里清。 《贈升州王使君忠臣》云帆望遠不相見，日暮長江空自流。 《送別》送爾長江萬里心，他年來訪南山老。 《金陵歌，送別范宣》黃鶴西樓月，長江萬里情。 《贈升州王使君忠臣》
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 ——盧梅坡《雪梅》【賞析】讀完全詩，我們似乎可以看出作者寫這首詩是意在言外的：借雪梅的爭春，告誡我們人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是正理。這首詩既有情趣，也有理趣，值得詠思。

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