本單元教學內(nèi)容：一是按給定標準分類計數(shù)；二是自選標準分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結果。
二、教學目標
【知識與技能】
使學生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
【過程與方法】
使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結果。
【情感態(tài)度與價值觀】
使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
三、教學重難點
能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結果。
四、教學措施
1、為學生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。
2、重視學生的經(jīng)驗和體驗，緊密結合學生的生活設計學習素材。
五、課時安排
約2課時。
第1課時
第一課時
備課時間
上課時間
審批時間審批（人）
課題
分類與整理（一）
分類
課型
新授
教學
目標
知識與技能：1.學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
過程與方法：1.分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。
2.在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。
情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。
2.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。
教學重點：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。
教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類。
教法教法：實驗研究法
教學學法：實踐操作法
教學準備：水果圖片、課件。
教學過程
設計意圖
（含預期目標）
一、創(chuàng)設情境
播放錄像：商場物品遠景鏡頭。
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。
引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。
教學互動
1.播放錄像。
商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。
揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）
2.猜一猜。
繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
3.多媒體出示例1情景圖。
圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？
引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將學生的分類結果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢？
小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。
三、鞏固練習
1.擺一擺。
出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。
明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2.分一分自己的學具袋。
教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。
組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。
教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。
3.完成教材練習七第1、2題。
四、課堂小結
這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？
板書設計：
分類與整理（一）
分類
課后反思:

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3. 分類與整理

版本： 人教版

年級： 一年級下冊

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