激趣導入先出示恐龍圖片
6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。
學習目標
1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點。(重點)
2.理清說明順序，分析說明方法及其作用，體會文章嚴謹?shù)恼撟C思路。(難點)
3.激發(fā)對科學世界的興趣，培養(yǎng)主動探究科學的精神。(重點)
作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美國科幻、科普作家。曾獲代表科幻世界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”，是公認的當今美國科幻小說界的泰斗。代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。
背景鏈接
6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成為了地球生命史上的一大懸案。20世紀70年代以來，有關(guān)恐龍滅絕的假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場大爭論。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，追尋恐龍滅絕原因，寫成此文。
字詞學習
遺?。? ） 褶皺（ ） 劫難（ ）
追溯（ ） 兩棲（ ） 鳥臀目（ ）
骨骼（ ） 衍射（ ） 潮汐（ ）
硅 （ ） 攜帶（ ） 銥 （ ）
詞語解釋
俯沖：（飛機等）以高速度和大角度向下飛。
天衣無縫：比喻事物沒有一點破綻。
褶皺：由于地殼運動，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。
劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍。
致密：細致精密。
膨脹：由于溫度升高或其他因素，物體的長度增加或體積增長。
熔化：固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。
追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。
恐龍無處不在
整體感知
1.聽讀課文，了解并復述課文內(nèi)容。
2.劃分文章層次，理清作者的寫作思路。
南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石
恐龍無處不在
恐龍不會遷徙
大陸漂移
南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石
文章結(jié)構(gòu)：
第一部分（1）：不同科學領(lǐng)域是緊密相連的。
第二部分（2—14）：舉例說明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明大陸漂移假說，印證主旨。
第三部分（15）：總結(jié)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移假說提供新的證據(jù)，結(jié)束全文，突出了主旨。
課文解讀
一、快速讀課文，回答問題：
本文依據(jù)__在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石_的事實，證明了____大陸漂移假說。
課文說明的對象涉及兩個學科，即：__生物學（恐龍）、地質(zhì)學（板塊理論）。
從中我們明白一個什么道理？
道理：不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。
想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？
開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系。
二、默讀課文，探究問題：
1.“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？
人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。
2.“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？
火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。
3.為什么要寫恐龍化石？在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？
寫恐龍化石是為了利用恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”給大陸漂移假說提供有力證據(jù)，進而說明大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。
4.“泛大陸”是怎樣形成的？
地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構(gòu)成的，板塊背上馱著許多大陸，板塊運動時大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，這就是“泛大陸”。
三、分析“大陸漂移”學說推斷思路：
南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石。
恐龍并不適應(yīng)南極氣候。
大陸在遷移而不是恐龍在遷移。
提出大陸板塊構(gòu)造理論。
“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活。
由此推斷“泛大陸”分裂成四部分。
每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。
四、精讀課文，理解方法。
本文運用了哪些說明方法？請舉例說明。
打比方
運用打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，例如：“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。
舉例子
在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉“火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”的例子，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，解開了許多地質(zhì)之謎。
列數(shù)字
“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的?！蓖ㄟ^列數(shù)字，表明有科學依據(jù)，說服力強?！岸啻巍薄按蠹s”等詞表示估計，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。
“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋?！蓖ㄟ^打比方突出南極的氣候特點——寒冷、冰天雪地。
主旨概括
《恐龍無處不在》一文根據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了大陸漂移假說。說明不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
被壓扁的沙子
出示恐龍的滅亡圖片

整體感知
快速閱讀課文，思考：
本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？請解釋這兩種學說。
“火山說”
“撞擊說”
什么是“撞擊說”和“火山說”？
撞擊說：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊?！斑@種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
火山說：“如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難?！?br> 作者認為哪一種學說正確呢？是怎樣證明的？
作者認為“撞擊說”是正確的。
課文解讀
一、默讀課文，明確觀點。
科學家是怎樣證明“撞擊說”的？
（1）舉斯石英和金剛石的例子：
分析科學家的證明思路：
推斷
普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”。
“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會變成沙子。
結(jié)論
在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定受到過巨大的撞擊，產(chǎn)生了高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。
（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：
在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。
證明思路：
分析課文的2—5自然段：
1.金屬銥的發(fā)現(xiàn)說明了什么？
說明了地球可能遭到小行星或彗星的撞擊。
二、研讀課文，精段賞析。
2.導致恐龍滅絕的原因是什么？
由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進入平流層，導致很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面，而導致了恐龍的滅絕。
3.我們研究恐龍滅絕的原因有什么現(xiàn)實意義？（用文中原話回答）
因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。
三、精讀課文，體會語言的準確性。
1.在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。
“也許”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)。
2.1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。
“可能”表示推測，并不完全肯定，這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
3.“然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的?！蹦芊癜堰@句話中“所有”刪去？為什么？
不能刪。刪去后就不能強調(diào)只是一部分科學家持這種觀點，就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容，不符合實際情況。
4.他們在1989年3月1日宣布，利用測試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。
“確實”一詞充分肯定了科學家們的檢測結(jié)果，語言嚴謹。
閱讀全文，思考并討論：
1.兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？
2.兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同，試比較。
四、速讀課文，比較閱讀。
第一篇《恐龍無處不在》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說。
第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。
這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。
深入探究
1.作者是怎樣證明“撞擊說”成立的？
（1）科學的實驗證明：二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英，在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，會變成普通的沙子，證明自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。
（2）有力的事實證明：巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英，證明了自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。
（3）嚴密的推理證明：在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英→不可能來自地殼深處→只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）→6500萬年前正是恐龍滅絕的年代→結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊。
2.以這兩篇短文為例，說說科學家們在科學研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維。
主旨概括
《被壓扁的沙子》一文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^的觀點。表明不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
結(jié)構(gòu)梳理（板書設(shè)計）
藝術(shù)特色
1.恰當使用多種說明方法。
兩篇文章都使用了多種說明方法，如作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋等，尤其是舉例子使用得十分恰當。如《恐龍無處不在》用“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”來說明“恐龍確實遍布于世界各地”。
《被壓扁的沙子》中則列舉“斯石英”“金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出恐龍的滅絕是撞擊造成的。作者注意了行文材料的選擇，利用人們熟悉的事物來說明深刻的道理，使被說明的事物淺顯易懂。
2.語言簡明、嚴謹、風趣。
作者的語言簡明又不失生動。如在《恐龍無處不在》這篇文章的開頭，作者僅用短短的兩句議論就把科學領(lǐng)域之間的相互關(guān)系表達出來了。作者也很講究語言的趣味性。如在《被壓扁的沙子》中“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢”，在幽默風趣中，把事理說得簡明透徹。
拓展遷移
衛(wèi)生紙的由來
人類很多偉大的發(fā)明都是在無意識中創(chuàng)造出來的，衛(wèi)生紙的發(fā)明也是如此。在近一百年前的二十世紀初，美國史古脫紙業(yè)(ScttPaper)公司買下一大批紙，因運送過程中的疏忽，造成紙面潮濕產(chǎn)生皺折而無法使用。面對一倉庫無用的廢紙，公司所有人都不知該如何是好，在主管會議中，有人建議將紙退回供應(yīng)商以減少損失，這個建議獲得所有人的贊同，唯有公司負責人亞瑟·史古脫卻不這么想，他想到在卷紙上打一排小洞，讓卷紙變成容易撕成一小塊一小塊的紙巾。史古脫將這種紙命名為“桑尼”衛(wèi)生紙巾，賣給火車站、飯店、學校等放置于廁所中，因為相當實用方便而大受歡迎，并慢慢普及到一般家庭中。
課后習題參考答案
一 這兩篇短文都談到了恐龍滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。
參考答案：
這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一科學理論（板塊構(gòu)造理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學思維方法。
二 這兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認識。試任選其中一篇，分析其思路。
參考答案：
《恐龍無處不在》開篇提出科學領(lǐng)域是緊密相連的，各自的發(fā)明都有可能得到相互啟發(fā)，以引起
讀者的興趣：“緊密相連”表現(xiàn)在哪里？有哪些事實能證明它們是互相“產(chǎn)生影響”的？然后舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應(yīng)恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另一個大陸去的問題。圍繞這個問題，引出板塊構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明的結(jié)論。
《被壓扁的沙子》起筆提出導致6500萬年前恐龍滅絕原因的一個新觀點：一個巨大的小行星或慧星對地球的撞擊，引起人們對這一曾經(jīng)主宰過地球的生靈突然滅絕的興趣，并且說明科學家們研究的目的在于“盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施?！比缓髲牡刭|(zhì)學發(fā)現(xiàn)的證據(jù)上論證造成恐龍滅絕的原因應(yīng)該是行星撞擊。
三 下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。
1.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。
這一句補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當然，大陸漂移學說還有很多深層證據(jù)。
2.萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。
這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者作這樣的假設(shè)，意在強調(diào)天文學研究的現(xiàn)實意義。
3.即非常純的沙子。
這一句話是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，另一方面也強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”,一般的沙子都含有雜質(zhì)。
4.你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？
這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘?，因為金剛石太名貴了。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。
四 閱讀下面的材料，說說材料中描述的現(xiàn)象與課文中的哪個理論是相聯(lián)系的。
深海溝是在大陸與大洋之間靠大洋一側(cè)的地方。地球上水深超過6000米的海溝共24處，其中19處在太平洋中。全球最深的海溝是馬里亞納海溝，水深約11034米。海溝是板塊構(gòu)造活動的杰作。一個板塊向下俯沖到另一板塊之下時，一邊下垂，一邊上翹，
這中間就形成了海溝。所以說海溝是板塊構(gòu)造俯沖帶開始的地方，也是板塊構(gòu)造擠壓活動的場所。這里好像是一個樞紐，一方面海洋板塊的巖石俯沖下去；另一方面大陸板塊翹起來。
參考答案：板塊構(gòu)造。
五 恐龍滅絕的原因到底是什么？課文為我們提供了兩種假說，其實還有多種相關(guān)的假說。課外搜集整理資料，寫一篇小短文闡述你的認識，并相互交流。
參考答案：
體溫高低說 我認為恐龍滅絕與恐龍的體溫有關(guān)。孵卵期的溫度決定孵出來的小恐龍是雌性還是雄性的。這可以從現(xiàn)在鱷類等得到印證。如美洲鱷的蛋在孵化時如果溫度低于300℉（華氏），孵出來的幼兒將都是雌性的；如果溫度達到320℉（華氏）時，就會孵化出雌性和雄性的個體；如果溫度在340℉（華氏）以上，孵出來的幼兒將都是雄性
的。假如恐龍也是這樣的生殖機能，一旦溫度忽高忽低，即低于300℉（華氏）或高于340℉（華氏）時，孵出來的幼兒將都是雌性或雄性。這種性別上的不穩(wěn)定必將使恐龍走向滅亡之路，這是無可避免的事實。
查閱相關(guān)資料，了解恐龍的分類、發(fā)展及滅亡歷程。
根據(jù)查閱到的相關(guān)資料談一談你對恐龍滅絕原因的一些看法。
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