一、積累。
導引：借助工具書，聯(lián)系上下文，勤問。
1、《詩經(jīng)》常識。（注意文下注釋） 2、我讀。一詞、一節(jié)、幾節(jié)、一篇、兩篇。（注意文下注釋，查工具書，多問，難讀字注音，反復朗讀，揣摩情感） 3、我背。一句、一節(jié)、幾節(jié)、一篇、兩篇。（朗讀，關注句與句，段與段之間的聯(lián)系） 4、我寫。一詞、一句、一節(jié)、幾節(jié)、一篇、兩篇。（看清字的寫法） 5、我解釋。一詞、一句、一節(jié)、幾節(jié)、一篇、兩篇。（注意文下注釋，查閱工具書，多問，聯(lián)系前后文）
二、探究。
1、詩歌的內容。（聯(lián)系詩歌類型、詩句意思） 2、主人公的情感特點。（聯(lián)系有關語句，關注文后分析，注意與封建社會、傳統(tǒng)愛情表達的區(qū)別） 3、主人公的行動特點。（關注“行動”，聯(lián)系文后分析） 4、詩歌的描述或抒情、邏輯順序。（類同記敘文） 5、《關雎》一節(jié)運用“比興”的修辭手法，先寫雎鳩和鳴，再寫青年男子對姑娘的追求，前者對后者有何作用？（一般“比興”手法是先寫物，后寫人，物和人之間有一定聯(lián)系，以物引出和比喻人，但此處還可聯(lián)系先秦時期愛情追求的特點分析） 6、《蒹葭》一詩中，秋天清早的河邊景象有何特點？又有何作用？（一般以景襯情，景情同類） 7、詩句賞析。（從修辭、用詞、寫法，及其對句子內容、思想上的作用上入手） 8、從《關雎》和《蒹葭》推測《詩經(jīng)》中詩歌的結構或語言特點。（關注文后分析） 9、淺談《詩經(jīng)》在中國詩歌中的地位。（聯(lián)系文下注釋） 10、斗膽猜測《詩經(jīng)》與青曲的關系。（聯(lián)系文下注釋） 11、談談愛情與音樂的關系。（聯(lián)系生活實際，一般常識，和電影電視故事情節(jié)）
三、運用。
1、即興寫作，描繪詩歌的一個“鏡頭”。 2、講故事，講一個由詩歌而想象的小故事。3、表演，以詩歌為基礎，編排一段“小戲”，進行表演。 4、畫畫，畫出詩歌中的一個意象。 5、演唱，唱一首與詩歌內容情感有關的歌曲。 6、演講。參考題目：我對美好愛情的一個模糊看法；如果對他（她）有好感，怎么辦？；他們顯然是個悲劇。 7、組合朗誦或背誦。本詩，或自己讀過背過的其他同類詩歌。 8、辯論：男女生可成為非常要好的朋友---男女生不可成為非常要好的朋友。 9、新聞故事會：我所知道的事實中的愛情故事。10、書法，寫一節(jié)或一首，或“愛”字的幾種寫法。等等。
煩 憂
說是寂寞的秋的清愁，
說是遼遠的海的相思。
假如有人問我的煩憂，
我不敢說出你的名字。
我不敢說出你的名字。
假如有人問我的煩憂，
說是遼遠的海的相思。
說是寂寞的秋的清愁，

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關雎

版本： 人教部編版

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