初中語文人教部編版七年級下冊過松源晨炊漆公店（其五）教課ppt課件

這是一份初中語文人教部編版七年級下冊過松源晨炊漆公店（其五）教課ppt課件，共12頁。PPT課件主要包含了過松源晨炊漆公店，楊萬里，作者簡介，整體感知，寫作背景，初讀課文，一山放過一山攔，品句明意，詩詞解析，思考題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
楊萬里（1127-1206），字廷秀，自號誠齋野客，吉水南溪（今吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村）人。官至寶謨閣學士。南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤并稱為“南宋四大家”。楊萬里一生愛國，但始終不得重用。晚年受宰相韓侂胄打壓，憂憤而死，享年80歲，賜謚號文節(jié)。 楊萬里在詩歌創(chuàng)作形成了獨具特色的詩風。他創(chuàng)造的“誠齋體”，在中國詩歌史上獨樹一幟。平生著作豐富，作詩2萬余首，現(xiàn)存詩4200余首。今存《誠齋集》有詩文133卷，有《楊文節(jié)詩集》、《楊文節(jié)易傳》、《楊文節(jié)文集》等著作。
把握這首詩的主題時，首先應(yīng)將文體定位——哲理詩，然后就能較快地知道，此詩詩人是借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，來表現(xiàn)這個深刻哲理的。明寫登山的感受，實為談人生哲理。
這首詩作于紹熙三年詩人在建康江東轉(zhuǎn)運副使任上外出紀行的時候。詩人一生力主抗戰(zhàn)，反對屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途經(jīng)松原時，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩。詩的前半部為議論，后半部為描摹。二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系。
1.請同學們初讀課文，并試著翻譯每一句詩。思考：1.表現(xiàn)出人生哲理的句子是哪一句？
（不要說從山嶺上下來便沒有困難。）
（這句話騙得前來爬山的人白白地歡喜一場。）
（當你進入到崇山峻嶺的圈子里以后。）
（當你剛攀過一座山，另一座山又會將你阻攔。）
第一句當頭喝起，“莫言下嶺便無難”，這是一個富于包孕的詩句，它包含了下嶺前艱難攀登的整個上山過程，以及對所經(jīng)歷困難的種種感受。正因為上山艱難，人們便往往把下山看得容易和輕松。開頭一句，正像是對這種普遍心理所發(fā)的棒喝?！澳浴倍?，像是自誡，又像是提醒別人，耐人尋味。
第二句補足首句，“賺得行人空喜歡”，“賺”字富于幽默風趣。行人心目中下嶺的容易，與它實際上的艱難形成鮮明對比，因此說“賺”——行人是被自己對下嶺的主觀想象騙了。詩人在這里點出而不說破，給讀者留下懸念，使下兩句的出現(xiàn)更引人注目。
正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
三四兩句承接“空喜歡”，對第二句留下的懸念進行解釋。本來，上山過程中要攀登多少道山嶺，下山過程中也會相應(yīng)遇到多少道山嶺。山本無知，“一山放過一山攔”的形容卻把山變成了有生命有靈性的東西。它仿佛給行人布置了一個迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。而行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，也都在這一“攔”一“放”的重復中體現(xiàn)出來了。?！胺拧薄ⅰ皵r”等詞語的運用，賦予“萬山”人的思想、人的性格，使萬山活了起來。
請同學們有感情的再次朗讀課文，結(jié)合譯文，請思考：
1.這首古詩表達了怎樣的人生哲理？
表達了人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時一事的成功所陶醉。在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進取。
1.通過環(huán)境的描寫表現(xiàn)了人的心情與自然景色和諧相融的句子是：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。
2.那個字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺得”后的失落神態(tài)？
3.試分析“正如萬山圈子里，一山放過一山攔?！币痪渲小皵r”字的妙處。
“攔”字形象的寫出了山的動態(tài)感。用形象的比喻，把山比作生活中的困難。