《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親,對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字,將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切,成為后世歷代學子修身立志的名篇。
【原文】
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。慆慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!
原文 注釋 譯文
【夫】【君子】之【行】,靜以【修身】,儉以【養(yǎng)德】。
【夫(fú)】段首或句首發(fā)語詞,引出下文的議論,無實在的意義?!揪印科返赂呱械娜?。指操守、品德、品行。【行】操行?!拘奚怼總€人的品德修養(yǎng)。【養(yǎng)德】培養(yǎng)品德。 君子的行為操守,從寧靜來提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。
非【淡泊】無以【明志】,非【寧靜】無以【致遠】。 【淡泊】清靜而不貪圖功名利祿。內心恬淡,清心寡欲,不慕名利?!久髦尽勘砻髯约撼绺叩闹鞠??!緦庫o】這里指安靜,集中精神,不分散精力?!局逻h】實現遠大目標。 不恬靜寡欲無法明確志向,不排除外來干擾無法達到遠大目標。
夫學須靜也,才須學也, 【才】才干。
學習必須靜心專一,而才干來自學習。
非學無以【廣才】,非志無以【成】學。 【廣才】增長才干。【成】達成,成就。 所以不學習就無法增長才干,沒有志向就無法使學習有所成就。
【慆慢則不能勵精】,【險躁】則不能【治性】。 【淫慢則不能勵精】過度享樂和怠惰就不能振奮精神。慆(t?。┞郝唤浶摹B盒傅?,懶惰。勵精:盡心,專心,奮勉,振奮?!倦U躁】冒險急躁,狹隘浮躁,與上文“寧靜”相對而言?!局涡浴俊爸巍蓖ā耙薄?,陶冶性情。 放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險就不能陶冶性情。
年與時【馳】,【意與日去】, 【馳】疾行,這里是增長的意思?!疽馀c日去】意志同時間一起消磨。與:跟隨。日:時間。去:消逝,逝去。 年華隨時光而飛馳,意志隨歲月而流逝。
【遂】成【枯落】,【多不接世】, 【遂】于是,就。【枯落】枯枝和落葉,此指像枯葉一樣飄零,形容人韶華逝去。【多不接世】意思是對社會沒有任何貢獻。接世,接觸社會,承擔事務,對社會有益。有“用世”的意思。 最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會所用,
悲守【窮廬】,【將復何及】!
【窮廬】破房子?!緦秃渭啊坑衷趺磥淼眉?。 只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,其時悔恨又怎么來得及?
【作者簡介】
諸葛亮(181-234),三國時期政治家、軍事家。字孔明,瑯邪陽都(今山東沂南)人。早年避亂于荊州,隱居隴畝,時稱“臥龍”。劉備三顧茅廬,他提出聯合孫權抗擊曹操統一全國的建議。此后成為劉備的主要謀士。劉備稱帝后,任為丞相。劉禪繼位,被封為武鄉(xiāng)候,領益州牧,主持朝政。后期志在北伐,頻年出征,與曹魏交戰(zhàn),最后因病卒于五丈原。有《諸葛亮集》。
【賞析】
這篇文章當作于蜀漢建興十二年(元234年),是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國,鞠躬盡瘁,死而后已。他為了蜀漢國家事業(yè)日夜操勞,顧不上親自教育兒子,于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。
古代家訓,大都濃縮了作者畢生的生活經歷、人生體驗和學術思想等方面內容,不僅他的子孫從中獲益頗多,就是今人讀來也大有可借鑒之處。三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”,他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓,是古代家訓中的名作。文章闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理,讀來發(fā)人深省。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結,后來更成為修身立志的名篇。
《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志,修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫,最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗,著重圍繞一個“靜”字加以論述,同時把失敗歸結為一個“躁”字,對比鮮明。在《誡子書》中,諸葛亮教育兒子,要“澹泊”自守,“寧靜”自處,鼓勵兒子勤學勵志,從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說,“夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學”。意思是說,不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習,要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討,人們的才能是從不斷的學習中積累起來的;不下苦功學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干;沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功?!吨T葛亮教育兒子切忌心浮氣躁,舉止荒唐。在書信的后半部分,他則以慈父的口吻諄諄教導兒子:少壯不努力,老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了,但它是慈父教誨兒子的,字字句句是心中真話,是他人生的總結,因而格外令人珍惜。
這篇《誡子書》,不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法,也指明了立志與學習的關系;不但講明了寧靜淡泊的重要,也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴格要求,循循善誘,甚至在一些具體事情上也體現出對子女的細微關懷。在這篇《誡子書》中,有寧靜的力量:“靜以修身”,“非寧靜無以致遠”;有節(jié)儉的力量:“儉以養(yǎng)德”;有超脫的力量:“非澹泊無以明志”;有好學的力量:“夫學須靜也,才須學也”;有勵志的力量:“非學無以廣才,非志無以成學”;有速度的力量:“淫慢則不能勵精”;有性格的力量:“險躁則不能治性”;有惜時的力量:“年與時馳,意與歲去”;有想象的力量:“遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及”;有簡約的力量。這篇文章短短幾十字,傳遞出的訊息,比起長篇大論,誡子效果好得多。
文章短小精悍,言簡意賅,文字清新雅致,不事雕琢,說理平易近人,這些都是這篇文章的特出之處。
【練習與檢測】(共30分)
1.解釋下面加點的字(10分)
(1)靜以修身( )
(2)非淡泊無以明志( )
(3)非寧靜無以致遠( )
(4)非志無以成學( )
(5)慆慢則不能勵精( )
(6)險躁則不能治性( )
(7)年與時馳( )
(8)意與日去( )
(9)遂成枯落( )
(10)悲守窮廬( )
2.翻譯下列句子(10分)
(1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。
(2)非淡薄無以明志,非寧靜無以致遠。
(3)非學無以廣才,非志無以成學。
(4)慆慢則不能勵精,險躁則不能治性。
(5)年與時馳,意與日去。
3.本文作者就哪幾個方面進行了論述?從這幾個方面又是怎樣展開論述的?(4分)
4.作者寫這封信的用意是什么?(2分)
5.文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘,請寫出這兩句話。(2分)
6.《誡子書》跨越了一千七百年時空,仍給人以強烈的震撼,請就此談談你讀后的體會。(2分)
【練習與檢測參考答案】
1.(1)用,用來(2)清靜而不貪圖功名利祿(3)實現遠大目標(4)達成,成就(5)懈怠,懶惰(6)通“冶”,陶冶性情(7)疾行,這里是增長的意思(8)消逝,逝去(9)于是,就(10)房子
2.(1)從寧靜來提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。
(2)不恬靜寡欲無法明確志向,不排除外來干擾無法達到遠大目標。
(3)不學習就無法增長才干,沒有志向就無法使學習有所成就。
(4)放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險就不能陶冶性情。
(5)年華隨時光而飛馳,意志隨歲月而流逝。
3.作者就學習和做人兩個方面進行了論述;無論做人;還是學習,作者強調的是一個“靜”字:修身須要靜,學習須要靜,獲得成就也取決于靜。把失敗歸結為一個“躁”字,把“靜”與“躁”加心對比,增強了論述效果。
4.告誡兒子修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)自己的品德。
5.非澹泊無心明志,非寧靜無心致遠。
6.可以圍繞全文總談,也可以就某一名句而談,但不要脫文而空談

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15 誡子書

版本: 人教部編版

年級: 七年級上冊

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