（1）通過觀察認識弓箭，培養(yǎng)學生的觀察能力；利用制作加強學生的動手能力，進一步理解拉力和形變。
（2）創(chuàng)造競賽條件，激發(fā)學生學習的積極性和主動性；指導學生進行反思，幫助學生更好地完成活動，培養(yǎng)學生反思的能力。
（3）培養(yǎng)學生熱愛科學，積極學習，熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
通過觀察認識弓箭，培養(yǎng)學生的觀察能力；利用制作加強學生的動手能力，進一步理解拉力和形變。
【教學難點】
創(chuàng)造競賽條件，激發(fā)學生學習的積極性和主動性；指導學生進行反思，幫助學生更好地完成活動，培養(yǎng)學生反思的能力。
【教學準備】
（1）材料準備：棉線、冰棒棍、塑料片、竹片、棉簽。
【教學過程】
一﹑導入
師：我們先來看一個故事，猜一猜故事的名字是什么？（草船借箭）曹軍水上作戰(zhàn)使用的兵器是什么？（弓箭）。讀一讀有關弓箭的小知識。（弓箭是中國古代軍隊的重要武器之一。弓箭的發(fā)明是人類技術的一大進步，說明人們已經(jīng)懂得合理利用, 機械存儲起來的能量。）我們來畫一把小弓箭，說一說弓箭的各部分名稱。
師：（出示弓箭）同學們，今天老師帶來了一把自制的弓箭，是用穿線管做的弓臂，風箏線做的弓弦，塑料吸管做的箭，橡皮泥捏到圓球做箭頭。誰能說一下老師為什么要選擇圓形的箭頭？（不想射傷人!）說的太好了，弓箭威力很大，不能射向人。誰想試射一下老師的弓箭呢？箭尾要放在弦上，離弦之箭的速度是非常快的。同學們想不想自制一把小弓箭呢，今天我們就來學習第三課，制作小弓箭。
（設計意圖：以弓箭為背景的情景創(chuàng)設，直接切入主題，激發(fā)學生對弓箭的學習興趣。）
二﹑觀察弓箭，設計制作
師：我們在拉弓射箭時用到了什么力？(拉力）拉力的方向是？（向后的）拉動弓弦時弓臂有什么變化？（變得更彎了。）松手時弓臂又會怎樣？（變回原來的樣子。）物體形狀變化后返回原狀的性質(zhì)叫彈性，物體返回原狀的力叫什么？（彈力）彈力的方向是？（向前的）拉力的方向與彈力的方向相反。
師：怎樣讓箭射得更遠些呢？（拉力越大，彈力就越大，箭就射得更遠。）我們的想法對嗎？讓我們?nèi)プ霭研」囈辉嚒?br>師：要制作小弓箭，請同學們先看看材料超市里有什么？
師：用冰糕棍，竹片，塑料片做弓臂，哪種材料更好呢？我們分小組做對比實驗。用棉線做弓弦，用棉簽做箭。
師：說得好，真是愛動腦的好孩子。下面我們來看一下制作步驟。
（幻燈片）1用溫水把冰糕棍泡軟。
2用安全剪刀在兩端分別剪出2個小凹槽。（小心使用剪刀，不要傷到自己和別人。）
3把棉線固定在冰糕棍兩端。師注意彎冰糕棍幅度要小一些，不要弄折了。
4用棉簽做箭，小弓箭就做好了。
師：你覺得哪一步最難呢?(3纏線）請同學們看老師是怎么纏線的。請同學們拿出材料同桌合作制作一把小弓。做好后可以再做第二把小弓箭。
（設計意圖：激起學生制作弓箭，試射弓箭的欲望。）
三﹑射箭比賽
師：活動二：分小組試射弓箭，推選一名優(yōu)秀射手，時間5分鐘。
師：活動三：進行優(yōu)秀射手對抗賽，分別記錄拉弓1格和拉弓2格成績，評選冠軍射手。拉弓1格指沒拉弓時，與弓臂交點為起點，向前1CM為1格，也就是綠線位置松手的射程。向前2CM為2格，也就是紅線位置松手的射程。
比賽時填寫在黑板上射程表格里。
（設計意圖：利用比賽活動，激發(fā)學生的求勝心，驅(qū)動學生主動反思，對制作的弓箭進行改進，有效培養(yǎng)學生的反思能力。）
四﹑表達交流
1看表格，同一橫行，拉弓1格與拉弓2格哪個射得遠？說明了什么？（在一定限度內(nèi)，拉力越大，形狀變化越大，彈力就越大，箭就射得越遠。）
2豎看表格，3種材料中哪種射程最遠？說明了什么？（材料不同，弓箭射得遠近也不同。）相信你能找到更好的材料來制作射得更遠的弓箭。
五﹑反思拓展
師：還可以用哪些材料來制作小弓箭呢？下課后，請你找到其它材料來制作一把射得更遠的小弓箭。
師：弓箭現(xiàn)在是奧運會的比賽項目，男子射箭最遠90米靶，女子射箭最遠70米靶，他們的弓箭比我們的射得遠多了。
師：我們的海軍作戰(zhàn)現(xiàn)在還用弓箭嗎？為什么？讓我們再來感受一下我國黃海軍事演習的場面。你有什么感受和想法?
師：我們現(xiàn)在要學好本領，將來才能保衛(wèi)和建設祖國。下課。
板書設計：

制作小弓箭實驗記錄表
組號
材料
拉弓1格射程
拉弓2格射程
我的發(fā)現(xiàn)
1
2
3
4
5
6
7
8

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3 制作小弓箭

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