教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能夠理解對話大意，初步了解介詞in、under的意思。
2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
3．在圖片和教師的幫助下，在語境中運用句型“Where ”“It's in/n/under...”來詢問和回答物品所在的位置。
二、教學(xué)重點、難點
1．方位介詞in、under。
2. 詢問和回答物品位置的句子“Where ”“It's in/n/under...”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備Zhang Peng和Jhn的頭飾。
2. 教學(xué)課件、課文音頻和視頻。
3. 學(xué)生準(zhǔn)備好方位介詞卡片和文具圖片。
教學(xué)過程
板書設(shè)計
Unit 4 Where is my car?
Part A Let's talk Let's play
under
A
A in
B
—Where is
—It's in/under yur...
教學(xué)反思
1．亮點：本節(jié)課是對話教學(xué)。教師通過真實情景導(dǎo)入問題，讓學(xué)生感到并不陌生。在句型操練環(huán)節(jié)，教師通過“聽——做”為主的活動，讓學(xué)生自然地把語言由輸入轉(zhuǎn)為輸出，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2．不足之處：由于新課展示環(huán)節(jié)用了過多的時間，所以學(xué)生操練時間稍微短了一點。
3．教學(xué)建議：把握好上課的節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間加以練習(xí)。
Step 1： Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)
1. 教師利用三年級上冊Unit 1 A部分和B部分的歌謠復(fù)習(xí)學(xué)過的文具單詞。
2. 教師準(zhǔn)備上課，向?qū)W生們問好。
Bys and girls, let's begin ur English class nw. By the way, where is my English bk? I can't find it. Can yu help me?
教師設(shè)置情景，提前把書放到書桌里面。
Step 2：Presentatin&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)
1．核心句型呈現(xiàn)
(1)教師設(shè)置完情景后，在黑板上板書“Where is my bk？”并引導(dǎo)學(xué)生說這個句型。接著教師利用課件呈現(xiàn)一張書桌圖片，并呈現(xiàn)問題“What's this？”引導(dǎo)學(xué)生回答“It's a desk.”。
(2)教師接著追問“Where is my English bk? Under the desk？”并在課件上把書桌下方位置圈起來，讓學(xué)生跟讀單詞under并感知這個單詞的意思，同時讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生回答“N.”。
(3)教師再次提問“Where is my English bk? In the desk？”并在課件上把書桌里面的位置(英語書所在的位置)圈起來，讓學(xué)生跟讀單詞in并感知這個單詞的意思，同時讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes! It's in the desk.”，教師也從書桌下方找到英語書。
2. 核心詞匯句型操練
(1)TPR活動。把兩個方位詞in、under配上一個動作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一個學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進行。
(2)教師拿出一支鋼筆和一個文具盒，通過變換鋼筆的位置(文具盒里面和文具盒下面)，和學(xué)生集體操練核心句型。
T：Where is my pen? Ss: It's in yur pencil bx.
3．對話教學(xué)
(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let's talk 圖片，學(xué)生觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容。
(2)教師播放錄音，呈現(xiàn)兩個問題，學(xué)生聽錄音，回答問題。
Where is Zhang Peng’s pencil bx? Where is Zhang Peng’s pencil?
教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案。
(3)教師播放Let's talk視頻，同時對語言點進行解釋：“Silly me!”意為“我真傻！”是一種自嘲的說法。學(xué)生在動畫和教師的幫助下理解對話。
(4)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音，給課本內(nèi)容標(biāo)上序號。
(5)教師播放課文音頻，學(xué)生模仿錄音朗讀對話，然后戴上頭飾，進行角色扮演。
4．語用活動
學(xué)生四人一組玩“尋物”游戲。第一名學(xué)生蒙上眼睛，其他三名學(xué)生各自把自己的一樣文具藏起來，分別向第一名學(xué)生提問，第一名學(xué)生來尋物，四人輪流。例如：
S2: Where is my pencil?
S1: It's in yur desk.
S2: N.
S1: It's under yur bk.
S2: N.
S1: It's in yur pencil bx.
S2: Yes.
Step 3：Cnslidatin&Extensin(鞏固&拓展)
1．老師播放Let's play部分的動畫。
2．學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和方位介詞圖片，利用下面這個對話交流。
—Where is my ________？
—It's ________ the ________.
學(xué)生倆人一組，輪流上臺利用自己手中的文具圖片和方位介詞圖片問答。
Step 4：Summary(小結(jié))
本課我們重點學(xué)習(xí)了用句型“Where is...？”“It's in/n/under...”來詢問和回答物品所在的位置。
Step 5：Test(當(dāng)堂微測)
選詞填空。
A．Let's B．Silly C．Where D．the E．in
1. ________ is my bk?
2. My pencil is________ my pencil bx.
3．________me!
4. It's under________desk.
5．________ g hme!
Answer：1.C 2.E 3.B 4.D 5.A
Step 6：Hmewrk(作業(yè))
1．讀課本第38頁Let's talk三遍。
2. 用英語來介紹自己物品的位置。
3．完成本課時的配套練習(xí)。
4．預(yù)習(xí)Part A Let's learn。

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