一、教材分析：
本節(jié)是全專題的基礎，理論性較強，學生會感到抽象和深奧，也不適宜過分探究。但本專題又是社會熱點，容易調動學習興趣。因此，宜借助多媒體和網(wǎng)絡，采用多種方法，讓學生自主學習、合作學習，營造積極的學習氛圍，達到知識、能力、情感的三維目標。
二、教學目標
1．知識目標
(1)簡述哺乳動物的精子和卵子的發(fā)生及受精過程。
(2)簡述哺乳動物的胚胎發(fā)育過程及其主要特點。
2．能力目標：
快速閱讀提高自學的能力，有助于理解精子獲能、頂體反應、透明帶反應、卵黃膜封閉作用的概念
3．情感、態(tài)度和價值觀目標：
認同胚胎工程建立及發(fā)展的意義。體會運用合作探究學習的成果，通過合作探究學習，在評價過程中發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，不斷感受成功的喜悅。
三、教學重點和難點
1.教學重點
（1）哺乳動物精子和卵子的發(fā)生
（2）哺乳動物的受精過程
（3）哺乳動物的胚胎發(fā)育
2.教學難點
（1）哺乳動物受精過程中精子獲能、頂體反應、透明帶反應、卵黃膜封閉作用的概念和生理功能。
（2）哺乳動物的胚胎發(fā)育各階段的主要特點。
四、學情分析
五、教學方法
1．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習
2．學案導學：見后面的學案。
六、課前準備
1．學生的學習準備：完成學案預習部分。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。
七、課時安排：2課時
八、教學過程 第1課時
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師首先提問：有一對夫婦，妻子因病切除了子宮，但他們一直想有一個親生（攜帶他們遺傳信息）的孩子，你能從理論上想一辦法替他們完成這一愿望嗎？
學生觀看關于“試管嬰兒”的一個科學片。
教師：近年來通過科學技術人員的不懈努力，這方面的成就已是碩果累累。書本59頁的照片展示的就是胚胎移植處理后同時期出生的高產(chǎn)羊的小羔羊。本專題介紹的就是這方面的技術－- 胚胎工程。
我們來看本節(jié)課的學習目標。多媒體展示學習目標，強調重難點。然后展示探究的第一個問題，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：各種家畜精子發(fā)生的過程如何？
教師多媒體演示精子發(fā)生的過程。讓學生先自讀課文然后分組討論提出的問題。
多媒體展示探究思考題。
1．請用箭頭圖繪出精子發(fā)生的過程的各階段。
2．閱讀P61，觀察圖3－2，精子變形發(fā)生了哪些變化？
3．觀察P62圖3－3，哺乳動物成熟的精子分為哪幾部分？與動物體型大小有沒有關系？
4．精子細胞變成精子過程中，細胞核和線粒體都保留，如何理解此現(xiàn)象？
5．為何精子中的線粒體集中在尾的基部？
展示學習成果，每小組選一位代表介紹。
評價及總結：多媒體展示
探究二：哺乳動物卵巢、卵泡和卵子的關系？
學生閱讀62頁，觀察圖3-4，討論多媒體展示探究思考題。
1．觀察圖3－4，一個卵泡中能形成幾個成熟的卵子？
2．排卵是指卵子從卵泡中排出，還是指卵泡從卵巢中排出？
3．剛排出的卵是成熟的卵子嗎？它在母體的什么部位與精子受精？
評價及總結：正常情況下，一個卵泡只能形成一個成熟的卵子。排卵是指卵子從卵泡中排出。剛排出的卵子尚未完全成熟，僅完成第一次減數(shù)分裂，需要在輸卵管內進一步成熟。排出的卵子是在輸卵管內與精子受精的。
探究三：卵子的發(fā)生過程如何？
教師多媒體演示卵子發(fā)生的過程。讓學生先自讀課文然后分組討論提出的問題。
多媒體展示探究思考題。
1．觀察圖3－5，哺乳動物卵子的發(fā)生過程分哪些階段？
2．精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別是什么？
展示學習成果，每小組選一位代表介紹。
評價及總結：多媒體展示
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。
（五）發(fā)導學案、布置預習。
本節(jié)我們已經(jīng)了解了精子和卵子的發(fā)生。下面要學習的就是精子與卵子結合形成合子，即受精的過程。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
第2課時
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師：上一課我們已經(jīng)了解了精子和卵子的發(fā)生。下面要學習的就是精子與卵子結合形成合子，即受精的過程。在自然條件下，受精是在雌性的輸卵管內完成的。
師：我們先了解一下雌性生殖系統(tǒng)的一般結構，請大家看多媒體，可以看出，精子從射精部位運行到受精部位，要經(jīng)過一段跋涉。因此可以想象精子要有充足的能量儲備。這也是被譽為“試管嬰兒”之父的張明覺發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象，我們一起看一下當年對這一科學發(fā)現(xiàn)的電視報道。
師：這一發(fā)現(xiàn)為改善體外受精的培養(yǎng)條件找到了理論依據(jù)，從而為體外受精的成功奠定了基礎，張明覺被譽為“試管嬰兒”之父也是當之無愧的。這一階段也是精子的準備階段，精子獲能。卵子也要進行準備，卵子的準備主要是繼續(xù)進行減數(shù)分裂過程，也就是進一步成熟，形成成熟卵子的過程。我們重點關注的是受精過程。
我們來看本節(jié)課的學習目標。多媒體展示學習目標，強調重難點。然后展示探究的第一個問題，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：受精的過程怎樣？
師：請大家結合多媒體動畫哺乳動物受精過程示意圖，自讀書本，讀完以后請同學們?yōu)槊恳浑A段配上一段解說詞。
生：這是精子穿越放射冠的過程（放射冠是卵子外圍的卵丘細胞群）。精子的頂體會釋放頂體酶溶解卵丘細胞之間的物質，形成穿越放射冠的通路。
生：我們現(xiàn)在可以看到精子開始與透明帶接觸，頂體又將透明帶溶出一條通道，精子正在穿越透明帶，逐漸接觸卵黃膜。
生：現(xiàn)在大家看到的畫面是精子入卵以后，精子頭膨脹形成雄原核，同時被精子激活的卵子完成減數(shù)第二次分裂，釋放出第二極體并形成雌原核的過程。
生：雌、雄原核正在融合，形成受精卵。
生：受精卵開始進行卵裂。
多媒體展示探究思考題。
1、什么是受精？包括哪幾個階段？
2、受精的場所是？
3、以精子的運行途徑為線索，設計簡圖說明哺乳動物的受精過程。
4、阻止多精入卵受精的屏障有哪些？
總結：受精過程中有防止多精入卵的兩道屏障。第一道是透明帶反應，第二道是卵黃膜封閉作用。
探究二：胚胎發(fā)育經(jīng)歷了哪些階段？
教師：大家看一下胚胎發(fā)育的錄像。我們一起小結一下胚胎早期發(fā)育的過程。注意每個時期的一些特殊結構。
多媒體展示探究思考題。
1、閱讀P66－67，圖3－8用箭頭圖表示早期發(fā)育的胚胎分為哪幾個階段？
2、早期發(fā)育的胚胎各有哪些變化？
總結：多媒體展示
探究三：資料分析
師：利用剛才的基礎知識，我們完成67頁的資料分析。同桌討論。
多媒體展示探究思考題。
1、表中哪種動物的胚胎在進入子宮時發(fā)育程度最高？
2、將體外培養(yǎng)的馬胚胎移植到母馬子宮時，應選擇什么階段的胚胎？如果換成牛又該怎樣處理？
3、為什么說關于動物的體內受精和胚胎發(fā)育的研究，會為胚胎工程提供理論基礎？請結合本節(jié)內容舉例說明。
總結：馬應選擇囊胚階段的胚胎。牛應選擇8－16細胞階段的胚胎。為了提高牛移植后胚胎的發(fā)育率和妊娠率，在實踐中通常用發(fā)育到囊胚階段的胚胎進行移植。認識了自然條件下受精和早期胚胎發(fā)育的基礎上，在體外才能進行有效的模擬，從而為胚胎工程鋪平道路。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。
（五）發(fā)導學案、布置預習。
進行體外受精時，將卵母細胞取出后，是否應當將它置于與輸卵管中相似的環(huán)境，讓它進一步成熟？
從卵巢上取出的卵母細胞還沒有成熟，尚未完成第一次減數(shù)分裂。應在體外人工模擬輸卵管環(huán)境進行培養(yǎng)，才能使其成熟，即達到受精前的成熟階段。
這節(jié)課后大家先預習《體外受精和早期胚胎培養(yǎng)》，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
九、板書設計
3．1 體內受精和早期胚胎發(fā)育
第1課時（一）精子的發(fā)生
1．場所
2．過程
(二) 卵子的發(fā)生
1．場所
2．過程
第2課時
（一）受精
1、準備階段1－精子獲能
2、準備階段2―卵子的準備
3、受精階段
(二) 胚胎發(fā)育
1、卵裂期特點
2、桑椹胚特點：
3、囊胚特點：
4、原腸胚特點：
十、教學反思
本節(jié)是本專題的起始課，課文的導入方式對激發(fā)學生的學習熱情具有重要作用。教師運用多媒體、圖解等進行講述。講述過程中要注重調動學生的主動性，引導“學生自己得出概念，而不是將概念灌輸給學生”。例如，讓學生自己比較出精子與卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別，總結出哺乳動物的受精過程。要運用合作探究學習的方法。通過合作探究學習，讓學生自己親身體會并組織所學的知識。

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3.1 體內受精和早期胚胎發(fā)育

版本： 人教版 (新課標)

年級： 選修3《現(xiàn)代生物科技專題》

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