【教學目標】
1.月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
2.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
3.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。
4.按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
【教學重難點】
1.月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面與地球不同。
2.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。
【教學準備】
托盤、細沙、大小不同的球、教學課件等。
【教學過程】
一、談話導入，聚焦問題。
1.教師：有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽？請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》《玉兔搗藥》《吳剛伐桂》等故事。
2.教師：談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《月球——地球的衛(wèi)星》。（板書課題）
二、學單導學，自主探索。
1.觀察月球，了解月球的基本情況。
（1）課件出示月球正面和背面的照片。指名學生回答觀察到的現(xiàn)象。
（2）學生觀察照片后回答。
（3）教師進一步展示月球資料卡，學生學習記錄后，自主完成隨堂學部分的習題，教師巡視檢查后視完成情況再次補充月球知識。
2.模擬制造環(huán)形山。
（1）教師出示課件，展示制作步驟。
（2）教師明確學生在制作過程中圍繞幾個問題展開思考：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點比較符合？
（3）學生根據(jù)課本P52與課件展示的制作過程，分小組合作制作“環(huán)形山”。
（4）完成模擬實驗后，交流展示各小組的實驗結(jié)果。學生根據(jù)實驗結(jié)果，結(jié)合環(huán)形山資料圖，在隨堂學習題中畫出簡圖并簡要地用幾個關(guān)鍵詞寫出特征。
（5）教師評價學生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。（說明：學生模擬實驗的環(huán)形山應體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。）
3.比較月球與太陽的特征。
（1）教師課件出示太陽和月球表面的圖片，學生觀察后在維恩圖中填寫月球和太陽的相同和不同之處。
（2）指名學生展示交流自己填寫的維恩圖，教師適當改正補充。
4.教師：關(guān)于月球，你們關(guān)心什么問題？把它們寫下來，課后查閱資料。
三、深入研討，建構(gòu)認識。
總結(jié)月球的特征。
1.教師指名學生根據(jù)所學匯報月球特征。
2.教師匯總后修改補充。提問：根據(jù)我們現(xiàn)在對月球的了解，月球適合人類居住嗎？
四、拓展應用，深化認識。
閱讀資料：月球?qū)Φ厍虻挠绊憽?br>【板書設計】
月球—地球的衛(wèi)星
1.環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。
2.成因：撞擊說。（隕石撞擊是主要原因）
【教學反思】
教學設計環(huán)節(jié)上，在了解月球科學知識的同時，我更加著重于對孩子們的探究能力和對信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)。在教學過程中，學生們的課前準備還是比較充分的，這就有利于課堂教學的展開。通過今天的學習，大家了解了許多知識，但還有很多知識我們沒了解到，希望同學們在課下多觀察月球并且有計劃的記錄，多查閱課外資料。
在這節(jié)課中，我對學生的了解不夠，對學生對本節(jié)內(nèi)容的基本的資料的判斷有誤，對學生的能力作了過高的評價。這說明自己在備課這個環(huán)節(jié)上還應該下功夫，駕馭課堂的教學能力有待提高。將來，在平時的教學工作中要善于反思，總結(jié)自己的得失，努力學習，逐步提高自己的教學水平。

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5. 月球——地球的衛(wèi)星

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級下冊

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