【課程標(biāo)準(zhǔn)】


結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。


【教學(xué)目標(biāo)】


1．結(jié)合不同地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)，理解地域文化的含義和特點(diǎn)及影響。（區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力）


2．結(jié)合實(shí)例，理解不同區(qū)域地域文化的差異及成因。（綜合思維）


3．通過(guò)地理環(huán)境對(duì)地域文化的影響樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。（人地協(xié)調(diào)觀）


【教學(xué)重點(diǎn)】


1．結(jié)合實(shí)例，理解不同區(qū)域地域文化的差異及成因。


2．通過(guò)地理環(huán)境對(duì)地域文化的影響樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。


【教學(xué)難點(diǎn)】


結(jié)合實(shí)例說(shuō)明城鄉(xiāng)景觀如何體現(xiàn)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的協(xié)調(diào)關(guān)系。


【教學(xué)過(guò)程】


一、導(dǎo)入新課


教師課件展示瓦爾帕萊索的視頻或圖片及文字介紹：瓦爾帕萊索位于智利首都以西，是南美洲太平洋東岸的重要海港城市。該城市的房屋依山而建，每一戶人家都把自己的住房涂上顏色，赤橙黃綠，異彩紛呈。


然后提問(wèn)：瓦爾帕萊索這種五顏六色的建筑景觀與當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕泻侮P(guān)聯(lián)？


引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想思考：我們自己的家鄉(xiāng)有什么讓你印象深刻的地域文化？


過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)地域文化與城鄉(xiāng)景觀。


二、新課探究


（一）地域文化


教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成以下填空：


1．我們每天從報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中看到世界各地的文化現(xiàn)象，它們可能與我們身邊熟悉的文化有許多不同。這說(shuō)明文化具有地域性，俗語(yǔ)所云“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。


2．地域文化在特定的地域范圍內(nèi)形成，可以是物質(zhì)方面的，如建筑、服飾、飲食等，也可以是非物質(zhì)方面的，如價(jià)值觀、制度、習(xí)俗、語(yǔ)言、藝術(shù)等。


3．感受地域文化，我們可以從景觀入手。景觀有自然景觀和人文景觀之分。行云飛瀑、高山流水是自然景觀，較少受到人類的直接影響或未受人類的影響。人文景觀也稱文化景觀，是人類的文化留在地球表面上的印記，是人類為了滿足某種需要，利用自然物質(zhì)加以創(chuàng)造的結(jié)果。農(nóng)田、村落、礦山、道路、建筑、雕塑等都是人類所創(chuàng)造的文化景觀。


4．城鄉(xiāng)景觀既包括聚落整體，又包括聚落內(nèi)的建筑、道路等。我們可以從城鄉(xiāng)景觀的角度來(lái)探尋地域文化及其影響。


教師舉例展示地域文化的典例：


云南“娃娃出門男人帶”：云南地處我國(guó)云貴高原，地形崎嶇不平，外出大多要翻山越嶺，女人體力較弱，不適于長(zhǎng)時(shí)間的負(fù)重行走，所以出現(xiàn)“娃娃出門男人帶”的現(xiàn)象。說(shuō)明了地域文化（風(fēng)俗習(xí)慣）深受地理環(huán)境的影響。


廣州的騎街老樓：跨在街道或胡同上的樓，樓房向外伸出遮蓋著人行道的部分，底下可以通行，如巴金《秋》序：“我和幾個(gè)朋友蹲在四層洋房的騎樓下。”它是濕熱多雨的自然環(huán)境下，我國(guó)南方文化與海外文化相融合的結(jié)果。


教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P43-44的“活動(dòng)”材料，結(jié)合下列圖片回答問(wèn)題：





1．從材料中，找出體現(xiàn)紅河哈尼梯田以下幾個(gè)方面地域文化的描述。


生產(chǎn)活動(dòng)


用水、用地制度


價(jià)值觀、審美情趣


2．討論這些地域文化是否可以在代際之間傳承、不同地方傳播。


（二）地域文化與鄉(xiāng)村景觀


教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成以下填空：


1．較之城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與自然的關(guān)系更為直接，其景觀所體現(xiàn)的人地和諧理念更為鮮明。


2．鄉(xiāng)村景觀除了能夠體現(xiàn)人們順應(yīng)自然、趨利避害的生活智慧外，還能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳鐣?huì)組織形態(tài)、精神追求等。


教師講解鄉(xiāng)村景觀典例：特色民居建筑——福建客家土樓


分布：主要分布在閩西山區(qū)，已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。


特點(diǎn)：①是大型夯土民居建筑；②體現(xiàn)了遷徙文化的特征。


客家文化是植根于古代中原地區(qū)傳統(tǒng)漢族文化，在長(zhǎng)期移民生活中適應(yīng)了南方山區(qū)地理環(huán)境，并融合當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化而形成的獨(dú)樹一幟的地域文化。福建客家土樓是客家文化的典型代表，是當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活共同的產(chǎn)物。


（三）地域文化與城鎮(zhèn)景觀


教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成以下填空：


1．地域文化同樣體現(xiàn)在城鎮(zhèn)景觀中。相比很多現(xiàn)代城鎮(zhèn)都是鋼筋混凝土、玻璃之類的灰色調(diào)，有一些城鎮(zhèn)因其深厚的文化底蘊(yùn)，會(huì)有自己的色調(diào)、色彩，例如，我國(guó)江南城鎮(zhèn)的粉墻黛瓦，意大利佛羅倫薩的黃橙交織。智利瓦爾帕萊索老城區(qū)住房的顏色五彩繽紛，就與該港口城市同歐洲的貿(mào)易往來(lái)有很大關(guān)系。


2．城鎮(zhèn)中的各種建筑，不單純是為某種用途而建造的，它還反映了某種文化意識(shí)和審美情趣。


3．一所民居有其文化意蘊(yùn)，而一座城鎮(zhèn)的空間格局，或整體或局部，也能反映某種價(jià)值追求。


教師：課件展示教材P47“北京老城的四合院”圖片及補(bǔ)充文字材料【四合院：四合院又稱四合房，是一種中國(guó)傳統(tǒng)合院式建筑。四合的“四”指東、西、南、北四個(gè)方向，“合”即四面房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”字形的結(jié)構(gòu)。通常由正房、東西廂房和倒座房組成，從四面將庭院合圍在中間，故名四合院。北京正規(guī)四合院一般以東西方向的胡同而坐北朝南，基本形式是分居四面的北房(正房)、南房(倒座房)和東、西廂房，四周再圍以高墻形成四合，開一個(gè)門。中間是庭院，院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花，飼鳥養(yǎng)魚，疊石造景。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地】，引導(dǎo)學(xué)生完成下列各題：


（1）北京的四合院如何體現(xiàn)“合”的內(nèi)涵？


（2）四合院的建筑格局體現(xiàn)了北京人的什么性格特征？


（3）試從北方氣候的角度入手，分析四合院的建筑格局及形成原因。


學(xué)生：閱讀圖文資料，交流討|料論，學(xué)生代表回答問(wèn)題。師生共同總結(jié)。


教師課件補(bǔ)充拓展：


世界城市景觀差異與形成（下表）


三、活動(dòng)探究


教師：課件展示圖片（西安、巴黎、紐約、中國(guó)園林、歐洲園林、北京四合院、倫敦別墅），引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答下列問(wèn)題：


（1）西安、巴黎、紐約三個(gè)城市空間布局有什么差異？


（2）城市空間布局的差異體現(xiàn)了各自怎樣的文化背景？


（3）中國(guó)園林與歐洲園林在建筑風(fēng)格和布局形式上有何不同？體現(xiàn)了哪些地域文化差異？


（4）北京四合院、倫敦別墅反映了哪些文化差異？


學(xué)生：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片資料，思考問(wèn)題，分析原因。分組討論，相互交流。


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)比圖片，感受世界范圍內(nèi)各城市的空間布局和建筑風(fēng)格所體現(xiàn)的人類文化內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)世界文化多樣性的理解。


四、課后實(shí)踐活動(dòng)


你所在的地區(qū)有哪些獨(dú)特的地域文化？有哪些代表性的城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村景觀？這些文化景觀是否得到了妥善的保護(hù)？請(qǐng)參考下面的步驟，以“當(dāng)?shù)靥厣幕坝^及其保護(hù)”為題展開調(diào)查。


1．選擇一處能反映家鄉(xiāng)地域文化特點(diǎn)的景觀，以小組為單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，填寫表2.1。





2．查找資料，分析該景觀如何反映當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?br/>

要點(diǎn)提示：


·景觀形成的自然因素和人文因素有哪些？


·景觀體現(xiàn)的地域文化是什么？


·景觀形成后如何影響當(dāng)?shù)厝说纳睿?br/>

3．該景觀是否受到了保護(hù)，受到保護(hù)的程度是否足夠？


要點(diǎn)提示：


·目前該景觀是否存在破損情況？


·該景觀是否經(jīng)歷過(guò)翻修？由誰(shuí)負(fù)責(zé)保護(hù)？


·是否進(jìn)行了旅游開發(fā)，開發(fā)的程度是否恰當(dāng)？


4．每組根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作一張墻報(bào)，在班級(jí)或校園里展示。


要點(diǎn)提示：


·墻報(bào)不僅要突出主題，圖文并茂，還要進(jìn)行藝術(shù)性的設(shè)計(jì)。


·墻報(bào)在形式上可以采用手繪畫、地圖、照片等，還應(yīng)配有圖片的解說(shuō)詞。


·墻報(bào)在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)完整地呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。


五、作業(yè)布置


地域文化是一定地域人類活動(dòng)的產(chǎn)物，建筑物作為物質(zhì)文化景觀，最能體現(xiàn)一定的地域文化特色。廣州西關(guān)大屋和北京四合院分別是我國(guó)嶺南和北方最具地域文化特色的民居。


（1）（區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力）請(qǐng)查閱相關(guān)資料，分析廣州西關(guān)大屋和北京四合院共同反映了中國(guó)地域文化的哪些特點(diǎn)。


（2）（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）中國(guó)的方言多得數(shù)不清，尤其是南方比較繁雜，你知道是什么原因造成的嗎？城市建筑
表現(xiàn)
原因
建筑格局
美國(guó)城市
市中心區(qū)摩天大樓高聳入云，四周建筑物錯(cuò)落其間
城市發(fā)展歷史短，移民影響大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快
歐洲城市
市中心區(qū)一般很少建現(xiàn)代化高樓大廈，高大樓群聚集的情況更為少見
城市發(fā)展歷史悠久，城市格局與主體建筑風(fēng)格已經(jīng)形成
建筑風(fēng)格
杭州
將城市有組織地融入自然環(huán)境之中的“山水城市”
“天人合一”哲學(xué)思想的影響
北京
皇宮建筑群雄踞城市中心，其他重要建筑物則沿城市中軸線排列
顯示皇權(quán)的至高無(wú)上
華盛頓
國(guó)會(huì)大廈居于高處
體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)所標(biāo)榜的民主與法制精神
建筑結(jié)構(gòu)
中國(guó)
圍墻是中國(guó)建筑的主要景觀，中國(guó)園林講究含蓄、顯而不露、引而不發(fā)、忌直求曲、忌寬求窄
中國(guó)文化具有很強(qiáng)的內(nèi)向性、封閉性
西方
美國(guó)建筑絕少有圍墻，西方園林強(qiáng)調(diào)整齊劃一、直率敞朗、和盤托出
西方文化以外向、開放著稱

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第三節(jié) 地域文化與城鄉(xiāng)景觀

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修 第二冊(cè)

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