第七單元 100以內(nèi)的加法和減法(二)


【教學(xué)目標(biāo)】


1、結(jié)合熟悉的事物和情境體會加法的意義,知道加減法算式中各部分的名稱,會口算100以內(nèi)簡單的加減法。


2、能在教師的指導(dǎo)下,從情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,會解決簡單的加減法問題。


3、經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法的過程,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,使每個人都獲得成功的體驗。


【教學(xué)重點】


結(jié)合熟悉的事物和情境體會加法的意義,知道加減法算式中各部分的名稱,會口算100以內(nèi)簡單的加減法。


【教學(xué)難點】


經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法的過程,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,使每個人都獲得成功的體驗。


【教學(xué)課時】


4課時。





第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)


【教學(xué)內(nèi)容】


教材第74~75頁 “兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法”


【教學(xué)目標(biāo)】


1、會用自己的方法正確計算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù);


2、體會用多種方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位計算。


【教學(xué)重點】


1、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際的意識,滲透從多角度思考問題的方法;


2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和邏輯性,培養(yǎng)、熟練學(xué)生的語言表達(dá)能力。


【教學(xué)難點】


1、經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算過程,體驗算法的多樣化;


2、在用自己的方法進(jìn)行計算的過程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。


【教學(xué)類型】


新授課。


【教學(xué)用具】


教學(xué)掛圖。


【教學(xué)方法】


講解、引導(dǎo)。


【教學(xué)過程】


布置作業(yè):課本第75頁練一練。


板書設(shè)計:





兩位數(shù)加兩位數(shù)








【教學(xué)反思】

















第二課時“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法”


【教學(xué)內(nèi)容】


教材76~80頁“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法”。


【教學(xué)目標(biāo)】


會用豎式計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法,會選擇自己喜歡的計算方法。


【教學(xué)重、難點】


1、在擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的過程,進(jìn)一步體驗算法多樣化。


2、在用多種方法計算的過程中,獲得良好的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。


【教學(xué)類型】


新授課。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


課件或掛圖、小棒。


【教學(xué)方法】


講解、引導(dǎo)。


【教學(xué)過程】


布置作業(yè):課本第79~81頁練一練。


板書設(shè)計:


兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位














【教學(xué)反思】























第三課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)


【教學(xué)內(nèi)容】


冀教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第82~83頁。


【教學(xué)目標(biāo)】


1、經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算過程。


2、會用自己的方法正確地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。


3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感和為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。


【教學(xué)重、難點】


1、經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算過程。


2、會用自己的方法正確地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。


【教學(xué)類型】


新授課。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


課件或掛圖、小棒。


【教學(xué)方法】


講解、引導(dǎo)。


【教學(xué)過程】


布置作業(yè):課本第83頁練一練。


板書設(shè)計:


兩位數(shù)減兩位數(shù)





【教學(xué)反思】

















第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法


【教學(xué)內(nèi)容】


教材第84~88頁。


【教學(xué)目標(biāo)】


1、會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法,會選擇自己喜歡的計算方法。


2、在擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計算方法的過程,進(jìn)一步體驗算法多樣化。


3、會選擇自己喜歡的計算方法。在用多種方法計算的過程中,獲得成功的體驗,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。


【教學(xué)重點】


用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。


【教學(xué)難點】


理解“個位滿十向十位進(jìn)一”的含義。


【教學(xué)類型】


新授課。


【教學(xué)用具】


小木棒、圖片或課件。


【教學(xué)方法】


動手操作、交流研討。


【教學(xué)過程】


布置作業(yè):85~88頁練一練。


板書設(shè)計:


兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法








【教學(xué)反思】














環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題:女生比男生多多少名?男生比女生少多少名?少年合唱隊一共有多少名學(xué)生?(前兩個問題隨學(xué)生的提問解答)
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,咱們學(xué)校有一支非常出色的少年合唱隊,他們?yōu)槲覀儗W(xué)校爭得了很多的榮譽(yù),你們想不想看一看?合唱團(tuán)的老師向我們介紹說,合唱團(tuán)女生有23名,男生有22名,(教師出示課件或掛圖),根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
探究與體驗
學(xué)生列式 學(xué)生交流自己的想法,可能有這些想法:


(1)23+20=43 43+2=45(2)20+20=40 3+2=5


40+5=45


(3)還可以用豎式計算(如果學(xué)生提不出這種算法,教師可以參與者的身份提出來)……學(xué)生用自己喜歡的方法獨立完成后,和同桌交流一下計算的方法和結(jié)果,然后全班交流。
計算少年合唱隊一共有多少名學(xué)生?應(yīng)怎樣列式? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:23+22=


我們可以怎樣算呢?請大家獨立想一想然后同桌互相說一說你是怎樣算的,在全班交流。


23+22=45


全班交流算法時,只要學(xué)生匯報的思路準(zhǔn)確說得有道理就可以。


完成試一試:教師出示試一試,學(xué)生獨立完成。
給學(xué)生充足的時間,提供同桌互相交流的機(jī)會,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的思路和方法解決問題,體會算法的多樣化,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
實踐與應(yīng)用
學(xué)生獨立完成,做完后同桌說一說你是怎樣算得。 小組內(nèi)以比賽的形式完成,做完后訂正。 學(xué)生讀題,理解題意,獨立完成。做完后說一說自己是怎樣想的。
1、完成練一練第一題 教師重點檢查學(xué)生的計算是否正確,是否做到相同數(shù)位對齊。


2、完成練一練第二題摘桃子。設(shè)計一個摘桃子的游戲,比一比看誰摘到的桃子最多。


3、完成“身邊的數(shù)學(xué)”。教師出示圖和問題。
采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的計算水平和能力,從而提高計算的準(zhǔn)確性。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算,體會算法多樣化。
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
請學(xué)生按教師的要求操作:擺出36根小棒,再擺出18根小棒。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報出示10頁的小棒圖。要想求一共有多少根小棒?怎樣列式。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書:36+18=
學(xué)生用小棒操作,擺完后和同桌說一說你是怎樣擺的。班內(nèi)交流擺法。 學(xué)生列式并匯報。
加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上列出算式,通過操作在思路上為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
探究與體驗
那么36加18等于多少呢?請同學(xué)們用桌上的小棒擺一擺。 前面我們已學(xué)過了用豎式來計算加法,下面同學(xué)們用豎式來試著算一算一共有多少根小棒。根據(jù)剛才的計算,大家想一想怎樣做筆算加法?引導(dǎo)學(xué)生匯報交流教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書:1.相同數(shù)位對齊2.從個位加起3.個位滿十,向十位進(jìn)一。除了可以用豎式計算之外,36加18我們還可以怎樣算?學(xué)生獨立思考后,同桌說一說你是怎樣算得? 全班交流算法時,只要學(xué)生匯報的思路準(zhǔn)確說得有道理就可以.丫丫的算法如學(xué)生說不出教師不要強(qiáng)求。 完成試一試教師出示題。
學(xué)生獨立操作,擺完后和同桌說說你是怎樣擺的。全班匯報。 學(xué)生試著在練習(xí)本上完成,找一至兩人板書。做完后同桌交流一下你是怎樣算得。全班交流算法,讓板書的同學(xué)說一說是怎樣算得。交流時重點說清十位上的5是怎樣算出來的。 同桌互相交流,然后全班交流。 學(xué)生自由讀一遍。 學(xué)生同桌交流后,全班匯報,學(xué)生可能會有這樣一些想法:(1)36+10=4646+8=54(2)30+10=406+8=1440+14=54(3)36+20=5656-2=54 學(xué)生獨立完成,用自己喜歡的方法計算,做完后同桌互相說說你是怎樣算得。
把解決問題的時間和空間給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的想法在小組和班內(nèi)交流,自己經(jīng)歷探究解決問題的全過程。 允許學(xué)生用自己喜歡的思路和方法解決問題,體會算法多樣化,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
實 踐與應(yīng)用
完成練一練第一題學(xué)生獨立完成。 第二題:小狗吃骨頭。 如有條件也可做成動畫,設(shè)計成有趣的游戲。
學(xué)生獨立完成后同桌說說你是怎樣算得。 引導(dǎo)學(xué)生看清題意,然后獨立連線完成。全班訂正。
鼓勵學(xué)生小組交流自己的想法,設(shè)計多種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境


1、師生談話引出北京申奧的話題,播放北京申奧成功的短片。在此基礎(chǔ)上出示16頁的北京申奧圖。
師:同學(xué)們,知道第29屆奧運(yùn)會在什么時間,什么地方召開嗎?生:2008年,在北京召開。師:你還記得北京申奧成功那激動人心的場面嗎?播放北京申奧成功的短片,最后定格在教材中的插圖上。
2、觀察申奧的情境圖,談感受。
師:參加這次申請主辦權(quán)的有許多國家的城市,北京憑著實力獲得了這次主辦權(quán)??础@就是北京申奧成功時人們歡慶的場面。師:看到這樣的場面你想說點兒什么?”
3、小黑板出示投票結(jié)果:北京56票,多倫多22票。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投票的張數(shù)提出問題。
師:根據(jù)投票結(jié)果,你最想知道的是什么問題?生1:北京比多倫多多多少票?生2:多倫多比北京少多少票?
二、自主探究


1、提出“ 北京比多倫多多多少票?”的問題,讓學(xué)生自己列式并試著計算。
師:我也特別想知道“北京比多倫多多多少票?”怎樣列式?學(xué)生說,教師板書:56-22=師:請同學(xué)們自己試著算一算,好嗎?學(xué)生自己試著計算,教師巡視指導(dǎo)。
2、交流學(xué)生個性化的計算方法。教師要尊重學(xué)生個性化的算法,給學(xué)生充分交流的機(jī)會,如果出現(xiàn)教材以外的計算方法,只要學(xué)生想的有道理教師就要給予肯定。
師:同學(xué)們都已完成,誰想說一說你是怎樣計算的?怎么想的? 如果學(xué)生在交流中出現(xiàn)了用豎式計算的方法,可結(jié)合交流進(jìn)行指導(dǎo)。如果沒有出現(xiàn),教師可作為參與者與學(xué)生交流,示范指導(dǎo)豎式的書寫格式及計算過程。
3、指導(dǎo)用豎式計算的方法。重點指導(dǎo)豎式的書寫格式和計算方法。
師:用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù),先寫出被減數(shù),再寫減數(shù)和減號。與加法一樣,要相同數(shù)位上的數(shù)字對齊……
三、嘗試應(yīng)用


1、提出計算的要求,讓學(xué)生自己嘗試計算試一試中的題目。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法,請同學(xué)們用豎式試著計算下面三道題。學(xué)生自己獨立計算,教師個別指導(dǎo)。
2、交流學(xué)生計算的結(jié)果,重點了解學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范,計算結(jié)果是否正確。
師:誰愿意把你計算的結(jié)果展示給大家,說一說你是怎樣想的。學(xué)生展示計算的過程和結(jié)果。學(xué)生有可能出現(xiàn)一些錯誤,如丟掉減號,個位、十位不對齊,先算十位上的數(shù)等。教師要加強(qiáng)糾正和指導(dǎo)。
四、課堂練習(xí)


1、讓學(xué)生獨立完成練一練第1題,再交流計算的結(jié)果。
練一練第1題獨立在書上完成,然后交流。
2、練一練第2題,以游戲的形式練習(xí)。計算后再交流。重點關(guān)注豎式的書寫格式是否正確。
師:(投影出現(xiàn)小兔拔蘿卜的情境)我們幫小兔拔蘿卜,看誰拔的快。學(xué)生獨立計算,誰算的快且對就把畫有蘿卜的卡片獎勵給他。
五、身邊的數(shù)學(xué)


1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,說出了解了哪些數(shù)學(xué)信息和要解決的問題,讓學(xué)生解答。
師:讀題并觀察情境圖,你了解到什么信息和問題?學(xué)生交流信息,提醒學(xué)生司機(jī)和教師都要占座位,然后自己解答。
2、交流學(xué)生解決問題的思路和方法
師:誰愿意說一說你是怎樣想的,怎樣算的?結(jié)果是多少?生1:42人加1名教師、1名司機(jī)一共是44人,46-44=2,還空2個空位。生2:46-42=4,4-1-1=2,還有2個空位。
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們,請按照老師的要求擺小幫:要求:擺出42根小棒,然后取走27根。教師引導(dǎo)學(xué)生取走7根不夠可以拆開一捆小棒
學(xué)生拿出小棒。 學(xué)生擺出后,說說是怎樣擺的,怎么取走的
讓學(xué)生動手操作,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣。
探究與體驗
提問:還剩多少根小棒?怎么列式?,數(shù)一數(shù)還剩多少根小棒? 你能用豎式算一算一共有多少根小棒嗎?教師巡視,掌握學(xué)生情況 提問:十位上的“1”是怎么算出來的?教師引導(dǎo)時可以借助小棒,減7不夠減就要拆開一捆小棒,也就是向十位借了一個十。 教師做為參與者幫助調(diào)整歸納 體驗算法多樣化問:42—27還可以怎樣算?聰聰?shù)乃惴ㄈ绻麑W(xué)生不能說出,教師可以作為學(xué)習(xí)者參與進(jìn)來。“同學(xué)們 ,老師的算法和你們的都不一樣,你們想知道我是怎么算出來的嗎?”
學(xué)生列出算式,匯報時說一說自己是怎么數(shù)的。 學(xué)生在練習(xí)本上試著用豎式計算。 同桌交流自己的算法,然后,請兩名同學(xué)到前面講一講自己的計算過程。 小組討論,然后交流結(jié)果。 學(xué)生討論總結(jié)出筆算退位減法的計算方法。 學(xué)生談自己的算法。


丫丫:42—20=22 22—7=15


聰聰:42—30=12 12+3=15
充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性與獨立性使學(xué)生相信自己能學(xué)會。 使學(xué)生清楚退“1”是怎么來的。 使學(xué)生體驗算法的多樣性。
實踐與應(yīng)用
1、試一試


2、練一練


第一題教師巡視指導(dǎo),重點檢查學(xué)生退位的掌握情況 3、完成練一練第二題可以以游戲的形式“小兔子回家”完成練習(xí)或出示圖片連線。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。 學(xué)生獨立完成。
加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與鞏固。 充分體現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩的思想。

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七 100以內(nèi)的加法和減法(二)

版本: 冀教版(2024)

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