
中華民族形成的過程
1、漢族的前身是“華夏族”,先秦時期是中原的地域、國家和族群的指稱。2、魏晉南北朝時期,出現(xiàn)了民族大融合的趨勢,“中華”一詞出現(xiàn)。3、在長期的歷史發(fā)展中,各少數(shù)民族與漢族不斷融合,發(fā)展成為共同的中華民族。4、人們用“從多元走向一體”形容中華民族的形成。5、辛亥革命后,中華民族名稱得到共識和傳播
你還能說出哪些少數(shù)民族?你知道他們后來的發(fā)展情況嗎?
鮮卑、羯、氐dī 、吐蕃、女真、蒙古。
在長期的歷史發(fā)展中,各少數(shù)民族與漢族不斷融合,發(fā)展成為共同的中華民族。
全民族團結(jié),共同抵御外敵入侵;發(fā)展國家的軍事、經(jīng)濟實力;增強民族意識,共同維護國家領(lǐng)土的完整。
面對列強的侵略擴張,中國怎樣避免國家被分裂的危險?
恢復(fù)中華,是恢復(fù)漢人統(tǒng)治的中國,目的是推翻清朝統(tǒng)治,建立漢族人的共和國。 這是狹隘的民族主義。 不僅不能團結(jié)各族人民推翻君主專制制度,還會導(dǎo)致國家的分裂,是不可取的。
當(dāng)時,有人將同盟會革命綱領(lǐng)中的“恢復(fù)中華”理解為在漢族聚居的18個省范圍內(nèi)恢復(fù)建立漢族國家。你如何認識?
材料一:喚起吾國四千年之大夢,實自甲午一役也。 ——梁啟超材料二:吾中國四萬萬人,無貴無賤……為奴隸,為牛馬,為犬羊。聽人驅(qū)使,聽人宰割。 ——康有為
回顧: 同盟會的革命綱領(lǐng)是什么 它的誕生有著怎樣的歷史背景?
回顧:同盟會的革命綱領(lǐng)是什么?它的誕生有著怎樣的歷史背景?
驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國,平均地權(quán)。
歷史背景: 20世紀(jì)初的中國,經(jīng)歷了八國聯(lián)軍侵華,被迫簽訂《辛丑條約》,民族危機進一步加重,人們對以滿族為主體的清政府的不滿情緒愈加強烈。上述革命綱領(lǐng)意在推翻清朝政府,建立民主共和國。
“五族共和”把中國各民族看作一個統(tǒng)一整體。
“國家之本,在于人民,合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國,即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人,是曰民族之統(tǒng)一”
材料:“有人說,民族革命是要盡滅滿洲民族,這話大錯。民族革命的原故,是不甘心滿洲人滅我們的國,主我們的政,定要撲滅他的政府,光復(fù)我們民族的國家。這樣看來,我們并不是恨滿洲人,是恨害漢人的滿洲人。” ——孫中山
對單純反滿的弊端已有所認識,把矛頭明確指向清朝專制統(tǒng)治,提倡民族平等。
同單純的“驅(qū)除韃虜”相比,孫中山的思想有了哪些變化?
小民族主義之外, 更提倡大民族主義
中華民族內(nèi)部 各民族平等
辛亥革命前后,對民族主義有哪些新的認識?
《中華民國臨時約法》中又規(guī)定:“中華民國之主權(quán),屬于國民全體?!腥A民國人民一律平等,無種族、階級、宗教之區(qū)別?!? “國家之本,在于人民,合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國,即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人,是曰民族之統(tǒng)一”
辛亥革命對中華民族觀念的形成起的作用?
辛亥革命促成中華民族觀念初步形成,“五族共和”把中國各民族看作一個整體,中華民族一詞得到廣泛傳播。
旗幟的變化說明了什么問題?
民族觀念從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和” ,從“狹隘民族主義”到民族平等團結(jié)統(tǒng)一的轉(zhuǎn)變
這是一份初中歷史與社會人教版 (新課標(biāo))九年級上冊綜合探究一 從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”教學(xué)課件ppt,共20頁。PPT課件主要包含了課程導(dǎo)入,第一部分,新知導(dǎo)學(xué),第二部分,感受“多元一體”,華夏族,梁啟超,從多元走向一體,探究“驅(qū)除韃虜”,民族危機等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中人教版 (新課標(biāo))帶著地圖去旅行優(yōu)秀ppt課件,共28頁。PPT課件主要包含了知識回顧,分層設(shè)色地形圖,等高線地形圖,地形剖面圖,帶著地圖去旅行,第一步,確定目的地的位置,廈門在哪里,大小詳小大粗,第二步等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中歷史與社會人教版 (新課標(biāo))九年級上冊綜合探究一 從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”授課ppt課件,共29頁。PPT課件主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點,教學(xué)難點,少數(shù)民族哪兒去了,感受“多元一體”,民族融合,形成過程,“驅(qū)除韃虜”,“五族共和”,小民族主義等內(nèi)容,歡迎下載使用。
注冊成功