【教學內容】十幾減6、5、4、3、2
【教學要求】


1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。


2、在觀察操作中經歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。


3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數學的價值,發(fā)展學生的數學意識。
【重點難點】


自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學過程】





一、創(chuàng)設情境，激趣導入。


引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。


有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！


提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？


（1）一共有多少個蘑菇？


6+5=11


（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？


11-6=5


（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？


11-5=6














二、自主探索，學習新知。


1、合作探究


（1）11–5，你是用什么方法算的？小組討論交流。


方法一：5+6=11 11–5=6


方法二：10–5=5 5+1=6


方法三：11–1=10 10–4=6



【學生活動與教師關注】
從11開始往前數。


（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？


2、嘗試運用。


計算11–6 12–3 13–4


（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？


（2）交流算法。








三、活動體驗，建構知識。


1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？


2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。


3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。


4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。


5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？





回顧小結。


今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？





板書設計： 十幾減6、5、4、3、2


13 - 5 = 8 11 - 6 = 5


12 - 3 = 9 13 - 4 = 9
【學習目標達成評析】












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