第二章第十一節(jié)簡單的邏輯電路[學習目標] 1.初步了解簡單的邏輯電路及表示符號.2.通過實驗理解“與”“或”和“非”門電路在邏輯電路中的結(jié)果與條件的邏輯關(guān)系，會用真值表表示一些簡單的邏輯關(guān)系.3.初步了解集成電路的作用及發(fā)展情況．任務(wù)一：閱讀并討論，完成對“與”門的研究。一、“與”門[問題設(shè)計]如圖1所示，兩個開關(guān)A、B串聯(lián)起來控制同一燈泡Y，顯然，只有A“與”B同時閉合時，燈泡Y才會亮．在這個事件中，“A、B同時閉合”是條件，“燈泡Y亮”是結(jié)果．那么：圖1(1)事件的兩個條件需滿足幾個，事件才能發(fā)生？(2)在下表中填寫對應(yīng)條件下事件的結(jié)果(燈泡Y是亮還是熄).條件結(jié)果開關(guān)A開關(guān)B燈泡Y斷斷 斷通 通斷 通通 (3)如果把開關(guān)的“通”記為1，“斷”記為0，把燈“亮”記為“1”，“熄”記為0，把上面表格用1、0表示．答案　(1)兩個條件都滿足　(2)熄　熄　熄　亮(3)輸入輸出ABY000010100111 [要點提煉]1．“與”邏輯關(guān)系：如果一個事件的幾個條件都滿足后，該事件才能發(fā)生，我們把這種關(guān)系叫做“與”邏輯關(guān)系．2．“與”門：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門．3．符號：，其中“&”有“與”的意思，象征著：只有A與B兩個輸入端都是1時，輸出端才是1.任務(wù)二：閱讀并討論，完成對“或”門的研究。二、“或”門[問題設(shè)計]如圖2所示，兩個開關(guān)A、B并聯(lián)，控制同一燈泡Y，在這個電路中，A“或”B閉合時，燈泡Y亮．圖2(1)條件A、條件B滿足幾個時，事件就能發(fā)生？(2)在下表中填寫對應(yīng)條件下事件的結(jié)果(燈泡Y是亮還是熄).條件結(jié)果開關(guān)A開關(guān)B燈泡Y斷斷 斷通 通斷 通通 (3)如果把開關(guān)的“通”記為1、“斷”記為0，把燈“亮”記為“1”、“熄”記為0，把上面表格用1、0表示．答案　(1)滿足兩個條件中的一個　(2)熄　亮　亮　亮(3)輸入輸出ABY000011101111 [要點提煉]1．“或”邏輯關(guān)系：如果幾個條件中，只要有一個條件得到滿足，某事件就會發(fā)生，這種關(guān)系叫做“或”邏輯關(guān)系．2．“或”門：具有“或”邏輯關(guān)系的電路叫做“或”門．3．符號：，“≥1”象征著：當1個或多于1個輸入端為1時，輸出端就是1.[延伸思考]新學期開學了，某中學某寢室的6名同學都到宿管辦報到，宿管辦的老師發(fā)給他們每人一把鑰匙，方便他們單獨出入，在這個事件中體現(xiàn)了怎樣的邏輯關(guān)系？答案　每個同學都能單獨地打開宿舍的門，在這個事件中體現(xiàn)了“或”邏輯關(guān)系．任務(wù)三：閱讀并討論，完成對“非”門的研究。三、“非”門[問題設(shè)計]　如圖3所示，當開關(guān)A接通時，燈泡Y被短路而不亮；當開關(guān)A斷開時，燈泡Y是通路而被點亮．圖3(1)條件A和事件Y之間的關(guān)系如何？(2)在下表中填寫對應(yīng)條件下事件的結(jié)果(燈泡Y是亮還是熄).條件結(jié)果開關(guān)A燈泡Y斷 通 (3)如果把開關(guān)的“通”記為1、“斷”記為0，把燈“亮”記為“1”、“熄”記為0，把上面表格用1、0表示．答案　(1)條件A滿足，事件Y不發(fā)生，二者總是相反關(guān)系．　(2)亮　熄(3)輸入輸出AY0110[要點提煉]1．“非”邏輯關(guān)系：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)相反的邏輯關(guān)系叫做“非”邏輯關(guān)系．2．“非”門：具有“非”邏輯關(guān)系的電路叫做“非”門．3．符號為，其中矩形右側(cè)小圓表示數(shù)字“0”，它與數(shù)字“1”象征著：輸入端為1時，輸出端是0.任務(wù)四：閱讀并討論，完成對復(fù)合門電路的研究。四、復(fù)合門電路1．“與非”門一個“與”門電路和一個“非”門電路組合在一起，組成一個復(fù)合門電路，稱為“與非”門，如圖4所示．圖4其真值表為輸入輸出A1B1Y20010111011102.“或非”門一個“或”門電路和一個“非”門電路組合在一起，組成一個“或非”門，如圖5所示．圖5其真值表為輸入輸出A1B1Y2001010100110  

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11 簡單的邏輯電路

版本： 人教版 (新課標)

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