基礎(chǔ)作業(yè)


不夯實基礎(chǔ),難建成高樓。


1. 涂一涂,填一填。





2. 在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。





3. 用線把相等的分?jǐn)?shù)連起來。


eq \f(1,4) eq \f(7,14) eq \f(2,3) eq \f(5,8)








eq \f(1,2) eq \f(20,32) eq \f(4,16) eq \f(6,9)


4. 把下面各分?jǐn)?shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。


eq \f(5,15) eq \f(3,9) eq \f(8,20)


eq \f(2,6) eq \f(4,10)








綜合提升


重點難點,一網(wǎng)打盡。


5. 把eq \f(4,5)的分子擴(kuò)大到原來的4倍,分母應(yīng)該怎樣變化,才能使分?jǐn)?shù)的大小不變?變化后的分?jǐn)?shù)是多少?


6. 你能在下面的方格紙上用陰影部分表示出eq \f(4,12)嗎?








7.你能把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)嗎?


eq \f(1,5) eq \f(6,20) eq \f(3,5) eq \f(28,40)








8.你能把下面的分?jǐn)?shù)化成分子是1而大小不變的分?jǐn)?shù)嗎?


eq \f(4,8) eq \f(14,42) eq \f(13,78) eq \f(7,539)


拓展探究


舉一反三,應(yīng)用創(chuàng)新,方能一顯身手。


9. 小熊吃了一個西瓜的eq \f(1,4),熊媽媽吃了這個西瓜的eq \f(5,20),誰吃得多?請解釋你的理由。











10. 下圖是動物園為小動物們建的新房平面圖,已經(jīng)設(shè)計好的猴子房(A)和熊貓房(B)分別占總面積的eq \f(1,12)和eq \f(1,6)。請你在剩下的空間里,設(shè)計一下(用粗線隔開,并標(biāo)上相應(yīng)的字母。):


老虎房(C)占總面積eq \f(1,3),獅子房(D)占總面積eq \f(1,4),狗熊房(E)占總面積eq \f(1,6)。








第8課時


1. 略 2. 2 12 5 4


3. 略


4. 與eq \f(1,3)相等:eq \f(5,15),eq \f(3,9),eq \f(2,6) 與eq \f(2,5)相等:eq \f(8,20),eq \f(4,10)


5. 擴(kuò)大到原來的4倍 eq \f(16,20)


6.略


7. eq \f(2,10),eq \f(3,10),eq \f(6,10),eq \f(7,10)


8. eq \f(1,2),eq \f(1,3),eq \f(1,6),eq \f(1,77)


9.同樣多。因為。


10.略喜子的商7鋪(淘寶店):httpt.cn/Ri466E4 微店:





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