教學分析：


從三年級開始，學生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化。相對于智力而言，學習能力對孩子的影響更直接。學習能力是后天形成的，隨著經(jīng)驗和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達能力等學習能力不斷增強。在學生的思維方式、方法上給予適當?shù)闹笇?，有助于學生整體能力的提升。


教學年級：三年級


目的要求：


1．結(jié)合具體的實例，幫助學生認識發(fā)散思維、輻合思維、逆向思維的重要性。


2．引導學生體驗不同的思維方法會得到不同的答案，領(lǐng)悟不同的方法在生活學習中的應(yīng)用。


3．引導學生探索和練習用思維導圖的方式思考問題，幫助他們學會做一個善于思考的學生。


教學重點


1．認識發(fā)散思維、輻合思維、逆向思維的重要性。


2．體驗不同的思維方法會得到不同的答案，領(lǐng)悟不同的方法在生活學習中的應(yīng)用。


教學難點


1．引導學生體驗不同的思維方法會得到不同的答。


2．學會做一個善于思考的學生。


理論參考：


1、思維是借助語言表象或動作實現(xiàn)的，人腦對客觀事物概括的、間接的認識，是認識的高級形式。分析與綜合是思維的基本過程，同時思維的過程還有比較和分類、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化。


2、思維的種類：根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問題的方法，可以將思維分為動作思維、形象思維和抽象思維。根據(jù)思維活動的依據(jù)可以將思維分為經(jīng)驗思維和理論思維。根據(jù)思維過程的特點可以分為直覺思維和分析思維。根據(jù)思維的探索方向可以分為輻合思維和發(fā)散思維。根據(jù)創(chuàng)新性思維可以分為常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。我們在教學中經(jīng)常提到的是發(fā)散思維和創(chuàng)新性思維。


3、影響解決問題的心理因素有：問題情境、動機和情緒、思維定式、功能固著、知識經(jīng)驗、醞釀效應(yīng)和個性因素。在教學中我們主要從訓練學生如何打破思維定勢和功能固著方面入手。


教學準備：


1．制作科學家故事的錄音、剪輯司馬光砸缸的故事視頻。


2.阿爾法波音樂一首，以備結(jié)尾。


教學方式:


啟發(fā)式談話、實例分析、小組討論、實踐體驗、方法指導


教學過程:


一、熱身小活動


活動意圖：打破防御心理,初步體會思維方式的多樣性。


活動步驟：


同學們，你知道1+1等于幾嗎？大家都不假思索的說出了答案。但是你知道嗎，那只是現(xiàn)階段我們學到的數(shù)學中是這樣的，但是拓展到化學、物理甚至宏觀宇宙界，1+1可能不等于2，開來讓我們一起走進思維的魔力世界吧！


二、故事啟示


意圖：從名人故事中體會發(fā)揮想象和聯(lián)想，打破思維定式逆向思考這些思考問題的方法。


活動步驟：


（一）凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯結(jié)構(gòu)的故事


1、播放化學家凱庫勒的故事


凱庫勒是著名化學家，在他生活的年代有一個化學難題，那就是找到苯這種化學原料的結(jié)構(gòu)，為了探索這一難題。他的腦子里始終充滿著苯的幾個原子的形象，有一次在回家的路上由于太過疲勞在睡著了，在半夢半醒之間，凱庫勒發(fā)現(xiàn)碳原子和氫原子在眼前飛動，變幻著各種各樣的花樣，直到變成了一條蛇，這條蛇扭動著、搖擺著，最后咬住了自己的尾巴，變成了一個環(huán)??清醒過來的凱庫勒馬上想起苯的結(jié)構(gòu)，對!它一定像白蛇那樣頭尾相接，構(gòu)成環(huán)狀結(jié)構(gòu)!經(jīng)過進一步論證，凱庫勒終于第一個提出了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式，解決了有機化學上長期懸而未決的一個難題。


心理學告訴我們，日有所思才會夜有所夢。凱庫勒受到夢境的啟示，發(fā)現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)，從表面上看，是一種偶然，但實際上這正是他連續(xù)幾個月來日夜思考而導致的必然。


2、體驗學習中如何運用聯(lián)想和想象


①bag--書包。bag音似“白鴿”.想象：在上學的路上，你的書包中飛出一只白鴿。以后看到bag,就會想到里面飛出白鴿的那個書包。


②參加G8峰會的8個國家


Ｇ８的國家包括俄羅斯、德國、法國、美國、日本、加拿大、意大利及英國。我們可以從每個國家的第一個字下手，變成“俄德法美日加意英”，然后運用諧音協(xié)助聯(lián)想。比如，“肚子餓的話（俄德法）每（美）日（日）加（加）一（意）鷹（英）”。就是肚子餓的話，每日加一只老鷹吃。


（二）觀看司馬光砸缸的視頻


1、觀看故事后，思考問題。


①如果你是司馬光，你想到的第一個自己去救人的辦法是什么？


②故事中司馬光想出來幾種救人的辦法？


2、比較常規(guī)救人方法和司馬光方法的區(qū)別，引導學生了解逆向思維


前面的中外名人故事中我們看到了他們運用了聯(lián)想、想象、創(chuàng)興思維等方法，解決了科學上和生活中的大問題。其實這樣的思維方式你也可以通過訓練獲得。經(jīng)常進行思維訓練，我們的大腦就會像經(jīng)常鍛煉的身體一樣，變得更加靈活和強大。下面就讓我們一起來試一試吧。


三、身臨其境體會思維的魔力


活動意圖：學生嘗試體驗用打破思維定式、想象、逆向思維、聯(lián)想、克服功能固著、頭腦風暴的方法解決問題。


活動步驟：


（一）活動在線


學生思考，在面對以下情境時你會怎樣想？班級回答展示。


1、一個人帶著自己的女兒到學校，老師和同學都承認這個孩子是這個大人的女兒，但這個孩子卻不承認這個人是她的父親，這是為什么？


2、一個老先生在街上行走，看到一個小男孩在按門鈴，但門鈴太


高怎么也夠不到。心地善良的老先生停下來對小孩說“我?guī)湍惆窗?！”于是使勁地按門鈴，整個房子的人都聽到了門鈴聲，小孩這個時候?qū)舷壬f：??小孩對老先生說了什么？請發(fā)揮你的想象設(shè)計結(jié)尾。3、某大夫告訴一位生命垂危的病人：“你已經(jīng)不行了，你還想見見誰？”請從逆向思維的角度猜猜病人的回答。


3、我們每天都要清掃教室衛(wèi)生。如果地面上不灑水，就會塵土飛揚，如果灑水，清掃時就會“和泥”，并且浪費水，想個好辦法解決這個問題。


（二）思維大爆炸


1、盡可能多的寫出一張紙的用途。


2、盡可能多的寫出易拉罐拉環(huán)的用途。


3、盡可能多的寫出具有以下特征的物品


（1）能用于清潔物品。


（2）紅色的軟的物品。


四、方法指南


活動意圖：介紹挖掘思維潛力的方法——思維導圖，讓學生嘗試用思維導圖解決問題。


活動步驟：


1、出示思維導圖的圖片，介紹如何繪制思維導圖。


2、學生嘗試用思維導圖的方式重新寫出紙的用途，與上面進行對比。


五、收獲園（了解學生收獲，教師做總結(jié)提升）


1．請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。（如時間不夠直接進行總結(jié)）


2．教師寄語：同學們本節(jié)課我們接觸了用打破思維定式、克服功能固著、聯(lián)想、想象、頭腦風暴的方法解決問題，發(fā)現(xiàn)了同樣的問題可以有很多不同的答案。希望同學們能把這樣的思想帶到我們的實際生活中，做一個善于思考的學生。老師期待你們成為偉大的思考者。


3.最后讓我們在名師大家對思維的獨到見解中結(jié)束今天的課程。

相關(guān)教案

2021學年第十九課 思維的魔力教案：

這是一份2021學年第十九課 思維的魔力教案，共3頁。教案主要包含了活動設(shè)計理念等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學心理健康北師大版（2013）三年級下冊第十九課 思維的魔力教案及反思：

這是一份小學心理健康北師大版（2013）三年級下冊第十九課 思維的魔力教案及反思，共7頁。教案主要包含了活動理念，活動目標，活動重點難點，活動對象，活動課時，活動準備，活動過程，設(shè)計意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北師大版（2013）三年級下冊第十九課 思維的魔力教學設(shè)計及反思：

這是一份北師大版（2013）三年級下冊第十九課 思維的魔力教學設(shè)計及反思，共4頁。教案主要包含了熱身小活動，故事啟示，身臨其境體會思維的魔力，方法指南，收獲園等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

北師大版（2013）五年級上冊第八課 讓思維做體操教學設(shè)計

北師大版（2013）五年級上冊第八課 讓思維做體操教學設(shè)計
小學心理健康北師大版（2013）三年級下冊第十九課 思維的魔力教案

小學心理健康北師大版（2013）三年級下冊第十九課 思維的魔力教案
小學心理健康北師大版（2013）六年級下冊第十九課 理想啟航教案

小學心理健康北師大版（2013）六年級下冊第十九課 理想啟航教案
北師大版（2013）二年級下冊第十九課 學會整理教案設(shè)計

北師大版（2013）二年級下冊第十九課 學會整理教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學心理健康北師大版 (2013)三年級下冊電子課本

第十九課 思維的魔力

版本： 北師大版 (2013)

年級： 三年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部