課題
2.2氣壓帶風(fēng)帶（二）
設(shè)計(jì)


教師
羅兆旭
授課


教師
時(shí)間
10月27—31日
課 型
新授
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
掌握氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響相關(guān)理論



重點(diǎn)


難點(diǎn)
重點(diǎn)：氣候類型的分布 特點(diǎn) 氣候特征


難點(diǎn)：氣候類型的成因
教法
三維立體互動(dòng)教學(xué)模式
教具
學(xué)案、PPT
教 學(xué)過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教 材 處 理
師 生 活 動(dòng)
【激趣導(dǎo)入】








【教學(xué)目標(biāo)】


四、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響


1.氣溫帶的劃分標(biāo)準(zhǔn)


最冷月氣溫：大于15℃ → 熱帶


介于0℃~~15℃之間 → 亞熱帶


小于0℃→ 溫帶（溫帶海洋性氣候除外）


冬季：溫度大于0℃，則為溫和；溫度小于0℃，則為寒冷。


2.氣壓帶和風(fēng)對(duì)降水影響


低氣壓 空氣上升 形成陰雨天氣


高氣壓 空氣下沉 形成干燥天氣


海洋上吹來(lái)的風(fēng)，給臨海地區(qū)帶來(lái)水汽


大陸上吹來(lái)的風(fēng)，往往形成干燥的天氣


3.氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響


1）單一氣壓帶或風(fēng)帶控制的氣候類型


①熱帶雨林氣候


分布規(guī)律： 兩側(cè)。


氣候特點(diǎn)： 。


形成原因：終年受 控制，盛行上升氣流。






激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣





目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)





學(xué)生看書或?qū)W案回答問(wèn)題。教師舉出實(shí)例講解易錯(cuò)易混知識(shí)。

















小組合作探究：學(xué)生按照教師提出的問(wèn)題合作探究，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。然后小組代表演示成果。


通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑把本節(jié)課知識(shí)真正掌握。



教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教材 處 理
師 生 活 動(dòng)
②溫帶海洋性氣候


分布規(guī)律：


氣候特點(diǎn)： 。


形成原因：終年受 影響。


2）氣壓帶和風(fēng)帶交替控制的氣候類型


地中海氣候：


分布規(guī)律： 。


氣候特點(diǎn)：夏季 ，冬季


形成原因：受 和 交替控制。

















4.一個(gè)地方氣候的形成是太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響結(jié)果。


《課堂練習(xí)》


30°


40°








a


b








氣壓帶


等溫線








讀下圖，回答1~3題














1.根據(jù)圖中有關(guān)信息，下列敘述正確的是（ ）


A.此時(shí)亞歐大陸東部盛行東南季風(fēng) B.此時(shí)冰島受到低氣壓中心控制


C.此時(shí)泰晤士河正處于豐水期 D.此時(shí)加拿大楓葉正紅


2.如果圖示地區(qū)在某大陸的西岸，則陰影地區(qū)的氣候類型可能是（ ）


A.亞熱帶季風(fēng)氣候 B.溫帶海洋性氣候


C.熱帶沙漠氣候 D.地中海氣候


3.下列關(guān)于此圖的敘述正確的是（ ）


A.等溫線b的數(shù)值大于a B.圖示區(qū)域?yàn)楹Ｑ?


C.圖示區(qū)域?yàn)殛懙? D.無(wú)法判斷圖示區(qū)域是海洋還是陸地







































重點(diǎn)變式，拓展延伸


主動(dòng)實(shí)踐，感悟方法












































快速反饋，教學(xué)反思


限時(shí)獨(dú)立，互批自改















教學(xué)反思






板書設(shè)計(jì)



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第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 必修1

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