【教學(xué)目標(biāo)】


【教學(xué)思路】


本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一模塊中的第三單元。首先，為了激發(fā)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生以小組的形式復(fù)習(xí)六種時態(tài)的用法及句型。然后，利用多媒體和對話等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。最后，讓學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的重要詞匯的正確形式補(bǔ)全句子。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


黑板，錄音機(jī)，多媒體，教學(xué)圖片，鞏固練習(xí)的幻燈片等等。


【教學(xué)過程】


Step 1 Warming up & Leading in


1．師生問候。


2．利用圖片或多媒體，分小組展示并復(fù)習(xí)六種時態(tài)的句型及用法。


利用多媒體呈現(xiàn)含有六種時態(tài)的句子，讓學(xué)生翻譯。


(1)I visited the Giant's Causeway tw years ag.


(2)It prduces electricity fr millins f peple in China.


(3)I've never seen it，s I'm nt sure I agree with yu.


(4)I lked int the east—the sky was becming grey.


(5)Yu'll get there in five minutes.


(6)Am I ging the right way?


活動小結(jié)：通過圖片，形象地區(qū)分六種時態(tài)的句型及用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。


Step 2 Presentatin & Practice


1．Language practice(1—3)


(1)教師讓學(xué)生看活動l中的第一組句子，讓學(xué)生說說兩個句子的不同。


a．I ften play basketball.(一般現(xiàn)在時)


b．I am playing basketball nw.(現(xiàn)在進(jìn)行時)


一般現(xiàn)在時：表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性的狀態(tài)或者動作(有時間規(guī)律發(fā)生的事件)的一種狀態(tài)。


現(xiàn)在進(jìn)行時：現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在發(fā)生或進(jìn)行的動作?，F(xiàn)在進(jìn)行時表示動作發(fā)生的時間是“現(xiàn)在”，動作目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行中”。所謂“正在進(jìn)行中”，是指在談到這件事的時候，這個動作還在進(jìn)行中。至于它是什么時候開始的，什么時候會停下來，不是我們關(guān)心的。所以“正在進(jìn)行時”的事件，可能發(fā)生幾年了，也可能只有幾分鐘。“仍在進(jìn)行中”是“現(xiàn)在進(jìn)行時”的關(guān)鍵所在。它是一件持續(xù)進(jìn)行的事情。


(2)教師再讓學(xué)生看第二組句子的區(qū)別，說說他們的判斷依據(jù)。


a．She has gne t the Great Wall.


b．She has been t the Great Wall.


“has/have gne t”和“has/have been t”的區(qū)別：“have/has gne t”去了，說明是去了某地；“have/has been t”去過，說明某人去過某地，而現(xiàn)在已回來或在說話地。


(3)教師讓學(xué)生觀察第三組句子，說出時間狀語和時態(tài)的不同。


a．They had an English class yesterday.


b．They were having an English class at nine 'clck yesterday mrning.


一般過去時：一般過去時表示過去某時發(fā)生的動作或單純敘述過去的事情，強(qiáng)調(diào)動作。過去時常與具體時間狀語連用，a句中有時間狀語“yesterday”，很明顯能判斷出是一般過去時。


過去進(jìn)行時：過去進(jìn)行時表示過去某時某刻正在進(jìn)行的動作(不強(qiáng)調(diào)是否完成)。b句中有時間狀語“at nine 'clck yesterday mrning”，說明是時間點(diǎn)，能判斷出是過去進(jìn)行時。


(4)教師讓學(xué)生再看第四組句子的區(qū)別，舉出幾個相似的例句。


a．He is ding an interview.(現(xiàn)在進(jìn)行時)


b．He has dne an interview.(現(xiàn)在完成時)


現(xiàn)在進(jìn)行時：現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在發(fā)生或進(jìn)行的動作?，F(xiàn)在進(jìn)行時表示動作發(fā)生的時間是“現(xiàn)在”，動作目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行中”。所謂“正在進(jìn)行中”，是指在談到這件事的時候，這個動作還在進(jìn)行中。至于它是什么時候開始的，什么時候會停下來，不是我們關(guān)心的。所以“正在進(jìn)行時”的事件，可能發(fā)生幾年了，也可能只有幾分鐘。仍在進(jìn)行中是“正在進(jìn)行時”的關(guān)鍵所在。它是一件持續(xù)進(jìn)行的事情。


現(xiàn)在完成時：現(xiàn)在完成時表示到說話時為止(或到現(xiàn)在為止)已經(jīng)發(fā)生或完成了(不一定結(jié)束)的動作或狀態(tài)。過去某一時間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在并且有可能還會持續(xù)的動作或狀態(tài)。


(5)教師先讓學(xué)生讀第五組句子，兩人一組討論句子的差別。然后請學(xué)生說出它們的差別。


a．We are drawing a picture f Victria Falls nw.(現(xiàn)在進(jìn)行時)


b．We will draw a picture f Victria Falls.(一般將來時)


一般將來時：一般將來時表示將來某一時刻發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r間內(nèi)經(jīng)常的動作或狀態(tài)，常常和表示將來的時間狀語連用。如：tmrrw(明天)，next week(下周)，in the future(將來)等。一般將來時由“助動詞shall(第一人稱)，will(第二、三人稱)＋動詞原形”構(gòu)成。美國英語則不管什么人稱，一律用“will”。另外“be ging t”也可以表示一般將來時。


(6)教師讓學(xué)生完成活動2和3，鞏固對六種語法的理解。活動2和活動3先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后小組討論，對于活動2和活動3中出現(xiàn)的語言點(diǎn)可以提出來一起討論，如果解決不了可以向教師提問。然后全班一起共同核對答案。


2．Language practice(4—6)


(1)教師讓學(xué)生兩人一組談?wù)摗澳阍?jīng)游覽過的世界上的偉大奇觀”，然后完成下列表格。


教師可以讓學(xué)生和其前后桌的學(xué)生互換表格，了解更多學(xué)生曾經(jīng)游覽過的世界奇觀，了解更多關(guān)于世界奇觀的知識，拓展學(xué)生的視野。


(2)教師讓學(xué)生獨(dú)立完成活動5和6，完成后一起核對答案。同時也完成了對第1和2單元的詞匯的鞏固。


(3)對于活動5和6中出現(xiàn)的語言點(diǎn)，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論，解決不了的提問教師，最后全班一起解決。


3．Language practice(7—8)


(1)教師讓學(xué)生看7中的圖片，然后分別讓學(xué)生自主發(fā)言，談?wù)剬@三幅圖片的認(rèn)識。


(2)播放錄音，讓學(xué)生看圖片在書上給圖片標(biāo)號。然后教師分別再簡略介紹一下這三幅圖片：Munt Qmlangma，The Great Pyramid at Giza，The Empire State Building。


(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，完成活動8中的表格填寫。教師提醒學(xué)生在聽音的過程中要注意從三個方面聽音。


(4)教師第三次播放錄音，讓學(xué)生核對答案。并且讀含有答案的句子。


(5)最后讓三名學(xué)生根據(jù)活動7，活動8所給的信息，分別用自己的語言介紹：Munt Qmlangma，The Empire State Building，The Great Pyramid at Giza。


4．Language practice(9)


(1)教師讓學(xué)生兩人一組討論至少三個所游覽過或者所了解的世界上的奇觀。


(2)學(xué)生討論完成后選幾組代表表演對話。


(3)教師對表現(xiàn)好的小組予以表揚(yáng)。


活動小結(jié)：通過自由討論，鍛煉學(xué)生的語用能力。


Step 3 Mdule task：Make a pster abut a wnder f the wrld


1．教師讓學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生決定要做的海報的內(nèi)容。


2．再讓學(xué)生盡量從各個渠道搜集海報要展示的奇觀的信息，內(nèi)容要涵蓋：


Why shuld peple visit the wnder?


What will peple see there?


Hw can peple get there?


Hw much des it cst t visit the wnder?


When is the best time t visit the wnder?


Sme infrmatin abut the wnder.


3．最后再讓學(xué)生選擇一幅具有代表性的圖片貼在海報上。


4．教師讓學(xué)生把海報張貼到黑板上，讓學(xué)生集體投票選出制作最好的海報。


活動小結(jié)：通過制作海報．綜合學(xué)生所了解的信息，讓學(xué)生學(xué)以致用。


Step 4 Hmewrk


1．復(fù)習(xí)六種時態(tài)，完成配套練習(xí)。


2．課后讀Arund the wrld，了解“Stnehenge”。


3．讓學(xué)生課后上網(wǎng)或者看書，來了解更多的世界上的偉大奇觀。


【板書設(shè)計】


Unit 3 Language in use


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Am I ging the right way?


詞匯
have gne t，have been t，d an interview，at the end f，be afraid f，agree with，at the bttm f，g thrugh，lk frward t，mre than，millins f，in height，because f
句型
1.She has gne t the Great Wall.


2．She has been t the Great Wall.
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)本模塊的詞匯和句型。


2．復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、一般將來時和現(xiàn)在完成時。
Wnders f the wrld
When did yu visit it？
When will yu visit it？

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