濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)

這是一份濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，課前準(zhǔn)備，課時(shí)安排，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】


1.知識(shí)與技能


（1）說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳的控制中心，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。


（2）嘗試描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。


2.過(guò)程與方法


通過(guò)對(duì)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)的討論分析，能夠歸納出細(xì)胞核是遺傳的控制中心。


3.情感態(tài)度和價(jià)值觀


通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)，認(rèn)同生命科學(xué)觀點(diǎn)，樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。


【教學(xué)重點(diǎn)】


描述染色體、DNA、基因之間的關(guān)系，說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。


【教學(xué)難點(diǎn)】


描述生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳的控制中心，認(rèn)同生命關(guān)于子代與親代之間以及子代個(gè)體之間具有相似性的科學(xué)解釋。


【教學(xué)方法】


自主學(xué)習(xí)、合作探究


【課前準(zhǔn)備】


教師：多媒體課件


學(xué)生：預(yù)習(xí)內(nèi)容


【課時(shí)安排】


1課時(shí)


【教學(xué)過(guò)程】


一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入


欣賞：課件展示成龍父子、張國(guó)立父子，金龜子母女、陳佩斯父子的照片。


導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們找找看，這些明星之間有什么共同點(diǎn)？


學(xué)生討論并回答問(wèn)題，親代和子代之間有相似的特征。


小結(jié)：這是遺傳的概念：子代與親代之間以及子代個(gè)體之間相似的現(xiàn)象，叫做遺傳。


生物界中其他生物是否也有遺傳的現(xiàn)象？(舉例說(shuō)明)這說(shuō)明了什么問(wèn)題？


課件展示：生活中的俗語(yǔ)


結(jié)論：生物界中其他生物也有遺傳的現(xiàn)象，說(shuō)明遺傳現(xiàn)象在生物界中普遍存在。


遺傳和生物的其他生命活動(dòng)一樣，也有其物質(zhì)基礎(chǔ)。今天我們就來(lái)做一次遺傳學(xué)家，一起來(lái)研究一下遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。


二、問(wèn)題引導(dǎo)，探究質(zhì)疑


（一）細(xì)胞核是遺傳的控制中心


（過(guò)渡）最初，人們對(duì)遺傳的認(rèn)識(shí)只停留在子女與父母的長(zhǎng)相方面，隨著科技的日新月異，人們逐漸用科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解釋遺傳現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定了遺傳物質(zhì)在細(xì)胞中的位置。


1.傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)


（1）了解傘藻：


①傘藻是一類大型的單細(xì)胞水生綠藻，其細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)。成熟后，傘藻的頂部長(zhǎng)出一個(gè)傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類不同而有所差異。


②傘藻具有較強(qiáng)的再生能力，切去傘帽后仍能長(zhǎng)出新的傘帽。


（2）請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P93，找出傘藻A和傘藻B的不同點(diǎn)。


課件展示： 傘藻A 傘藻B


傘帽形狀 圓形 掃帚形


傘藻顏色 綠色 黃色


注意：細(xì)胞核的位置


（3）傘藻嫁接


質(zhì)疑：


①傘帽的形狀是由傘藻的哪部分結(jié)構(gòu)決定的？


②通過(guò)對(duì)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)的觀察，你得到什么啟示？


學(xué)生討論、交流，嘗試總結(jié)。師生達(dá)成共識(shí)：由含有細(xì)胞核的假根部分控制。


傘帽的形狀與含有細(xì)胞核的假根部分有關(guān)，生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。


結(jié)論：細(xì)胞核是遺傳的控制中心。


知識(shí)拓展：


2.課件展示：克隆羊多利培育過(guò)程


思考：克隆羊多利像哪只羊？為什么？


像A羊。發(fā)育成多利的細(xì)胞核來(lái)自于A羊。這一事例進(jìn)一步說(shuō)明：生物的遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核中。


（二）DNA是主要的遺傳物質(zhì)


（過(guò)渡）：課件展示：商品條形碼，思考：同學(xué)們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)這些商品條形碼？它們有什么作用？


同學(xué)們分析、討論、交流：


商品條形碼是隨著計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用而誕生的，它隱含著商品的信息，是集編碼、印刷、識(shí)別、數(shù)據(jù)采集和處理于一身的新型技術(shù)。


質(zhì)疑：在生物體內(nèi)，有沒(méi)有類似商品條形碼這樣隱含著生命信息的條形碼呢？它存在于哪里？它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？


1.染色體


（1）課件展示：洋蔥根尖細(xì)胞分裂圖片


學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，大膽總結(jié)：


染色體：在細(xì)胞核中易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。


（2）課件展示：不同生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)目圖片


思考：同種生物之間、不同種生物之間體細(xì)胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目有什么異同？


同種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相同且形態(tài)相似。


不同種生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目和形態(tài)有所不同。


結(jié)論：每一種生物的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)目是一定的，并且是成對(duì)存在的。


拓展延伸：


課件展示：21三體綜合癥、舟舟的故事


21三體綜合癥又稱為先天性愚型，是一種由染色體異常所導(dǎo)致的疾病?；颊弑憩F(xiàn)為智力低下，身體發(fā)育緩慢，常表現(xiàn)出特殊的面容。對(duì)患者進(jìn)行染色體檢查，可以發(fā)現(xiàn)患者比正常人多一條21號(hào)染色體。


說(shuō)明：染色體數(shù)目的恒定對(duì)生物的生命活動(dòng)的正常進(jìn)行非常重要。


（4）出示染色體的模型引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)明染色體的化學(xué)成分：蛋白質(zhì)和DNA。


2. DNA分子


（過(guò)渡）DNA和蛋白質(zhì)中，哪一個(gè)是生物的主要遺傳物質(zhì)？


（1）播放視頻：噬菌體侵染細(xì)菌


學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫，歸納：DNA是主要的遺傳物質(zhì)。


（2）描述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)


出示DNA分子模型、模式圖、課件展示：雙螺旋結(jié)構(gòu)示意圖


學(xué)生觀察，分析、歸納：


DNA分子是由兩條長(zhǎng)鏈盤旋而成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。


（3）那么，一條染色體包含幾個(gè)DNA分子？


課件展示：染色體構(gòu)成圖片


學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)：


每條染色體通常包含一個(gè)DNA分子。


3. 基因


（過(guò)渡）細(xì)胞核內(nèi)有染色體，染色體中有遺傳物質(zhì)DNA，那么，基因在哪里？你能猜到嗎？


學(xué)生閱讀P96,思考：


（1）你找到基因了嗎？它藏在哪里？


（2）一個(gè)DNA分子中只有一個(gè)基因？還是包含許多基因？


（3）基因有什么作用？


課件展示：基因


學(xué)生自主探究，反饋：


（1）基因在DNA上，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。


（2）一個(gè)DNA分子包含許多基因。


（3）①不同的基因貯存著不同的遺傳信息，一對(duì)基因控制著一個(gè)性狀。


②同種生物細(xì)胞內(nèi)所含有的基因是相對(duì)穩(wěn)定的，保證了子代與親代之間具有相對(duì)穩(wěn)定的遺傳信息。


4.動(dòng)動(dòng)手：制作染色體模型


（1）軟電線、塑料小球分別模擬什么？


（軟電線模擬DNA，塑料小球模擬蛋白質(zhì)）


（2）你能在你制作的模型上找到基因嗎？用不同顏色分成不同區(qū)段涂抹出來(lái)。


學(xué)生制作，展示成果


5. 基因、DNA和染色體的關(guān)系


嘗試用自己喜歡的方式總結(jié)：細(xì)胞，細(xì)胞核、染色體、DNA，基因的關(guān)系


學(xué)生總結(jié)，互相評(píng)價(jià)：（如圖解法）





6.拓展延伸


請(qǐng)說(shuō)明在人的一個(gè)體細(xì)胞中，染色體、DNA、基因的數(shù)量關(guān)系。


一個(gè)體細(xì)胞中有一個(gè)細(xì)胞核，23對(duì)染色體，46個(gè)DNA分子，許多個(gè)基因。在同種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體和基因的數(shù)量是相對(duì)穩(wěn)定的，保證了后代與親代之間具有穩(wěn)定的遺傳信息。


7.應(yīng)用鏈接


基因身份證


基因身份證主要是利用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)非常成熟的DNA指紋技術(shù)，選取若干個(gè)固定的基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定。基因是固有的不變的遺傳標(biāo)記，由小孩從父母那里繼承而來(lái)，只需選取若干個(gè)位點(diǎn)就可以鑒定出來(lái)。基因身份證的號(hào)碼是由多個(gè)能夠表示這些基因位點(diǎn)特征的數(shù)據(jù)來(lái)表示，這些選出來(lái)的基因位點(diǎn)的組合具有唯一性。


三、總結(jié)收獲，反思提升


本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎？把你學(xué)的知識(shí)梳理總結(jié)，看看你學(xué)到了什么？


四、挑戰(zhàn)自我


一、選擇題


1.克隆羊多利的故事告訴我們，遺傳信息存在于（ C ）


A.液泡中 B.線粒體中 C.細(xì)胞核中 D.葉綠體中


2.中國(guó)人是龍的傳人，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。這些特點(diǎn)是有特定遺傳功能的DNA片段決定的，這些片段叫（ A ）


A.基因 B.蛋白質(zhì) C.核酸 D.染色體


3.染色體的化學(xué)組成是（ A ）


A.DNA和蛋白質(zhì) B.DNA和基因


C.蛋白質(zhì)和基因 D.DNA和脂肪


4.下列有關(guān)染色體、DNA、基因三者的關(guān)系敘述不正確的是（ C ）


A.DNA主要在染色體上


B.基因在DNA分子上


C.一條染色體上有很多DNA分子


D.一個(gè)DNA分子上有很多基因


5.下列排序由大到小正確的是（ C ）


A.染色體、基因、DNA


B.基因、DNA、染色體


C.染色體、DNA、基因


D.DNA、基因、染色體


二、非選擇題


6.依據(jù)圖示回答問(wèn)題。





（1）染色體存在于細(xì)胞的細(xì)胞核中，化學(xué)成分是DNA和蛋白質(zhì)。 DNA是主要的遺傳物質(zhì)。


（2）從結(jié)構(gòu)上看，DNA分子的結(jié)構(gòu)是一個(gè)雙螺旋 結(jié)構(gòu)。


【板書設(shè)計(jì)】


細(xì)胞核是遺傳的控制中心


遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成


DNA是主要的遺傳物質(zhì) 基因是有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段


【教學(xué)反思】


1.問(wèn)題導(dǎo)入活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了引人入勝的問(wèn)題情境。


2.通過(guò)各種各樣的圖片呈現(xiàn)和視頻播放，吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)快樂(lè)地接受更多的知識(shí)。


3.觀察形象豐富的多媒體圖像，更容易引起學(xué)生的共鳴，容易在學(xué)生頭腦中形成更牢固、更形象的記憶。