八年級下冊第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)教案-教案下載-教習網(wǎng)

第一節(jié) 青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)1.教學分析【教學目標】1.能夠運用地圖說出青藏地區(qū)的位置和范圍。2.能夠運用地圖和資料說出青藏地區(qū)的自然地理特征。 3.能夠舉例說明青藏地區(qū)自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響，并分析原因。【重點難點】教學重點：掌握青藏地區(qū)的位置、范圍及自然地理特征。教學難點：了解青藏地區(qū)自然環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響及原因。 2.教學過程情景導入：教師：某同學利用去年暑假期間外出旅游，大屏幕展示的是他拍攝的一組圖片，請同學們先欣賞圖片，之后判斷一下他去哪個地區(qū)旅游了，如果你要去這個地方旅游會選擇什么時間出發(fā)，同時想去哪些景點？多媒體播放圖片（伴隨《青藏高原》伴奏曲）學生組內(nèi)合作交流，并請小組回答分享。教師：青藏地區(qū)雪域高原的自然風光、獨特的民族風情令人神往；珠穆朗瑪峰——世界第三極，以其地球之巔的美譽，成為世界各國（地區(qū)）探險家、登山家心目中的“圣殿”，也成為科學家進行科學研究的寶地。這節(jié)課就讓我們一起走進青藏地區(qū)，揭開她神秘的面紗。多媒體展示教學目標：現(xiàn)在，請同學們完成導學案的課前檢測：多媒體展示課前檢測答案，小組同學訂正并討論，提出問題。教師：根據(jù)同學們提出的問題，我們一起來學習青藏地區(qū)。要了解一個國家或地區(qū)，首先要了解這個地區(qū)哪方面的知識？學生：位置和范圍。大屏幕展示“青藏地區(qū)的地形圖”：討論一： 1、青藏地區(qū)的位置和范圍？（請在圖中標注出來） 2、青藏地區(qū)的自然特征？地形氣候河流資源等小組討論，并請代表回答。教師根據(jù)同學回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正，并根絕實際需要進行引導、補充及強調(diào)等。教師：通過討論一的學習，我們對青藏地區(qū)的自然環(huán)境有一定的了解，而青藏地區(qū)高寒的氣候特征，對其生產(chǎn)生活又帶來什么影響呢？下面我們看一組圖片：多媒體展示青藏地區(qū)的衣食住行。教師：下面請同學們小組合作探究：高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)（請參考課本P88圖文資料）。多媒體展示討論二：1.請你判別一下，青藏地區(qū)和內(nèi)蒙古、新疆的牧場類型、主要牲畜有何不同？原因是什么？2.牦牛是青藏地區(qū)特有的畜種，它毛長皮厚，體矮身健。牦牛能適應高原什么樣的獨特環(huán)境？牦牛是如何適應高原獨特環(huán)境的？3.該同學在旅游中發(fā)現(xiàn)，青藏地區(qū)的藏民主要選擇在谷地發(fā)展種植業(yè)，請你幫他分析原因？（完成P90活動題）4.青藏地區(qū)主要的農(nóng)作物是什么？這些作物有什么特點？學生：先自主探究，把疑惑之處記錄下來，然后小組交流。最后小組派代表在全班交流。教師：請小組代表對照地圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給予學生以肯定、鼓勵或糾正。過渡：高寒的氣候?qū)θ祟惿钣泻斡绊懀?/span>教師：課前同學們收集了藏族的資料，介紹藏族主要的生活并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。下面我們請每個小組的一個同學做代表，大家一起展示交流。師生小結(jié)：通過剛才的交流，我們知道了高寒的氣候還影響藏族居民的生活（服飾、主食、民居等）。師生小結(jié)：青藏地區(qū)最主要的自然特征是高寒。高寒影響到居民的生產(chǎn)和生活。所以我們學習一個國家或地區(qū)應該抓住其最主要的特征，分析其與其它地理要素的相互聯(lián)系和影響。青藏地區(qū)有神奇的雪域高原、獨特的民族風情，希望同學們能早日實現(xiàn)去青藏旅游的夢想。這里還有許多未被揭露的自然奧秘，因而，這里已經(jīng)成為科研和旅游的寶地。希望將來有一天，同學們能揭開這里更多的奧秘。要了解青藏地區(qū)更多的知識，請同學們課后在網(wǎng)上搜索視頻《美麗中國之神奇高原》，了解青藏，建設青藏，美化青藏。我們“既要金山銀山，又要綠水青山。”實現(xiàn)經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的雙贏。最后，請同學們完成導學案的當堂訓練：板書設計9.1 青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)一、自然環(huán)境（位置、地形、氣候、河流、資源等）二、高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)1、高寒牧區(qū)2、河谷農(nóng)業(yè)